山谷靜悄悄教案2

想象一下，山谷里有薄薄的霧淡淡的煙，這時候的山谷是一個什么樣的狀態呢？（沉睡著的，動作提示） 當山谷里的煙和霧漸漸散開了，山谷開始蘇醒了，又出現了什么呢？（杜鵑和梅花） 蘇醒了的山谷開始變的有生機，出現了小溪和野兔 我們要用什么樣的聲音來演唱這首歌呢？（輕輕的）整齊的唱第一部分 其實山谷里除了小溪的叮咚聲，還有一種叮咚聲，我們來聽一聽是誰發出來的呢？ （聆聽第二部分） 是誰發出的聲音呢？ 回答：地質隊叔叔的小鐵錘 地質隊叔叔的小鐵錘敲擊石頭的叮咚聲和小溪的叮咚聲交織成一首美妙的樂曲，打破了山谷的寧靜，使山谷變的熱鬧了起來 學唱第二部分 仔細的聽最后一句，力度有什么變化？（越來越輕） 地質隊叔叔來了后“叮咚”聲響起，變的熱鬧，走了之后，山谷又恢復了靜悄悄（越走越遠的感覺） 有感情地完整演唱歌曲 這首歌曲有兩個部分，在這兩個部分的中間有一行是沒有歌詞的間奏，同學們一定要注意這個地方，小耳朵要仔細的聽，間奏完了以后再唱歌曲，明白了嗎？ 3.  拓展：大自然是奇妙的，山谷里不但景色美，還有回聲 聆聽無伴奏童聲合唱《回聲》 美妙的音樂，奇妙的大自然，同學們想不想長大后，也能象地質隊叔叔一樣，去探索大自然的奧秘呢？老師希望同學們努力學習，實現自己的理想 下課          反思： 1.  在開始導入的時候用柳樹葉兒的方式來感受最后一句還是不錯的，只是這首歌曲過于平淡，在導入的時候沒有很好的激發學生的學習興趣，做的還不是很好 2.  歌曲學唱之前讓學生體會了下山谷是靜悄悄的，我覺得這點設計的還比較好，用不同于平時的方法，引起學生的好奇從而達到我的教學目的，體會山谷的靜 3.  在歌曲教學前不斷的去感受最后一句的旋律以及特點，這樣對這句的學唱起到比較好的作用，學生在學唱這句之前就對它有比較深刻的印象，學唱起來就更加容易 4.  用師生問答的方式來學唱歌曲還是比較好的，學生對于這樣的學習方式也比較喜歡，掌握起來也比較快，只是在講解一段比一段有活力的時候說明的不是很具體，只是粗略帶過，學生理解的不是很好，他們只是在聲音上越唱越大聲 5.  后半部分的節奏跟前半部分的是不一樣的，所以要教唱一下歌譜，但是掌握的情況還不是很好，可能教唱的時候也不夠細致 6.  整堂課比較失敗的地方是沒有高潮的部分，一節課下來比較平淡，沒有很出彩的地方，這是比較遺憾的一點，以后要更加注重這方面的創新，而且整節課互動的地方比較少，要讓學生參與到課堂中來 7.  最后的拓展以回聲結束，讓學生體會大自然的奇妙，達到這節課的目的    

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