一年級下冊寫字教案（通用14篇）

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的一年級下冊寫字教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一年級下冊寫字教案 1

　　一、教學目標。

　　1、認識本課12個生字，會寫6個字。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學習課文，懂得學習寫字要與生活緊密相連，培養學生的想象力。

　　二、教學重點。

　　1、認識本課12個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教學難點。

　　1、會寫6個字。

　　2、懂得學習寫字要和生活緊密結合的道理，培養學生的想象力。

　　四、教學時數

　　2課時。

　　五、教學過程。

　　第一課時：

　　（一）談話導入，激趣引欲。

　　1、同學們，你們已經會寫許多漢字了，在你寫字的時候，你想到過什么嗎？

　　2、有一個比利時的小朋友，在學習寫字的`時候，會有許多聯想，你們想知道他都想到了什么嗎？那就讓我們一起學習課文《我學寫字》。

　　（二）自主讀文，認讀生字。

　　1、請同學們小聲讀文，借助拼音朋友，把課文讀正確，把生字圈畫出來，多讀幾遍。

　　2、同桌伙伴合作：指讀生字，讀準字音。

　　3、反饋生字的讀音。

　　①同伴共同匯報。

　　②小老師帶讀。

　　③找朋友讀。

　　當——當（“當”可以組什么詞？）

　　花間——間

　　房子呀——房呀

　　蜜蜂——蜜蜂

　　一樣——樣最高——最（最高是多高？怎樣讀才是“最高”？你還會用“最”組個詞嗎？）

　　拿筆——筆做事——事

　　練習本——本

　　干得——干

　　4、游戲中鞏固識字。

　　（1）分小組識記：一人說字音，一人找朋友（漢字），反之再做。

　　（2）集體摘果子游戲，以小組為單位比賽，比比哪組是冠軍。

　　（三）自主記憶生字。

　　1、認讀生字、詞語卡片，讀準字音、讀準“詞語庫”中詞語的讀音。

　　2、同桌互讀、互助，全讀對的同學獎勵一個小貼士。

　　3、說說你是怎么記住它們的。

　　4、把這些生字詞語送回課文中你還認識它們嗎？再次讀文，讀通句子。

　　（四）學習課文，讀中感悟。

　　1、指導第1小節。

　　（1）小聲讀第一小節，想想小作者學習“小綿羊”的時候，想到了什么？

　　（2）誰能用“讀”來告訴大家？誰再讀一遍？

　　（3）哪位同學用自己的話回答：假如你就是小作者，你為什么會想到這些？帶著這個問題再讀課文第一節。

　　（4）當你寫小綿羊時，想到這么多和小綿羊有關系的事物，你該怎樣讀好這一節呢？自己練，然后指名讀。

　　（5）讀了這一小節，你想到什么？你寫字時會怎樣做，怎樣想？

　　2、指導學習2、3、4小節。

　　（1）自己讀2、3、4小節，這一回小作者又學寫了幾個詞語？

　　（2）選一小節自由讀，想想小作者又想到了哪些事？假如是你，會想到什么？

　　（3）同伴交流：

　　①用讀的方式匯報第1個問題；

　　②用“互相說、補充”的方式交流第2個問題；③同伴合作選一小節最喜歡的內容練習有感情地朗讀。

　　（4）小組全班匯報，教師順學而導：

　　①哪組喜歡第2小節？水花多美呀，水底升起一座宮殿，該怎樣讀？

　　②哪組喜歡第3小節？“草地”使“我”看見美麗的彩蝶，忙碌的蜜蜂，還使你想到什么？該怎樣讀？

　　③你們的爸爸是家中頂梁柱，你愛爸爸嗎？齊讀最后1小節。

　　（5）拓展練習。

　　要是我寫“花園”，我會看見__________。

　　要是我寫上“我的媽媽”時，我立刻就想__________。

　　要是我寫上時，我__________。

　　（五）回顧全文，總結收獲。

　　1、自由讀全文，說說自己有什么收獲。

　　2、你再寫字時，會怎樣想，怎樣做？

　　（六）作業：朗讀課文。

　　第二課時：

　　（一）師生共同復習課文。

　　1、教師用引讀的辦法，引導學生回顧課文。

　　2、分小節指讀課文。

　　3、評讀詩歌。

　　（二）鞏固生字詞語。

　　1、出示詞語卡，讀詞中鞏固。

　　2、出示詞語卡，你想到什么？讀詩中鞏固。

　　（三）自主識字。

　　1、請同學自己認讀會寫字，想一想，有什么好辦法能記住它們？

　　2、學生匯報，教師引導學生比較，選擇較好的識字方法，引導學生在交流中提高識字效率。

　　（四）指導書寫。

　　1、同學們，你們能按結構為這6個字找家嗎？說說你為什么這么分。

　　2、不同結構的字，在寫字時有所不同，請你們認真觀察田字格中的生字，選一、二個不同結構的字觀察，然后說一說。“本”“干”是獨體字，要盡量寫在田格中央，筆畫要舒展，“房”是半包圍結構。左上面的“戶”字旁要能把“方”藏起來。

　　3、在田格中描紅，再自己練習寫一兩個。

　　4、重點指導學生認為比較難寫的字：“事”字的筆畫較多，要寫緊湊。

　　5、學生再練習，教師利用實物投影，請同學之間評議，然后再練習。

　　（五）作業：書寫生字。

　　（六）板書設計

　　5、我學寫字

　　小綿羊…………樹呀、房子呀柵欄呀（可貼圖）

　　像……

　　河流…………濺起，升起

　　草地…………蜜蜂，蝴蝶

　　我的爸爸……最高，最棒，頂呱呱

　　一年級下冊寫字教案 2

　　教學要求：

　　1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

　　2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“提”。

　　3、 培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

　　4、 進一步培養學生良好的書寫習慣。

　　教學時間： 一課時

　　教學過程：

　　一、 導入：

　　復習上節課的主要內容。

　　板書課題。

　　齊讀課題。

　　二 、新授：

　　（一）講解“提”書寫要領。

　　1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

　　老師領讀筆畫名稱。

　　2、 講解筆順。

　　3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的.“提”有什么特點。

　　分小組討論，提可以分為平提和斜提。

　　4、 教師分析講解：

　　提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應該注意區別。

　　圖示：

　　5、指名說一說提怎樣書寫。

　　6、師邊講解邊示范。

　　（二）學生練習書寫提，師行間巡視輔導。

　　展示優秀的學生作業。

　　（三）學習書寫帶提的字。

　　1、出示范字。

　　蟲、班、江、打、球、拉

　　2、指名認讀。

　　3、指名說筆順，書空。

　　4、帶領學生分析書寫要領。

　　江：三點水的字，左窄右寬。“江”字，左長右短，“工”的上橫低于左上點。

　　蟲：最后一筆是平提，不能寫成橫。

　　打、拉：都是提手旁的字，提需起筆用力，要有尖頭。

　　5、演示書寫過程。

　　6、學生練習書寫，教師行間巡視。

　　三 小結：

　　本節課的主要內容。

　　一年級下冊寫字教案 3

　　一、學習內容：《鉛筆寫字本》P6筆順規則

　　1、今天我們來學習漢字書寫的筆順規則。

　　漢字的筆順規則主要有七種，請打開P6。跟老師讀一讀以下規則：從上到下、先撇后捺、從外到內、從左到右、先外后里再封口、先中間后兩邊。（貼板書）

　　2、今天，我們主要學習這三個規則：從上到下、先撇后捺、從外到內、

　　從上到下：比如寫“三”字，（老師范寫）就要遵循從上到下的書寫規則，我們一起來書空。我們還學過哪些字是從上到下來寫的？如：二、五、六

　　先撇后捺：比如寫“八”字，（老師范寫）就要遵循先撇后捺的書寫規則，我們一起來書空。我們還學過哪些字是先撇后捺來寫的？如：人、個、大

　　先橫后豎：比如寫“十”字，（老師范寫）就要遵循先橫后豎的.書寫規則，我們一起來書空。我們還學過哪些字是先橫后豎來寫的？如：下、土、

　　3、齊讀筆順規則

　　二、寫好帶橫畫的字P7

　　齊讀題目，先坐好，再握筆。請同學們注意做到“三個一”（眼離本子有一尺、胸離桌子有一拳、指離筆尖有一寸。）開始寫。

　　（一二三，坐端正，五六七，放下筆。）選一些好和差的作業展示、點評。

　　三、寫好帶撇捺的字P8

　　復習撇捺的寫法：

　　撇：寫撇時，起筆用力要重，越寫越輕。筆畫的形狀是，大頭尖尾巴。

　　捺：寫捺時，輕輕起筆，越來越用力，最后捺出鋒。（請觀察老師的腳，捺出鋒像腳的哪一部分？）

　　學生練寫。點評。

　　四、按先橫后豎的筆順規則寫字P8

　　學生練寫。點評。

　　一年級下冊寫字教案 4

　　教學目標：

　　1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

　　2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢，會正確規范書寫本課拼音內容。

　　3.培養學生對漢語拼音的書寫興趣。

　　教學重點：會正確規范書寫本課內容。

　　教學難點：會正確規范書寫本課內容。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　同學們是新一年的學生，剛剛步入小學的大門，老師一定給同學們講了很多小學生的規范要求，誰來說一說，作為一名小學生，我們上課時應遵守哪些規范？（引導學生說認真聽講、積極回答問題）

　　二、寫字姿勢和執筆方法教學：

　　1.學習正確寫字姿勢、執筆方法：

　　（1）寫字姿勢要求：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

　　（2）執筆方法：右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的正文并向手心彎曲。筆桿傾斜地靠在虎口內，筆桿和紙面的夾角約為45度，執筆要做到“指實掌虛：，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。

　　2.按上述要求做好寫字姿勢和執筆方法（教師巡視指導）

　　三、漢語拼音書寫教學：

　　1.教學“a”：拼音“a”在書寫時占拼音格子的中格，由兩筆寫成，第一筆書寫要圓潤、流暢，第二筆要直。

　　2.教師示范書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。

　　3.按照“a”的寫法，完成“o、e、u、m、n、x”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫，具體書寫筆順仔細觀察書中提示。

　　4.教學：“i”：拼音“i”在書寫時占上中格，也是由兩筆寫成，第一筆是“丨”，占中格，要直，第二筆是實心的圓點，在豎的正上方書寫。

　　5.教師示范書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。

　　6.按照“i”的寫法，完成“b、f、d、t、l、k、h”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在上中格，具體書寫筆順要仔細觀察書中提示。

　　7.教學“g”：拼音“g”的在書寫時占中下格，也是由兩筆寫成，這兩筆書寫都要圓潤，第一筆的書寫和“a”的第一筆書寫的'寫法相同。

　　8.教師示范書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。

　　9.按照“g”的寫法，完成“q”的書寫，書寫占中下格，具體書寫筆順要仔細觀察書中提示。

　　10.教學“j”：“j”是拼音教學里唯一一個占上中下格的拼音，分兩筆寫成，教師范寫，學生觀察，獨立完成書寫。

　　四、課堂小結：

　　教學反思：寫字課對于孩子來說很枯燥，一年級的學生雖然剛剛入學，但對拼音的書寫并不陌生，所以本節課教學內容完成很好，但是學生的寫字姿勢及執筆姿勢要慢慢的去糾正，在課堂練習寫字過程中，也要經常提醒。看來糾正學生的書寫和執筆姿勢是一個漫長的過程。

　　一年級下冊寫字教案 5

　　教學目標：

　　1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。

　　2、正確、規范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。

　　教學重點、難點：掌握橫撇、橫鉤的`寫法。

　　教學過程：

　　一、復習寫字姿勢

　　二、學習橫撇、橫鉤的寫法

　　1、師邊講解邊示范：

　　橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。

　　橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。

　　2、學生練習書寫筆畫。

　　三、書寫漢字

　　1、出示漢字：友 條 你 定

　　2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

　　友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。

　　條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。

　　你：字形較方，左窄右寬。“爾”豎鉤的豎部與撇頭對正。

　　定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。

　　3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

　　4、描一描，寫一寫

　　歲 亮

　　5、比一比，改一改

　　四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

　　一年級下冊寫字教案 6

　　課程目標：

　　1. 通過聽和朗讀詩歌，了解寫字的必要性，激起寫字的熱情。

　　2. 學習新詞匯，感受“用心”的內涵。

　　3. 鑒別9個生字，掌握拼音，并學會利用拼音開展認字和糾正發音。

　　教學重點：

　　認字9個，學習語匯，了解“用心”的`內涵。

　　教學難點：

　　掌握利用拼音開展認字和糾正發音的辦法。

　　教具準備：

　　生字卡、課件及多種文具。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引進課文

　　孩子們，大家喜歡聽故事嗎？今天老師帶來一個非常有趣的故事，你們想聽嗎？（播放課件）

　　二、指導看圖

　　1. 提供插圖：圖有幾幅？（3幅）請注意看表明順序的“點”。圖上的主人公是誰？（主人公是蜜蜂和螞蟻）

　　2. 螞蟻和蜜蜂之間發生了什么事情呢？

　　三、聽讀詩歌

　　1. 老師示范閱讀課文（同學們擺正坐正，認真聽，仔細辨別字音）

　　2. “大事情”指的是什么事兒？學寫字有什么用呢？

　　學生：能夠給朋友寫信，可以寫自己的姓名，還可以幫助我記牢許多生字……

　　3. 老師帶領學生齊讀整詩。

　　寫字如此有效，孩子們想學習寫字嗎？

　　四、學習生詞。

　　1. 提供：鉛筆、橡皮、田格本、大家、寫字、很用心（老師示范讀）

　　2. 有誰愿意和老師一起讀？老師利用拼音開展正音，備考拼音。

　　3. 指名誦讀，同桌互讀。打開列車式閱讀詞句。

　　五、理解詞語

　　1. 提供文具：讓我們一起了解鉛筆、橡皮、田格本，這三種文具。鉛筆是用來寫字的，那如果寫錯了怎么辦？（擦掉）用哪種擦呢？對，用橡皮。下面我們再來了解田格本，寫字時要注意字在田字格內占格。

　　2. 找朋友（老師展現生詞卡片，學生讀取并舉起對應的文具）

　　3. 大家在寫字時怎樣做才能算是用心呢？

　　學生：注意看老師是怎么寫的；學生：寫字時應有條理，一筆一劃……

　　4. 總結：學生們的看法真棒，教師相信你們一定能掌握寫字的技巧，希望你們不但能學會寫字，還要寫得干凈、整齊。

　　六、認讀生字

　　1. 在語匯中獲取生字，獨立誦讀，請小老師帶讀生字。

　　2. “筆、皮”口頭識別。

　　3. 以列車方式認讀生字，有困難的同學可以依靠拼音。

　　七、閱讀，了解生字條。

　　學習在文章中將生字條上的生字標出，抽生運用實物展臺演試，學生評價圈選正確與否、美觀。

　　板書：

　　鉛筆，橡皮，田格本

　　大家寫字要用心。

　　一年級下冊寫字教案 7

　　教學目標：

　　1、復習正確的書寫姿勢及橫畫的寫法。

　　2、學習豎的寫法。

　　3、 練習“十”“干”“豐”。

　　一、復習導入

　　同學們，上節課我們知道了正確的寫字姿勢、執筆姿勢，認識了田字格的作用及用途，學習了橫畫的`寫法，練習了“一、二、三”。今天，我們繼續學習基本筆畫“豎”。

　　二、寫法指導

　　我們寫字時，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把豎畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個基礎上，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方。下面我們就仔細地研究。

　　下面我們來看一下豎的寫法。（教師示范）想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應該把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提，最后提出。這樣豎的尖就定好了。（教師再示范，學生模仿在方格中書寫）

　　三、學生練習

　　“十”是基礎，只有在“十”訓練掌握的基礎上，才能把更多的字寫好。因此，“十”在教學時，所用的時間要適當延長。

　　四、練寫“岸、汁、奉”。

　　一年級下冊寫字教案 8

　　教學目標：

　　1、通過聽讀詩歌，了解寫字的用處，激發寫字的。

　　2、學習詞語，感知“用心”的意思。

　　3、認識生字條，識字9個，拼音，懂得利用拼音識字和正音。

　　教學重點：

　　識字9個，學習詞語，感知“用心”的意思。

　　教學難點：

　　學習利用拼音識字和正音的方法。

　　教具準備：

　　生字卡片、課件、文具若干。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入課文

　　小朋友你們喜歡聽嗎？老師給大家帶來一個非常有趣的。你們想聽嗎？（播放課件）

　　二、指導看圖

　　1、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）指導看清楚表示順序的“點”。圖上的主人公是誰？（主人公是蜜蜂和螞蟻）

　　2、螞蟻和蜜蜂之間發生了什么事呢？

　　三、聽讀詩歌

　　1、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認真聽，聽準字音）

　　2、“大事情”指的`什么事情？學寫字有什么用呢？

　　生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字……

　　3、師帶領生讀全詩。

　　寫字這么有用，孩子們想不想學寫字呢？

　　四、學習生詞。

　　1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫字、很用心（師范讀）

　　2、誰愿意和老師一起讀？師利用拼音正音，復習拼音。

　　3、指名讀，同桌互讀。開火車讀詞語。

　　五、理解詞語

　　1、出示文具：我們一起來認識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來寫字的，但是我們寫錯了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對，用橡皮，下面我們再來認識田格本，我們在寫字時注意字在田字格中占格。

　　2、：找朋友（師拿出生詞卡片，學生讀，舉起對應文具）

　　3、我們寫字的時候要怎樣做才是用心呢？

　　生：看清老師是怎么寫的；生：寫字時不要亂畫，要一筆一劃……

　　4、小結：同學們說的真好，老師相信你們一定能學好寫字，希望你們不僅學會寫，還要寫干凈、整齊。

　　六、認讀生字

　　1、從詞語中剝離出生字，單獨認讀，請小老師帶讀生字。

　　2、“筆、皮”口頭

　　3、開火車認讀生字，有困難的用拼音幫助。

　　七、讀書，認識生字條。

　　學習在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實物展臺演示，生評價圈得是否正確、美觀。

　　板書：

　　鉛筆橡皮田格本

　　我們寫字要用心

　　一年級下冊寫字教案 9

　　教學目標：

　　1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

　　2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢，會正確規范書寫本課拼音內容。

　　3.培養學生對漢語拼音的書寫興趣。

　　教學重點：

　　會正確規范書寫本課內容。

　　教學難點：

　　會正確規范書寫本課內容。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　上節課我們學習了一些拼音的書寫，同學們完成的特別好，這節課要再接再厲。上節課我們還學習了寫字姿勢及執筆姿勢，在這節課寫字過程中，同學們要時刻提醒自己注意寫字及執筆的姿勢。

　　二、新授教學：

　　1.教學“z”：拼音“z”在書寫時占拼音格子的中格，由一筆寫成，書寫要流暢，筆畫要挺直。

　　2.教師示范書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。

　　3.按照“z”的寫法，完成“c、s、r、w”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫，具體書寫筆順仔細觀察書中提示。

　　4.教學：“y”：拼音“y”在書寫時占中下格，是由兩筆寫成，第一筆是捺，占中格，要直，第二筆是摘，占中下格。

　　5.教師示范書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。

　　6.教學“zh”：拼音“zh”在書寫里就是拼音“z”和“h”的組合，分別用兩個拼音的寫法來寫各自拼音，但是兩個拼音在挨在一起，形成一個新的拼音。

　　7.按照“zh”的.寫法，完成“ch、sh、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”的書寫，這些拼音的書寫都是兩個拼音的組合，具體寫法參照書中提示。(教師巡視，相機指導)

　　三、課堂小結：

　　教學反思：學生對于書寫姿勢的保持還是需要一個慢慢培養的過程的，在教學中就要時常提醒。但學生的寫字還是很標準的，對于拼音的寫法已經不陌生了，所以本節課完成很好!

　　周節次：3——1

　　一年級下冊寫字教案 10

　　教材分析

　　《學寫字》這個單元主要內容是講寫字的意義：很有用;寫字的正確姿勢;寫字的態度(用心、認真)及寫字的用具。還告訴學生學寫字要學筆畫和筆順，這都是學寫字的基礎。

　　學情分析

　　這節寫字課，面對的是一年級剛剛入學的學生，他們沒有經過正規的寫字課訓練，因此，本節課非常重要。

　　教學目標

　　1.用聽讀的方法認字7個。

　　2.掌握正確的寫字姿勢，初步認識五個基本筆畫。

　　3.培養學生不會就問的學習習慣。滲透合作意識。

　　4.懂得寫字的意義;寫字是語文基本素養之一。

　　☆教學重點和難點

　　認識五個基本筆畫。知道五個筆畫的寫法。培養學生正確的寫字姿勢和握筆姿勢。

　　教學過程

　　(一)

　　創設情境，引入課文

　　(二)

　　讀文，引導學生進行寫字實踐，滲透識字

　　(三)學詞認字

　　(四)談感受，留作業。

　　1.小朋友們都特別愛聽故事，老師現在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。

　　播放動畫課件《寫字很有用》

　　2.螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用?

　　3.同學們說的真好，誰會寫字?你寫過什么字?

　　4.這節課我們要學寫字。

　　板書課題：學寫字

　　“寫字”這兩個字是生字，誰會讀?

　　1.下面聽老師是怎樣讀的?(課件出示：鉛筆 橡皮 田格本 寫字 用心 很認真。教師用教鞭指著范讀重點讀“筆、皮、本、寫、字、用、心”7個字。)

　　2.誰愿意和老師一起來讀一讀?

　　3.誰知道學寫字要學什么?

　　4.根據學生的回答講解：筆畫：組成字的橫、豎、點、撇、捺等等。筆順：一個字的筆畫的書寫順序。

　　5.(課件：丁丁跑出來)小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的學習。

　　6.播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎?”

　　7.出示坐姿圖和拿筆圖

　　8.誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢?

　　9.你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請大家打開書第9頁一起讀一讀。

　　9.請用正確的姿勢描一描第9頁的兩幅圖和五個基本筆畫。你們覺得自己描的怎么樣?

　　10.齊讀課文。看看還有沒有不認識的字，如果有不認識的字馬上問。

　　1.出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫。誰愿意當小老師帶著大家讀?

　　2.這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認識它們嗎?(出示生字卡片。讓學生舉手示意認識的字，了解學生對哪個字不認識。)把不認識的字單獨貼在黑板上。誰說說有什么好辦法記住這些字?同桌一起用剛才說的'方法把不認識的字記住。

　　3.“開火車”游戲鞏固生字。

　　這節課就要結束了，你想對老師或小朋友們說些什么呀?

　　1.邊聽邊看

　　2.深思“為什么寫字很有用呢?”

　　可以給好朋友寫信。可以寫自己的名字。可以寫日記。幫助我記住很多字。 我會寫自己的名字。我會寫數字。我會寫“好”字。……

　　1.大家一起讀課題。

　　2.請一行小朋友讀

　　1.認真觀察

　　2.請舉手的小朋友和老師一起讀

　　3.請小朋友們把書打開第8頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的小聲跟著讀。

　　(學怎樣寫字。學筆畫。學先寫哪筆后寫哪筆。……)

　　1.身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。……

　　2.仔細觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。看清楚了就做好正確的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。

　　(學生想，討論)

　　(生：我媽媽教過我“三個一”：胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。)

　　(學生開始描，教師巡視糾正姿勢)

　　(鼓勵學生互相表揚)

　　(一個學生領讀，其他學生跟著讀。)

　　(生：可以編字謎。可以組詞。可以找小竅門。可以多讀幾遍。……)

　　【教學總結】

　　進行本課教學時，我從學習《寫字很有用》入手，激發學生的學習興趣并引出問題：寫字需要哪些工具?認識這些文具后，認讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復帶讀6個詞語，用聽讀法使學生整體認讀它們，然后抽出單字讓學生識記。比如從第一個詞中抽出“筆”字認、讀、記、用(口頭組詞)。先出示帶有音節的生字，結合剛才讀詞語的積累，幫助學生識字。將復習拼音和學習生字有機結合，更發揮能力較強的學生的學習主動性，讓他們當小老師，帶動學生學習，當多數學生會讀后，全班齊讀，帶動能力較差的學生。對常用的“筆、皮”，結合生活實際，引導學生擴詞，調動每個學生參與學習的熱情。在此基礎上，引出“我們、寫字、要用心”三個詞語，進行初步認讀。提出問題，怎么寫字才是“用心”?學生有寫拼音字母的經歷，所以很容易體會，結合識字進行學習習慣的培養。本課還進行了在課文中圈出生字條中生字的訓練，為培養學生預習習慣打下基礎。

　　一年級下冊寫字教案 11

　　教學目標：

　　1．使學生掌握撇這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆、收筆。

　　2．寫好帶有這種基本筆畫的字“千”、“開”、“左”等，注意生字中撇的寫法。

　　3．寫一寫“塔、徑、周、透、異、濤”。 教學準備：有田字格的小黑板、移動多媒體。 教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1．這節課我們再來認識一個新筆畫。

　　2．出示“撇”，同學認讀。

　　3．師范寫“丿”，請同學評議。

　　二、指導書寫斜撇、平撇、直撇

　　1．老師指導學生觀察斜撇、平撇、直撇的不同。

　　2．指名在田字格中寫斜撇、直撇、平撇，指導學生結合習字要點進行評議。

　　3．把撇放到各種字中練習。

　　4．老師范寫“透”字，請你根據我們學過的寫法和結構安排方法仔細觀察這個字。看看“徑”和“透”的異同處。

　　三、實踐練習：

　　書寫時，要一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。用正確的執筆姿勢和坐姿書寫，注意鉛筆的正確使用。

　　第二課時

　　教學目標：

　　使學生掌握撇這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆、收筆。 教學過程：

　　一、老師巡視指導，糾正寫字姿勢和坐姿。觀察了解學生的掌握情況，個別指導書寫。

　　二、反饋：

　　對于學生的優點和進步要給予及時的肯定和鼓勵。指出普遍的錯誤。（寫撇時，提筆過快，會把撇尾寫的`過細過長。

　　三、再實踐，再練習。

　　1、老師繼續巡視指導。

　　2、糾正書寫姿勢和執筆姿勢。

　　3、針對個別現象進行糾偏指導。

　　4、讓學生在反復實踐中，體會并掌握寫法技巧。

　　四、發揮學生主體作用，培養審美、觀察和評議能力。

　　1、四人小組互相交流討論，互相取長補短，互相學習。

　　2、選出一位同學的作品，有小組代表總結評議作品。

　　3、在全班的范圍內，有各組的小講解員評議本組的代表作品，其他同學可做補充說明。

　　4、老師對于學生的評議進行重點點撥和說明。

　　五、小結

　　一年級下冊寫字教案 12

　　教學目標：

　　1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

　　2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢，會正確規范書寫本課拼音內容。

　　3.培養學生對漢語拼音的書寫興趣。

　　教學重點：

　　會正確規范書寫本課內容。

　　教學難點：

　　會正確規范書寫本課內容。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　復習寫字姿勢：要做到頭正、身直、肩平、臂開、足安。(再次提醒學生要注意寫字的姿勢。)

　　二、新授教學：

　　1.教學“ei”：拼音“ei”在書寫時占拼音格子的中格，由兩個字母組合而成，寫的時候要緊湊。

　　2.教師示范書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。

　　3.按照“ei”的寫法，完成“ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫，具體書寫筆順仔細觀察書中提示。

　　4.學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。

　　三、課堂小結：

　　教學反思：對于學生的寫字興趣還要進一步的`培養，學生的坐姿在上課時就要一再的糾正，不糾正就會出現問題，所以在糾正姿勢的方法上還應該多下功夫，不能機械的重復，否則調動不了學生的興趣。

　　周節次：4——1

　　一年級下冊寫字教案 13

　　教學目標：

　　1、學習橫畫的寫法以及長橫短橫的關系；理解用筆輕重和筆畫粗細的關系。

　　2、寫好帶有橫畫的.字“土、三、干、王、豐”，注意生字中橫的寫法。

　　3、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖。

　　4、繼續培養良好的握筆姿勢，坐姿。 教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查學具。讓學生欣賞字帖，范字。講解我國的傳統書法藝術特點。

　　二、學寫長橫。

　　1、出示長橫范字，說明長橫的寫法。起筆、收筆重，行筆較輕，行筆方向稍向上斜。

　　2、學生練習：把一字寫在田字格的正中位置，要左低右高。

　　三、學寫短橫

　　講解短橫的寫法。起筆、行筆、收筆輕重變化不大，行筆方向稍向上斜。

　　四、指導“三”字的寫法。

　　1、師講解：一橫寫在上半格中，第二橫寫在橫中線上，下橫較長，寫在下半格中間。

　　2、學生練習三字；教師檢查學生作業，發現問題，找出原因，及時糾正。

　　五、鞏固練習，寫含有橫畫的字

　　一年級下冊寫字教案 14

　　教學目標

　　1、認識14個生字，會寫其中的“丁、字、對、用、正、也”6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解課文內容，懂得怎樣才能把字寫好。

　　重點難點

　　1、掌握6個生字的音、形、義，朗讀課文。

　　2、會認真的態度和良好的習慣是做好事情的關鍵。

　　教學過程：

　　課前導語：

　　——同學，老師發現你的字在全班是寫得最漂亮的了！你能告訴大家，你是怎么寫字的`嗎？

　　（學生介紹自己寫字的方法，教師評介鼓勵）

　　這節課，我們來學習《丁丁寫字》。

　　一、板書課題，初讀課文。

　　1、導入新課，板書課題：丁丁寫字。

　　2、聽課文錄音，初步感知文章內容。

　　3、學生借助拼音自讀課文，遇到生字、生詞做上記號，多讀幾次。

　　4、把你標出的生字、生詞讀給同桌聽一聽。

　　5、教師用卡片檢查生字、生詞的讀音。

　　6、學生熟讀課文，進一步熟悉文章內容。

　　二、精讀課文，理解內容。

　　1、出示第一幅圖，仔細觀察，你認為丁丁的字寫得好嗎？他為什么寫不好字呢？你從圖上可以知道嗎？

　　2、學生自讀1—3自然段，畫出描寫丁丁寫字寫得怎樣的句子。

　　3、小黑板出示句子。

　　丁丁寫字，寫來寫去寫來好。

　　他用姐姐的紙寫字，寫來寫去寫不好。

　　他用姐姐的紙、姐姐的筆，寫來寫去寫不好。

　　⑴讀一讀以上三句話，理解“寫來寫去”、“還是”兩個詞語的意思。

　　寫來寫去：寫了很多次。

　　還是：用姐姐的紙和筆來寫，他和開始一樣寫不好。

　　練習用“還是”說句話。

　　⑵指導朗讀。

　　4、出示第二幅圖，觀察姐姐的字寫得好嗎？她是怎樣寫的？

　　5、指名讀第4自然段，其他同學思考姐姐字寫得好的原因，把關鍵詞畫上橫線。

　　6、從姐姐的身上，你明白怎樣才能把字寫好嗎？

　　小組討論后全班交流。

　　7、齊讀第4自然段的最后一句話：“瞧，她寫的字多好！”讀出贊嘆的語氣

　　8、出示第三幅圖，丁丁的字寫好了嗎？這一次他是怎樣寫的？

　　9、指名讀最后一自然段，聯系上文想想丁丁明白了什么。

　　10、齊讀最后一句話，理解“也”的意思，并學著用“也”說句話。三、總結課文。

　　結合課文內容，聯系生活實際，說說怎樣才能把字寫好。

　　小組討論————全班交流。

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