9.6集體備課教學設計呈現《誰敢試一試》

9.6集體備課教學設計呈現《誰敢試一試》作者：常偉【教科語文】《誰敢試一試》教學簡案

一、導入：課件出示名言"勇氣和自信是成功的朋友"引出本課。

二、初讀：

1、自由讀文，解決字音，讀通、讀順。

2、指名朗讀課文。概括課文主要內容。

三、細讀文本

1、面對老師的問題，同學們出現了"敢"與"不敢"兩種態度。默讀課文2~13自然段，畫出耿老師三次提出問題后同學們的表現是怎樣的?

2、針對畫出的句子，分析人物描寫。透過這些描寫你讀懂了什么?

3、小個子女生是怎樣表現的?(抓住精彩部分--小個子女生的表現，品詞析句，讀悟結合，既要注重體會動作、表情等細節描寫的作用，也要深入感受小個子女生的勇氣和自信。)

4、耿老師語重心長地說了哪些話?仔細讀一讀，想一想耿老師通過這些話是要告訴我們什么呢?

四、激情誦讀，拓展訓練

五、回歸整體，升華主題

《誰敢試一試》教學設計

教學目標：

1、通過學習課文，教育學生要從小樹立戰勝困難的自信心，要有勇于迎接挑戰的勇氣。

2、學習體會課文生動形象的神態、表情、動作的描寫方法。

3、正確、流利、有感情朗讀課文。

4、認讀本課7個生字，會寫12個生字，理解"語重心長""遒勁"等詞語的意思。

教學重點：

1、體會課文生動形象的神態、表情、動作的描寫對表達中心的作用。

2、理解耿老師說的話。

教學難點：完成小練筆。

教學準備：多媒體課件

教學流程：

一、名言導入

1、同學們，你們喜歡讀名言警句嗎?今天老師也要送給大家一個警句：

勇氣和自信是你成功的朋友。(課件出示)

2、能說說你讀后的感受嗎?

3、課文《誰敢試一試》不僅能幫助你了解這句話背后的故事，還會給你以生活的啟迪。現在就請大家打開課本，先把課文讀通順，再來思考這篇課文講了一件什么事?

二、初讀課文，感知內容

1、學生自由讀課文，讀通、讀順。

2、課文講了一件什么事?(教師引導學生說清課文的主要內容。)

三、研讀課文，深化理解

5、面對老師的問題，同學們出現了"敢"與"不敢"兩種態度。默讀課文2~13自然段，畫出耿老師三次提出問題后同學們的表現是怎樣的?

6、針對畫出的句子，分析人物描寫。透過這些描寫你讀懂了什么?

(1)女生"紛紛扭頭看"男生，前排的男生"把目光投向"最后一排的大塊頭，幾個大力士則"相互吐吐舌頭"(請一組同學讀)

形象生動的神情描寫，表現了同學們什么樣的心態呢?(為難和不敢嘗試)

(2)"誰敢試一試"第二次出現時，同學們是什么表現?(男孩齊讀)

同學們心里都在犯嘀咕：這新班主任的葫蘆里到底賣的什么藥啊?

心理活動的描寫，表現了同學們不敢大膽的嘗試，向老師挑戰、向困難挑戰的心理

"嘀咕"是什么意思?你能用它說句話嗎?

(3)"誰敢試一試"第三次出現時，同學們又有什么表現?(女孩齊讀)

一個小個子女生舉起了手，"咬咬嘴唇"、"猛吸一口氣"、"貼在懷中"、"使勁擰"一連串細致入微的動作描寫，表現了小個子女生堅決戰勝困難的勇氣和信心。

(4)當同學們看到小女生輕易擰開了杯蓋，全班同學都驚愕了。有些同學嗤嗤的笑了。"驚愕"是什么意思?從前后不同的表現中，你有什么想法或感受?

四、明確主題，感悟升華

1、看了同學們的表現之后，耿老師是怎么說的?指名讀課文第三部分。

2、討論交流，說說你對耿老師話的理解。

①耿老師的話有幾層意思?

②"語重心長""遒勁"是什么意思?

通過討論、交流，讓我們真正地體會到耿老師的用意。

(課件再現)：

勇氣和自信是成功的朋友。

課前我們對這句話談出了自己的感受，那么通過剛才的學習、感悟、理解，你還會有更新的感受嗎?

2、生暢所欲言。

3、小練筆

有自信才會有成功，有成功才會更自信。本課中小個子女生以自己的勇氣敢于挑戰老師所不能做的，此時，她的心里是怎么想的?小個子女生的舉動換來同學們嗤嗤地一笑，此時，同學們心里又是怎么想的?

2、請你發揮想像，揚起你自信的手筆，以片段的形式寫出當時小個子女生和同學們的心理活動。(任選其一)

3、讀片段(教師隨機評價)

五、總結

希望同學們在今后的學習生活中要勇于迎接挑戰，從小樹立勇于攀登科學高峰的自信心。

MSN（中國大學網）

【9.6集體備課教學設計呈現《誰敢試一試》】相關文章：

小學課文《誰敢試一試》教案08-26

集體備課總結03-09

集體備課計劃12-30

集體備課方案08-20

集體備課反思03-16

集體備課心得03-09

集體備課簡報05-08

集體備課總結通用03-03

集體備課活動總結01-30

體育集體備課總結02-25