初一年級工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編精心整理的初一年級工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　初一年級組在校委會的正確領導下,在全體師生的共同努力下,積極認真地完成了本學期學校所布置的各項任務。半年來,我們初一年級組的全體教師相互尊重、相互團結,平時將"學校利益為重,學生成長為重"牢記心頭,始終將學校工作放在首位,各位教師的團結協作精神、奉獻精神,充分體現出了全體初一教師的優秀素質。為更好地開展以后的工作,減少今后工作中的失誤。使工作方式,方法不斷改進和提高,現將一學期的主要工作總結如下:

　　一、德育方面

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　　思想指導行動，行動是思想的具體體現。因此，思想政治工作是一切工作的開端和切入點。對于初一新生而言，更是如此。初一新生入學就進入了為期三天的軍訓，軍訓期間，所有班主任及時了解學生的情況，并著手班級的組建和班風的形成，遇到問題也能及時解決，體育老師克服了天氣炎熱的不利因素，堅持訓練�？梢哉f暑假的軍訓，犧牲了師生們的休息時間，但班級很快成型，為順利完成小學到初中的過度，奠定了基礎。

　　通過軍訓磨練了意志，鍛煉了體魄和耐力，培養了嚴謹的紀律作風，增強了集體觀念，學生學會生活，學會自理。

　�。ǘ�）持之以恒抓常規

　　俗話說，態度決定一切，細節決定成敗。紀律是成功的保證。初一學生來自不同的學校，學校的不同導致了學生的行為習慣，思想意識的參差不齊。規范他們的行為，優化他們的思想尤為重要和艱巨。學生從進校的第一天起，我們就注意抓兩個習慣的養成，既行為習慣和學習習慣。從身邊的小事抓起，從點滴做起，從背書包，放書本，設計美化教室；從收交作業，中午用餐，衛生工具的擺放到課間的教室紀律，上操，升旗，大型活動，做到有要求，有布置，有督促，有檢查，有總結，有評比，持之以恒，常抓不懈。一年來，初一年級學生在行為規范方面取得了明顯的進步。做到晨讀自覺到位，衛生工作準時有序，自習安靜認真，初步形成了規范、有序、文明、和諧的氛圍。持之以恒抓常規管理還體現在班主任日常事無巨細的管理，初一班主任經常找學生談心，也利用班會教育，集體教育和個別教育相結合，使常規管理落到實處。在做學生思想工作和家長工作方面，本學期邀請縣關工委到我校做了《畢德事跡報告會》，幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀，立志、自立、成才，再就是進家庭教育知識講座，內容為《讓孩子成為學生的贏家》、《做個快樂的家長》，增強了家長的教育意識，提高了家長教育孩子的水平。

　�。ㄈ�）腳踏實地建班隊

　　優秀的班干隊伍，充分體現了學生為主體，班主任為主導的關系，只有學生自主的、自覺的管理班集體，才能激發學生的主人翁精神，避免對班主任的產生依賴或畏懼的情感，這樣的班集體才能進入一個良性軌道，才會有可持續發展的潛力和活力。

　　從班主任剛接手班級的時候，班主任就認真察看學生的檔案材料，了解他們的經歷、性格、具體表現；通過一學期學生生活，對于不稱職或起不到帶頭作用的班干部及時撤換，班主任也注意對干部的培養，班主任充分了解和信任干部，樹立干部威信。通過言傳身教，班干的管理能力得以提高，平時班干協助老師管理好班級，并反饋學生的思想學習動態，老師不在時，班干儼然就是老師，班級穩定，秩序井然。

　　二、教學方面

　　由于各種原因，今年這屆學生素質一般，9月份入學考試成績，讓我們記憶猶新，再加上轉學50余人，也可以說很多老師嚇了一跳，但我們很快調整了情緒，以飽滿的熱情投入到教學中去。

　�。ㄒ唬┲匾晫W法指導，加強對學生學習方法的指導，使學生樂學、勤學、會學。今年的初一教師絕大部分是去年初三教師。今年各備課組一如既往認真備課，教師們一起研究本學科特點，學習方法，解題技巧等，為學生如何學習提供了借鑒和指導，收到了一定的效果。同時，各備課組根據自己學科的特點，制定出各科學習規范，各班在期中考試和月考后組織召開學習經驗交流會，學生上臺介紹自己的學習經驗，學習方法和平時的學習習慣，現身說法，有說服力，有啟發性。

　�。ǘ�）緊抓培優補差

　　由于個人因素，家庭影響，學習習慣等原因，學生個體出現了優劣之別。如何培養優生，挽救差生縮小差距，因而培優補差工作就成了年級工作的重要一環。因而加強年級尖子生特別是后進生的培養，讓學生成績全面提高顯得尤為重要，在跟班輔導上，初一數學組做的尤為突出，我們記得年前年后一段時期甲流時，學生因感冒請假較多，初一數學老師不顧身體勞累，堅持輔導的情景。我相信只要我們認識到“培優補差”的重要性，采用合理的方法，有針對性的教學與輔導，相信我們各科成績會有所提高。

　　（三）關注平時學習

　　突出學生在學習中的地位。注重個體創造潛能的發揮，讓學生自主學習，自主探究學會學習，學會發展，學會做人。課堂上，從探究問題的提出、學習伙伴的選擇，到學習過程的安排、學習方法的確定，學生有更大的自主性，有更多實踐的機會，有更大的創造空間。學生在學習和探究中始終處于主體地位。在課堂上，創造氛圍、空間，提供學習、實踐的機會，使課堂教學有一個民主、寬松、和諧、愉悅、包容的氛圍，在整個學習探究過程中，時時、人人有提問、發表、展示的機會，讓學生更多地介入信息交流；提供最適宜的創造活動環境，讓學生自由奔放和新穎地想像，在無拘無束的氛圍里自由地呼吸，引發學生的創作靈感。初一的課堂都是輕松活躍的，數學課生的爭論，語文課上的辯論，英語課上的交流，都體現了教師對平日學習的關注。

　　同時在每次診斷考試或期中期末考試后及時進行質量分析，個人自我分析，學科備課組分析，班主任班級分析，年級大會集體分析。通過分析尋找差距和原因，制定以后的對策。因而各學科的成績比較穩定.

　　三、教師方面

　　教師愛崗敬業，樂于奉獻，積極工作。平時盡心盡力，團結協作，共同奮斗。年輕教師有創勁，有干勁，有毅力。中年教師以身作則，一絲不茍。關愛學生，給學生以親切感，學生“親其師，才信其道”，一個開朗樂觀的老師，一個上進心強的老師，對學生的影響是很大的。班主任老師克服工作量大的困難，積極進行班務工作管理和班級創新工作實踐活動，其他老師積極參與各項活動，協助班主任做好管理工作，談心、座談，處理相關事宜，參與各項活動，可以說初一年級是一個團結向上，有凝聚力，有責任心的年級集體。平日年級的診斷考試監考、批卷大家都積極參與，遇到有老師生病，也能積極帶班和上課，這都體現了初一教師的素質和團結的精神。四、存在不足

　　1、學生個體差異日益明顯，一些問題學生開始冒尖

　　2、學習習慣、學習目的，態度、行為習慣等思想教育工作有待深入，細致和持久。

　　3、教師與家長的配合有待加強

　　4、面對現實，加強學習，不要因為工作多而打折

　　5、備課再細致些，講求實效，

　　6、有針對性的輔導，努力提高一分兩率。

　　總之，我感謝領導對我們的信任和指導，感謝各位老師的支持和配合。今天在一起工作就是緣分，讓我們快樂工作，快樂生活，想方設法把初一年級工作在原有的基礎上提高一步。

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