2010年秋工作總結(jié)
工作在延續(xù)，總結(jié)也反復著。其實每次寫總結(jié)的時候心情是不一樣的，只是今日在寫的時候，不能憶及往昔的心境。今年，我似乎不那么盼望著"新年"的到來，也不那么急切盼望一學期的結(jié)束。當然，并不是因為我愛工作，只是我擔心自己過早老去。
這學期我承擔一個班的語文教學和四個班的信息技術(shù)教學。任務不重，比往年輕松了不少。其間，我為一位生病的語文教師代課5個禮拜，也正在我厭倦的時候，這位教師痊愈回校。承擔兩個班的語文教學任務，有些累，但是，面對著不同的孩子上同樣的課程，采取不同的方法，有的時候也覺得很有趣的。每個班的孩子都有自己的特點，只要用享受的心情去領略這一切，也是一件不乏樂趣的事情。
10月份參加了市里的信息技術(shù)培訓，由于我們培訓的對象基礎不一，培訓教師沒有因材施教，對我而言，就收獲了一張證書，還未到手。
這學期，我很幸運地參與了兩次外出學習，外出學習的機會在我們窮鄉(xiāng)僻壤的學校往往要經(jīng)歷幾年的等待才能輪到一次，因此我分外珍惜。學習的時候態(tài)度端正，謹懷敬仰，去聆聽，去觀察，去思考，因此，有些許的收獲。當然，這些心得體會要應用到平時的教學中，才會產(chǎn)生"效益"。
這學期的語文教學中，我比較隨心所欲，按心靈的指示去教學。我把課堂時間盡量多地給了孩子們。具體做法如下：
課前讓孩子們接觸經(jīng)典詩文，不過，我也發(fā)現(xiàn)了些問題，有些偷懶的孩子根本沒珍惜，他們只是在"濫竽充數(shù)"，張口不動腦。以后我還要多動腦子，如何讓這個經(jīng)典頌讀有實效，如何讓所有的孩子都有興趣。
經(jīng)典誦讀結(jié)束后就是"故事時間"，每堂課前派一個或者兩個教師講故事。最初的時候，我讓孩子們可以看著書講故事，逐漸提高了要求，脫稿講故事并且還要與大家分享自己從這個故事中懂得的道理，學生講述結(jié)束后，我都給予了簡單的評價。后期，孩子們講故事的興趣大增，不少的孩子能主動跑到講臺上講故事。
其次，在課堂教學中，我盡量少講，培養(yǎng)孩子們的自學能力，培養(yǎng)孩子們邊讀書邊批注的能力。"逼迫"孩子們寫規(guī)范字，要求每個孩子都能橫平豎直；課余不布置作業(yè)，作業(yè)總是利用課堂時間完成，不增加學生的課業(yè)負擔，并且把作業(yè)題目的設計權(quán)下放給孩子們，讓他們自己設計；鼓勵孩子們課余閱讀，給孩子們推薦了"書目"，拓展了孩子們的閱讀視野，不少的孩子在課外讀了大量的課外書；利用讀書活動的時間，成功地組織了幾次閱讀報告會，對孩子們的課外讀書情況進行了指導和小結(jié)，不過這個活動沒能堅持，很多時候，讀書時間被其他活動所擠占了，我想以后的讀書活動我將利用正課的時候來開展；每周安排孩子們寫周記，禮拜天的晚上進行簡單的評價，并將優(yōu)秀周記與孩子們共享，分享優(yōu)秀周記的時候，我注意把機會給每個孩子，盡量給更多的孩子展示的機會。
讓我覺得遺憾的是我的"小組作文周報"計劃未能順利實施，不能實施的原因就在于我的計劃不夠周全，自己懶惰，沒有找到好的引導方法。其次就是孩子們比較忙，我"憐憫體恤"他們，怕增加了孩子的負擔，因此就作罷了。其實，孩子們對自己有興趣的事情總是樂在其中，不會感覺到累的，只是我沒有找到好的方法和路子。這一計劃我試行了好幾個學期，但是總是沒有找到打破僵局的辦法。下學期，我將向這個方向努力。
信息技術(shù)教學方面說起來就比較慚愧了，學校的設施實在是不敢恭維，無法上網(wǎng)，無法順利教學。不過，這學期認真輔導了一個孩子參加了信息技術(shù)的競賽，結(jié)果不錯。
寒來暑往，歲月流逝，教師老了容顏，送走一批又一批的孩子，這就是我們的價值吧。
（中國大學網(wǎng)）
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