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臨沭縣2010年教育科研工作計劃
沭教科字[2010]1號2010年，全縣教育科研工作將嚴格落實《山東省關于進一步加強教育科研工作的意見》和《臨沂市關于進一步加強教育科研工作的意見》等文件要求，依據《臨沭縣關于進一步加強教育科研工作的意見》的工作目標和實施思路，全面落實四年教育科研工作規劃，以實現學校和教師的自主研究為突破，充分發揮教育科研在學校發展和教師成長中的作用。
一、降低科研門檻，實現教師的自主研究
1.轉變教師片面認識，激發教師的內在動力。解決教育參與教育科研的動力問題是提高研究效果、充分發揮教育科研作用的前提。2010年，全縣教育科研工作將通過培訓、研討、共同體等活動使教師認識到研究是對自身遇到實際問題的思考、探索，是用正常的時間解決必須解決的問題，從而轉變教師對教育科研的錯誤認識，調動教師參與研究的積極性，實現教師的自主研究。
2.拓展教師研究空間，引導教師的積極參與。課題研究是目前教師較為認可的一種方式，限于立項數、研究周期長等因素的制約，不是所有的教師能承擔縣級以上的課題研究。2010年將通過學校培訓、專題報告、編印資料等方式進一步讓教師明確教育反思、教學設計、教育案例、敘事研究等都是教育研究；開展以學校為依托的微型課題研究，通過排查教育教學中的問題，確立教師承擔的研究課題，著力解決教師在教育教學過程中遇到的實際問題。
3.指導教師正確選題，確保研究的有效進行。正確的選擇研究問題是提高研究效果、提高教師研究興趣的重要環節。2010年，將針對不少教師研究問題不明確、選題過空過大的實際情況，加大學校和教師選題的指導力度，選準課題、選好課題。
4.完善科研獎勵制度，強化教師的研究價值。近幾年來，我縣教育科研的獎勵力度不斷加大，大部分學校能夠及時兌現教育科研的獎懲。為進一步實現依托獎懲調動教師參與教育科研工作的積極性，2010年，縣教育局教科室將按照新的評估標準對各單位進行量化評估。各單位要完善已有的獎懲制度，將教育科研的量化結果納入到教師的量化評估中，在資金許可的情況下給予適當的物質和資金的獎勵。
5.搭建教師研究平臺，強化教師的成就體驗。前幾年來，我縣采取的重點指導方式不僅使得更多的教師能夠完成相應的研究工作，習慣了課題研究，積累了一定得經驗，也在一定程度上強化了教師的研究成就感。2010年，縣教育局教科室將充分利用理論優勢和資料優勢，繼續搭建好教師的研究平臺，對教師的選題、過程落實和結題報告的撰寫、論文的寫作、資料的搜集等進行指導和幫助，以使得更多的教師在研究中能夠掌握基本的研究方法，提高研究的成效。
二、加強過程管理，優化科研的管理機制
6.繼續探索和完善縣域教育科研管理的有效模式。探索科研共同體的活動方式，強化共同體之間的聯誼與學習，實現有效經驗的共享，形成研究的合力。以項目推進為抓手，著力推出我縣成型的經驗，并以此為基礎，整體提升我縣的教育科研工作水平。
7.繼續完善課題分級管理制度。2008年起我縣進行了課題分級管理制度的試點工作，取得了初步的經驗，更為有效地實施分級管理，不僅能夠強化教科室主任的管理職責、調動教科室主任參與管理的積極性，也是保證全縣課題管理落實到位的有效措施，2010年將繼續加大試點和制度的修訂，探索適合我縣實際的課題分級管理機制，強化課題研究的過程管理。
8.重新調研已承擔課題的研究情況。目前全縣各學校都已承擔了縣級以上的課題，這些課題研究的質量如何將直接影響到我縣課題研究的質量和作用的發揮。2010年，將集中力量對在研課題進行全面的檢查評估，通過現場檢查、課題組成員匯報等檢查所有正在研究課題的開展情況，根據了解的情況對未開展研究、研究過程落實不到位和超過研究期限未能完成研究、未通過鑒定卻缺少新的研究思路和過程落實的，給予限期整改和終止課題，以保證課題研究的過程落實。
9.試點縣級課題現場鑒定的結題工作。目前，縣級課題的鑒定主要是通訊鑒定，鑒定專家難以有效地了解和把握課題的研究過程，使得部分未能嚴格落實的課題通過鑒定，影響了課題的演技質量。課題結題作為研究的一個重要環節，嚴格結題程序是強化教師落實課題研究力度的重要措施，2010年，將分片對課題結題進行專題鑒定，采取現場查閱材料、調查結果、課題負責人和成員匯報等形式，對課題的結題工作進行鑒定。對申報鑒定的市級課題采取現場審核的方式加以落實。進而全面提高課題的研究質量。
10.建立和完善教育科研工作簡報制度。在全縣教育科研工作信箱正常啟用的基礎上，對各單位上報的月工作總結、計劃中的有效做法和典型經驗進行梳理、編輯，逐步建立和完善教育科研工作簡報，構建各單位教育科研工作的交流、經驗借鑒和成果推廣平臺，加強對各單位教育科研工作的指導，實現教育科研工作的有效溝通與交流。
三、注重隊伍建設，形成有效的研究團隊
11.著力提高教科室主任的整體素質。教科室主任肩負著落實全縣教育科研管理的重任，直接對教師的科研工作進行指導和管理，其素質如何直接影響到管理的水平和效果，也制約著全縣教育科研工作的均衡發展。針對我縣新任教科室主任較多的實際情況，今年，將采取分片研討、現場觀摩、專題培訓和專題研究等方式，重點對教科室主任的科研方法、科研能力和管理能力等進行培訓。
12.加強校長科研意識和科研能力的培養。將根據齊魯名校長的評選條件、科研型校長培養要求和當前推進素質教育對校長提出的要求，采取觀摩學習、典型推介和平臺搭建等方式重點加強教育科研意識和能力的培養，同時利用《當代教育科學》校長峰會和《沂蒙教育》校長論壇等平臺，推介校長的管理理念。
13.加強科研骨干教師的培養力度。遴選具有一定科研能力和潛力的骨干教師，進行專門的指導與培養，利用名師工作室等平臺，著力培養一批具有較強科研能力骨干教師，在發揮他們自身科研優勢的同時，充分利用其科研素質，帶動和指導全縣教師參與科研工作，為我縣教育科研工作的提升創造條件。
四、抓好重點課題，形成我縣的科研特色
14.落實市十大重點課題的區域研究工作。根據市重點課題確立縣區的主導課題，選擇實驗學校進行深化研究，并加強過程指導、理論服務和經驗提升，探索區域解決問題的策略和提高教育教學質量的有效規律，充分發揮市重點課題在我縣科研工作的引領和典型帶動作用。
15.加強全縣重點課題的研究工作。2010年，在做好市立項重點課題研究的同時，將結合我縣實際圍繞課程開發、高效課堂、教師成長、學生評價等方面確立我縣的重點課題。圍繞《教師成長的心理規律》這一研究成果繼續探索有效的培養策略，對主題研究、教研組文化建設等課題進行深化研究，形成符合我縣實際的基于教育科研推進的教師自主發展路徑。圍繞"問題引領、過關達標、當堂反饋和拓展提升"這一研究思路，對依托教育科研提高高效課堂的教學策略進行試點。在試點學校深化"自主生成、多元評價"教學改革的研究工作，年底力爭形成初步的操作體系。
16.把握各校主導課題的研究情況。從2004年全縣各學校啟動主導課題研究以來，各學校充分利用主導課題研究的開展整合研究力量、形成良好的研究氛圍，提高成果的價值等方面發揮了積極的作用。為進一步強化和落實好這項工作，2010年將各單位主導課題的開展情況進行專門的調研，指導和服務好各單位主導課題的開展工作，加快成果的形成過程，更好地發揮主導課題的作用。
17、重視典型培育，加大典型的推介力度。在前期規劃和有效探索的基礎上，整合我縣教育科研骨干力量，形成典型經驗總結、提升團隊，針對全縣形成的特色進行有效的提升，著力推介全縣教育教學典型經驗，提高教育科研的效果。
附：
2010年全縣教育科研主要工作分月安排表
一月
1.總結2009年教育科研工作，制定2010年教育科研工作計劃。
2.參加全市教科室主任年度工作會議。
3.選報省教研室立項課題和市級結題課題申報。
二月
1.參加全市教育科研工作會議。
2.籌備全縣教科室主任會議。
3.組織參加《當代教育科學》校長峰會欄目的征稿。
三月
1.組織參加市2010年度教育科研校長論壇。
2.組織參加臨沂市教育學會會員代表大會。
3.組織召開全縣教科室主任會議。
4.組織2010年度立項課題開題觀摩和立項課題負責人培訓。
5.充分梳理全縣課題研究情況并健全電子檔案。
6.組織召開項目推進現場會(小學、初中)。
7.各科研共同體開展集中活動【課題研究方法與交流】。
四月
1.參加市科研科組織的省、市課題開題活動。
2.組織參加市組織的課題負責人培訓會。
3.組織并參與科研共同體的集中活動【教師反思與教師成長】。
4.組織第一屆我縣名師工作室的申報、評審工作。
5.繼續充實和完善臨沭縣教育科研資料庫。
6.組織參加省規劃課題的選題與立項申報。
五月
1.迎接市對實驗基地和聯系校的工作調研。
2.組織省優秀成果初評和推薦。
3.召開項目推進現場會(初中)。
4.科研共同體集中活動【教育科研管理與鑒定組織】
5.對申報結題的市級課題進行現場初評。
六月
1.收交縣立項課題結題鑒定材料并進行現場集中鑒定。
2.召開項目推進現場會(小學)。
3.梳理、整理各單位典型經驗。
4.對教師的優秀反思進行指導和推薦。
七月
1.組織參加市區域教育均衡發展論壇活動。
2.繼續總結、提升先進單位、優秀教師的典型經驗。
3.充實和完善臨沭縣教育科研資料庫。
八月
1.參與學校(鄉鎮)的教育科研專題培訓活動。
2.參加市創新教育研討會。
3.籌備全縣教科室主任工作會議。
4.對骨干教師的科研選題進行指導和服務。
九月
1.組織參加市學校文化建設研討會。
2.召開全縣教科室主任工作會議。
3.召開項目推進現場會。
4.各科研共同體集中
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