四年級第一學期數學教學工作計劃(精選12篇)
日子如同白駒過隙,不經意間,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,是時候抽出時間寫寫計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢?以下是小編為大家整理的四年級第一學期數學教學工作計劃,希望能夠幫助到大家。
四年級第一學期數學教學工作計劃 1
一、教學目的任務:
(思想教育、“雙基”教學、能力培養、智力開發、方法指導、習慣形成及培優、促中、轉差的目標)
這一冊教材的教學目標是,讓學生自主探究、合作,從而使學生:
1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進制計數法,會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養數感。
2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4.認識直線、射線和線段,知道它們的區別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會畫直線的平行與相交。
5.認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,發展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統計圖,學會簡單的數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。
8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9.初步了解運籌的思想,培養從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
二、情況分析
1、知識掌握情況。
從上學期的期末質量檢測來看,學生對雙基知識掌握得還不夠,對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。
在計算方面,學生的差別比較大,多數學生對于口算,能做到脫口而出,但由于部分學生對于乘除知識掌握不好,直接影響了口算的速度和計算的正確性,學生在這方面表現出來的差距非常之大。對于一些計算式題,部分學生的計算速度極待提高,各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握得還不夠,只有部分學生能認真分析題意,正確列式,不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意,對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數優等生的知識和經驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發展. 基礎知識掌握牢固,具備了一定的學習數學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。
2、學習習慣、興趣、方法及心理特征
從學習習慣、興趣、方法看,多數學生的學習習慣和學習態度都較好,對數學課學習興趣較濃厚,能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規,專心投入,認真完成作業,對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強,班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好,好奇心,好強心都很強,具體形象思維活躍。由于年紀較小,學生的個性顯得不穩定,對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析,意志力尚不定型,自控力不強,對人對事熱情度高,但持久性差,注意力易分散,失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散,思想開小差,學習目的性不夠明確,對實施課堂教學有一定難度。
從心理特征看,多數學生喜歡在別人面前表現自己,喜歡表揚夸獎,班上競爭意識濃;學困生上課比較被動,不聞不問,積極性不高,作業完成較難,但也喜歡激勵。
3、優秀生學習特點和后進生成因:
(1)優秀生少,根據平時的`質量檢測,真正成績穩定,思維靈活,對應用題能認真而正確地分析的同學只有5、6個。他們對數學學習興趣很濃厚,能較好遵守小學生課堂常規,同學之間能互相幫助,共同探討,互相協作,他們思維活躍,發言大膽,對有爭議的問題能大膽爭論,上進心強,上課認真聽講,作業及時認真,不懂問題能大膽提問,恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視,大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。
(2) 中等生對應用題的分析和理解能力一般,成績有回落的可能。他們學習認真,作業態度好。
(3) 班中的后進生,大多數是因為基礎知識掌握不好,存有知識斷層,學習的自律性比較差,學習能力弱,接受能力差,學習目的不明確,對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭,父母對子女的學習關心,指導,督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環,使他們失去信心,致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下,接受能力差。
(4)縱觀全班,學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大,如計算速度、參與討論的能力,解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異,由于班中學生數多,個別學生的知識斷層點,無法彌補,優等生的潛能也沒能充分挖掘出來,無法面面俱到,這也是本學期需要解決的教學難點之一。
4、其他因素:
學生多數來自農村,他們熱愛勞動,活潑好動,集體榮譽感強,學生多數家庭貧困,家長的文化程度普遍不高,雖有望子成龍,望女成鳳之心,但教育方法不當,家校配合不夠,并對“減負,推素”存有認識偏差。
四年級第一學期數學教學工作計劃 2
一、學情分析:
本學期我班現有學生57人,其中女生26人,男生33人。從這些學生上學期的成績來看部分學生對知識的掌握仍存在一些問題,有一部分學生,由于知識脫節,單元知識能過關,但綜合能力較差,對于概念理論知識理解過于膚淺,對知識運用也欠靈活,有一部分學生學習態度比較浮躁,計算能力較差,還需進一步提高,應用題分析能力還可以,個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看,有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎,丟三落四,抄錯數,不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。
二、教材分析:
本冊教材包括:四則混合運算;乘除法的關系和運算律;確定位置;三角形;小數的意義和性質;平行四邊形和梯形;小數的加法和減法;統計;總復習和三個綜合應用(節約一滴水;三峽庫區生態環境調查;我們長高了)。其中四則混合運算;乘除法的關系和運算律;小數的意義和性質;平行四邊形和梯形;小數的加法和減法是本冊教材的重點教學內容。
教材編寫特點:
1、改進四則運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高。
2、認識小數的教學安排,注重學生對小數意義的理解,發展學生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。
4、加強統計知識的教學,使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的'魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
三、教學重點難點:
1、小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步發展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四則混合運算,探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性,會根據三角形的邊角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖,了解折線統計圖的特點,初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思想方法,培養從生活中發現數學問題的意識,初步培養探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣,學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、在綜合應用中,能運用學過的知識解決實際問題。
11、在實踐活動中。初步了解分析研究問題的步驟和方法。
四、教學措施:
1、深入教材,認真備課,定好單元計劃,提前一周備課。
2、注意新舊知識的聯系,側重發展學生思維能力。
3、抓重點、難點、各個環節的突破。
4、重視學生的智力開發,抓好素質教育,培養良好的學習習慣,重視課堂40分鐘的利用,大面積提高教學成績。
5、對學生要高標準嚴要求,教給學生科學的學習方法,充分利用教科書掌握例題、習題之間聯系,舉一反三,靈活學習,真正地把知識學會。
6、精心設計作業,有層次,講究目的性、科學性。
7、抓好后進生的轉化工作,耐心輔導,因材施教。
五、培優補差措施:
1、認真備好課,夯實基礎知識,確保每一個學生扎實掌握新知,鞏固舊知。對學習有困難的學生,要多給關注,多給發言機會,激發其參與熱情。
2、在課堂教學中確保雙基的基礎上,注意適時發展優生的思維,培養優生的能力,從而也帶動中差生的發展。培優主要體現在以下三個途徑上:
(1)、在每堂課的新知教學后,安排適量發展練習題。
(2)、在課堂教學的各個環節中,每個知識點上,適時引導,相機點撥,給學生“摘桃”的機會。
(3)、利用每周的思維訓練時間,激發學生的數學學習熱情,組織愉快的思維訓練。
六、減負提質措施:
1、鉆研好《新課標》,精心備好課,確保課堂教學質量。
2、教學任務在課內完成,課外盡量不留作業,或只留興趣性、發展性作業。
3、對學生的要求要合理,充分肯定每一個學生的優點,不用一個刻度要求每一個學生,作業布置分層進行,避免部分學生過重的作業負擔和心理負擔。
七、教學進度安排:( 附后)
四年級下冊教學進度安排
四年級第一學期數學教學工作計劃 3
一、學情分析:
本期我繼續但任的是四年級一、二班的數學科教學,通過三年的學習,孩子們在各方面都取得了很大的成績。在知識方面:認識了萬以內的數,能用不同的方法數出萬以內的數,能用不同的算法計算萬以內的加減法,能應用乘法口訣正確計算豎式乘法和除法、能應用口訣計算兩、三位數乘二位數、兩三位數除以一位數,能用加、減、乘、除的相關知識解決生活中的實際問題,能用不同的標準對物體進行分類,認識了幾種立體圖形和幾種平面圖形,認識了象形統計圖,能填寫簡單的統計表,認識了簡單的分數,能算簡單的同分母分數加減試題。能正確計算長方形正方形的面積和周長,認識了對稱圖形,這在以后的空間圖形中打下了堅實的基礎。在思想方面:多數孩子能約束自己的行為,課堂上能做到認真聽講,積極思考,積極發言。在能力方面:孩子門的語言表達能力有了很大的提高,大多數孩子能用準確完整的數學語言來表達生活中的數學知識,并能在生活中發現一些簡單的數學問題。在情感方面:孩子門對直觀形象、生動有趣的東西感興趣,喜歡老師的表揚、稱贊,喜歡老師對他們的愛。但是始終有部分孩子學習興趣不高,比如,羅成萬課堂上注意力不集中,鐘林不動腦筋,肖其林發言不積極,李嘉誠書寫不認真,作業不認真完成,語言表達差,不能應用所學知識解決簡單的實際問題,對于這部分孩子,老師應多做思想工作,多做家訪,讓這些孩子在各方面都有一定的進步。上期期末統考,我所任兩個班級都取得了較好的成績。本學期我將繼續加強課堂教學的探索,使孩子們在各方面都能得到更大的發展。
二、教材的教學內容和教學目標
(一)數與代數
1、第一單元:整數四則混合運算。
(1)教學內容。本單元只介紹兩步計算的四則混合運算,并且其內容僅限于不含括號的兩步混合運算和只含有小括號的兩步混合運算。
(2) 知識聯系。學生在這之前,學習了簡單的連加、連減,加減混合,乘加、乘減等運算。本冊這里主要學習兩步計算的四則混合運算,它是今后進一步學習三步乃至小數四測混合運算的基礎,具體涉及乘加、乘減、加減混合及帶小括號的兩步計算的四則混合運算。
2、第二單元:萬以上的數的認識
(1) 教學內容。多位數的讀寫(包括拓展對數位順序表的認識,認識十進制,結合計數單位建立數概念),多位數大小比較及多位數的改寫。
(2) 知識聯系。萬以內數的認識是學習本單元內容最直接的認知基礎。萬以內數的讀、寫方法,大小比較方法等都將直接推動本單元的學習。
3、第三單元:整數加減法
(1) 教學內容。本單元安排的整數加減法,主要是多位數加減法的口算、估算和用計算器計算。同時學習加減法的一些數理知識,主要有加減法的關系和加法運算律。
(2) 知識聯系。多位數加減法的口算和估算它以萬以內加減法的口算和估算和多位數的認識為直接的認知基礎。學生在學習時,主要是將多位數改寫成整千、整百及整億的數來進行口算和估算。用計算器計算,主要是初步認識計算器,了解計算器的功能,掌握用計算器計算多位數加減法制操作方法。加減法的關系及運算律,它以學生已有的加減法的意義及有關生活經驗為基礎,
4、第五單元:三位數乘兩位數的乘法。
(1) 教學內容。本單元包括百以內兩位數乘一位數、整百乘整十數的口算,三位數乘兩位數的估算、筆算和解決問題等內容,這是整數乘法的最后一次安排。
(2) 知識聯系。第6冊學習的兩位數乘一位數的口算,兩位數乘兩位數的估算,筆算是本單元乘法學習的最直接的認知基礎,從本質上講,本單元并無新的內容,學生完全可以運用前面的計算方法遷移過來推動本單元內容的學習。同時,通過本單元的學習,學生對整數乘法的計算達到一個新的水平。
5、第七單元:三位數除以兩位數的除法
(1) 教學內容。本單元包括兩位數除以一位數、整百數、幾百幾十數除以整十數的口算,三位數除以兩位數的估算、筆算、用計算器計算乘除法,探索乘除法算式的規律等內容。這些是對整數除內容的最后一次安排。
(2) 知識聯系。表內除法、三位數除以一位數的估算、筆算是學習本單元有直接的認知基礎。通過本單元的學習,學生對整數除法的計算也將達到一個新的水平。
(二)空間與圖形
1、第四單元:角
(1) 教學內容:認知線段、直線和射張,了解這些線的特征和聯系;認識角及銳角、
直角、鈍角和周角,用量角器量角、畫角。
(2) 知識聯系;本單元是學生在初步認識了基本的幾何形(長、正、三、(圓)體(長、正、圓柱球)的基礎上,借助生活經驗,對幾何圖形 進行全面系統的學習,為后面進一步學習線的關系及研究基本幾何形體的性質作準備。
2.第六單元:相交與平行
(1) 教學內容:本單元主要研究兩條直線的位置關系,認識相交,互相垂直和平行等幾何現象。
(2) 知識聯系。本單元是在第四單元線的基礎上學習的,學生的生活經驗是學生認識相產和平行的最得知識基礎。
(三)統計與概率
本冊教材安排的.統計的內容,它是在第一學段學生對數據統計過程有所體驗,學習了一些簡要的收集、整理和描述數據的方法,能根據統計結果回答一些簡單的實際問題的基礎上進一步學習的,重點認識用一格表示多個單位的條形統計圖,并能對數據進行理全面、深入的判斷、分析。
(四)綜合應用
除解決問題外,本冊教材安排了3個綜合應用的內容。一是第五單元后面小小設計師;二是第七單元后的節約一粒米;三是第八單元后的小錢也能辦大事。三個活動題材小,操作性強,也貼進學生的生活,有利于為學生綜合運用的學習的有關知識解決問題,培養學生的應用意識和實踐能力,也促進學生對數學獲得進一步理解。
三、本冊教學三維目標
(一)、認知目標
1、全面經歷多位數認識、多位數加減法、三位數乘兩位數、三位數除以兩位數及四則混合運算、角、垂直與平行、統計等知識的學習過程,了解這些知識的形成過程。
2、正確理解加減法的關系;正確理解加法交換律和結合律。
3、探索三位數乘兩位數的估算和筆算方法。
4、探索并掌握三位數除以兩位數的筆算方法。
5、掌握不含括號和只含有小括號的兩步四則混合運算的運算順序。
6、明確線段、直線、射線和角(包括銳角、直角、鈍角、平角、周角)的意義,正確理解垂直和平行的意義。
7、認識多種多樣的條形統計圖,理解在統計圖中一格代表多個物體的意義和表示方法。
8、探索乘、除法計算的一些規律,掌握除法商不變性質。
9、經歷探索有關乘除法規律的過程。
(二)、能力目標
1、認識多位數,會正確讀寫多位數。會用萬或億作單位表示大數,能用四舍五入法省略萬位和億位后面的尾數,會比較多位數的大小。
2、能用計算器進行多位數加、減法計算。
3、會運用加法運算律進行簡便計算。
4、會正確地進行三位數乘兩位數的估算和筆算。
5、能正確地進行三位數除以兩位數的筆算。
6、能正確地進行簡單四則混合運算的計算。
7、會畫線段、直線、射線、角、垂線和平行線。
8、能在格子紙上正確地畫出條形統計圖,培養初步的統計能力。
9、培養探索精神和初步的探究能力。
10、運用整數加減法、乘除法和四則混合運算知識解決現實生活中的實際問題,培養數學應用意識和解決問題的能力。
11、學習中培養抽象概括能力、推理能力和空間觀念,培養計算能力。
(三)、情感目標
1、聯系生活實際建立億以內和億以上的數感。
2、 在學習中發展統計觀念。
3、了解多位數的認識及四則計算、角、垂直和平行、統計等知識在實際生活中的應用,體會數學的價值。
4、在學習中獲得積極的成功體驗,感受學習數學的樂趣。
四、實施策略:
1、做到教學“六認真”,如備課前認真鉆研教材,理解編者意圖;課堂上老師語言要清楚準確,努力做到課堂精彩,讓學生在輕松、愉快中積極主動的發展;批改作業時要做好記錄,要及時查漏補缺;等等。
2、愛每一位學生,平等對待每一位學生,蹲下身去與學生交談。
3、在教學中應采取分層要求的教學方法,充分體現不同的學生學不同的數學。
4、教材形式活潑新穎、圖文清晰精美,文字優美生動,導語引人入勝,教師應充分利用好新教材,同時也要注意創造性的使用教材。
5、教學中既要重視基礎知識的教學,也要重視學生基本技能的培養,通過學習孩子們都應具備初步的發現問題和解決問題的能力;教學中應重視理論知識形成過程的探究,要讓學生多動手、動眼、動腦,同時更應選用精彩的教學方法激發學生的探究熱情;教學中也應關注學生的情感態度和價值觀,要讓學生體驗學習數學的快樂,感受數學在生活中的重要性;使三維目標得到和諧發展。
6、重視學生語言表達能力的培養,教學中要求學生說完整的話,用準確的語言敘述思維過程。
7、加強日常文明行為習慣的養成教育,狠抓課堂常規訓練,形成良好的班風和學風,結合有關的數學歷史知識和數學文化對學生進行學習目的的教育和思想品德教育。
8、對學生進行美的教育,平時的作業要求工整美觀;教育學生要有競爭意識,相信自己只要經過努力,就沒有辦不到的事情;重視培養學生良好的心理品質的培養,勝不驕敗不餒。
9、教給學生好的學習方法,如用擺一擺、畫一畫、數一數等方法解決實際問題,鼓勵學生要善于觀察生活中事物,能提出有價值的數學問題,培養學生發現問題和解決問題的能力。
10、在教學中做到激趣引思,引導學生積極思維,參與以探究為中心的學習,幫助學生主動構建相關知識體系,培養學生的創新精神和創新能力。
11、教學中應重視評價的作用,評價形式應多樣化,可采用同學評價、家長評價、老師評價、自我評價等。
12、我的信息技術比很多老師都差,這學期我決定每天堅持上機操作1小時,不斷提高自己的信息技術水平。
培優補差措施
針對上學期后進生存在問題特制定以下補救措施:
(1)對優生繼續狠抓學生良好行為習慣的養成教育,教育學生要寫最好的字,要做高質量的作業,考試時要認真仔細,不算錯題,不漏題。
(2)進一步加強對優生進行應用知識解決實際問題的訓練,提高學生解決實際問題的能力。
四年級第一學期數學教學工作計劃 4
一、基本情況分析
1、班級學生情況簡析
本屆學生已經歷了三年多的新課程教材學習,已基本適應新課程教材的學習形式。
從已往學生學習的情況顯示,新課程教材的學習呈現形式,學習方式比較適應優等學生,對于少數學習困難學生壓力很大,致使班級學生的學習成績趨向兩極分化,并且有加重的趨勢。經過繼續努力,班級學習困難學生已有所進步,兩極分化情況有所好展。
班級部分學生好動、注意力渙散、學習態度不夠好,給教學帶來一定難度。
2、上學期末基礎與能力檢測成績情況分析
本次學校抽測成績反映,本班總體成績處于上等層次,均量值3.40.105分計算85分以下2人,合格率100%,平均分99.1。從失分情況反映,部分學生死記硬背,不認真審題;發現有學生考試態度不好,答題后沒有認真檢查,有漏題、書寫方面的毛病。
3、造成檢測成績失分的原因分析
①、班級學生生源散雜,有一部分學生學習十分被動,常常拖拉作業或者不做作業。這是造成成績不理想的根本原因。
②、教學時間不足。每周4節數學課,不能起到量變引起質變的效能。
③、家長配合的力度不夠。家長中的部分,文化素質低下,文盲也有好幾人,對子女的學習漠不關心,給教師的工作帶來較大壓力。
④、新教材、配套作業在編排上內容偏多偏散,難度尤其是活度過大,給學困生的學習帶來不利。
⑤、本人對新課程的教學可能在方式方法上存在問題。
4、準備采取的對策
①、狠抓班風班貌的建設,爭取在新學期里扭轉學生的不良行為,尤其在引導學生的自覺學習行為上下功夫。
②、爭取抽點時間做些家訪,調動家長教育子女的積極性。
③、擠時間多開展“學困生小群體輔導”和個別輔導。
④、平時課堂教學先注重打實基礎,待條件成熟后再逐步加大“活度”和“拓展度”。
二、教材情況
本冊教材內容包括:
本冊教材包括下面一些內容:小數的意義與性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統計圖,數學廣角和數學綜合運用活動等。
小數的意義與性質,小數的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
本冊教材主要特點:
總體上看,本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀,具有創新、實用、開放的特點。既注意體現新理念,又注意繼承傳統數學教育的內涵,使教材具有基礎性、豐富性和發展性。
1.改進四則運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高。
關于四則運算的意義,根據《標準》“結合具體情境,體會四則運算的意義”的要求教材未進行概括,簡化了教學內容,降低了學習的難度。
教材系統介紹四則混合運算及運算順序。這樣的編排既讓學生有較長的時間,通過較豐富的現實素材,逐步體會、理解混合運算及運算順序,分散了教學的難點,減輕了學生的學習負擔;也使得原來比較枯燥的計算教學由于有了現實的背景而變得生動、有趣。同時,在豐富的'感性經驗的基礎上,四年級出現比較抽象的運算順序,符合學生數學學習的認知規律,并可促進學生思維水平的提高。
教材集中安排了加法和乘法的五條運算定律。呈現方式結合具體問題情景,著重引導應用。
2、認識小數的教學安排,注重學生對小數意義的理解,發展學生的數感。
(1)簡化小數的意義的敘述。小數實質上是十進分數的另一種表示形式,其依據是十進制位值原則。但考慮到學生的接受能力,教材淡化了十進分數為什么可以依照整數的寫法用小數來表示的道理,著重從“小數是十進分數的另一種表示形式”來說明小數的意義,使學生明確:分母是10,100,1000……的分數可以用小數表示。
(2)重視對小數意義的理解。對小數意義的理解要涉及到十進分數,由于學生沒有系統學習分數的知識,理解分數的十進關系有困難,為此教材介紹小數的意義時,主要借助計量單位的十進關系來幫助學生理解。
(3)加強與實際生活的聯系。為了讓學生深刻體會小數在實際生活中的廣泛應用,教材單設一小節“生活中的小數”,將生活中的小數、單名數與復名數的互化合并在一起進行教學。并且注意從解決問題的角度來介紹單名數與復名數的互化,使學生體會到單名數與復名數的互化是解決實際問題的需要。
(4)改變了“小數點位置移動引起小數大小變化規律”中“擴大……倍”“縮小……倍”的說法。針對長期以來一直存有爭議的“擴大幾倍就是乘幾,縮小幾倍就是除以幾”的規定,教材進行了嘗試性的改變。在“小數點位置移動引起小數大小變化規律”中,將“擴大……倍”“縮小……倍”敘述為“擴大到……倍”“縮小到……分之一。”
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。
教材關于空間與圖形的教學內容,安排了“位置與方向”“三角形”兩個單元。“位置與方向”的內容是在第一學段基礎上的進一步擴展和提高,讓學生通過解決實際問題,體會確定位置在生活中的應用,學習根據方向和距離兩個條件確定物體的位置和描述簡單的路線圖。使學生初步能從方位的角度,更全面的感知和體驗周圍的事物,發展空間觀念。“三角形”單元,在學生對三角形有直觀認識的基礎上,教材安排了豐富的內容:認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°;等等。通過教學使學生獲得有關三角形的系統知識,促進空間觀念的發展。
4、加強統計知識的教學,使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
教材一方面注意利用學生已有的知識和經驗教學新的統計知識
四年級第一學期數學教學工作計劃 5
一、學生現狀分析
本年度,我接手了四年級一班的數學教學工作,共有學生28人,學生對數學比較感興趣,接受能力較強,學習態度較端正。但也有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業、上課精力不能集中等,對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態度的同時,應加強培養他們的各種學習數學的能力,培養他們良好的學習習慣,提高解決問題的能力,幫助孩子學到有價值的數學。
二、本冊教材的知識系統及結構
本冊教材包括:黃河掠影—用字母表示數,高速公路—乘法運算率,繁忙的工地—角與三角形的認識,蛋的世界—小數的意義和性質,神奇的克隆牛—小數的加法和減法,三峽工程—小數的乘除法,小籃球隊—統計,綜合應用—消費知多少和飲食與健康。
教材的編寫特點:
1 、具有一定科學性和時代性,引導學生了解生活,認識社會。
2 、簡化單元知識結構,提高課堂學習效率。
3 、體現知識的生成性,注意數學思想方法的滲透。
4 、提示了多樣化的教與學的方式,重視學生的個性發展。
三、教學目的要求和重點、難點
知識與技能
1.結合具體情境,體驗用字母表示數的意義和作用;會用字母表示數,表示常見的數量關系和計算公式。初步學會根據字母所取的值,求含有字母的式子值;理解并掌握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質,并能用字母表示;能夠運用所學的運算律進行簡便計算,解決相關的實際問題。
2.了解加減乘除法各部分間的關系,并會在實際計算中應用。
3.結合具體情境,通過觀察,類比等活動理解小數的意義,會比較小數的大小,理解小數的性質,并能解決簡單的實際問題。借助計算器,搜索小數點位置移動引起小數大小變化的規律,能進行十進制復明數與小數之間的改寫。會用“四舍五入法”求小數的近似數,會把較大的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。
4.結合具體情境理解小數四則運算的意義,掌握小數四則運算及混合運算的方法,并能正確的進行計算;理解整數運算律對于小數同樣適用,并能運用這些運算律進行小數簡便計算。能根據實際情況用“四舍五入法”求積,商的近似值;認識有限小數,無限小數,循環小數。
空間圖形:
1.經歷從具體實例中抽象出角和三角形的過程,認識角和三角形,知道周角,平角的概念及周角,平角,鈍角,直角,銳角的大小關系。通過觀察,操作,了解三角形兩邊大于第三邊,三角形內角和是180
2.會用量角器指定角的度數,畫指定度數的角,會用三角板畫30,45,60,90度的角。能夠按角的大小對三角形進行分類。在探索三角形分類的驗證三角形內角和的過程中,體驗方法的多樣性。
統計
1.結合具體實例,理解平均數的意義,探索求“平均數”的'方法,會求平均數;會根據具體情況運用平均數解決與分析實際問題。
2.學會同時對兩種數量分段統計數據,能根據統計結果做出簡單的判斷和預測。提高小數四則混合運算的水平,能運用學過的統計知識解決實際問題。在實踐活動中,初步了解用數學研究問題的方法。
數學思考
1.在探索用字母表示數的過程中,發展學生的概括,抽象思維能力,建立初步的代數思想。
2.在探索小數乘除法計算方法的過程中,感受轉化的數學思想方法,發展學生初步的歸納,推理能力。
3.在探索運算律的過程中,學習用猜想,比較,歸納等數學方法解決問題。
4.在學習幾何初步知識的過程中,進一步發展空間觀念和形象思維經歷觀察,操作,驗證的過程,發展初步的推理能力。
5.不斷提高整理數據,分析數據的意識和能力。
解決問題
1.在具體情境中,發現,提出并解決用小數計算解答的問題,培養估算和解決實際問題的能力,發展應用意識。在探索,交流計算方法和運算規律的過程中,體會解決問題策略的多樣化。
2.能綜合應用三角形的知識解決問題,形成初步的創新意識和動手實踐能力。
3.在自主探索與合作交流過程中,解決具有一定挑戰性的問題,初步學會表達解決問題的大致過程和結果,不斷積累與同伴合作解決問題的經驗。
情感與態度
1.感受數學語言表達的簡潔性,體驗數學的應用價值。
2.在解決實際問題的過程中,培養熱愛大自然,熱愛家鄉,熱愛祖國的感情,激發學生學習數學的興趣和欲望。
3.在統計的過程中,逐步形成自主探索與合作交流的意識和能力,初步體會統計的工具性。
四、主要教改措施及思路
1 、切實加強基礎知識和基本技能的教學,重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。概念教學要聯系實際,加強探索性,讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。
2 、加強用字母表示數的教學,使學生形成初步的代數的意識。用符號表示數和數量關系,是代數的一個基本特征,同時也是學生由算術思維身代數思維轉變的開端。在具體教學中,教師要創設問題情境,引導學生在解決現實問題的過程中,促進概念的形成。
3 、重視引導學生自主探索,培養學生的創新意識和學習數學的興趣。重視培養學生的應用意識和實踐能力。
4 、創新的用好教材,做教材再開發的智者。情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點,同時也給教師提出更高的要求。面對不同地域、不同文化環境及認知水平的學生,有些素材在教學時可能會受到局限。教師就可以根據學生的具體情況靈活處理,以適應學生的認知需求。
5 、重視小數口算、估算的平日練習。小數四則計算已經全部學完。它對今后學習和解決實際問題具有重要作用。為了適應實際需要,應經常結合實際,對小數口算和估算進行細水長流的練習,切實提高計算能力。
6 、全面合理評價學生的學習情況。
對學生學習過程的評價,不但要考查學生是否主動參與數學學習活動,是否樂意與同伴交流合作,是否具有學習數學的興趣,更要重視了解學生數學思考的廣度和深度。對基礎知識和基本技能的評價,應結合實際背景和解決問題的過程,更多地關注對知識意義的理解和應用。對學生發現問題和解決問題水平的評價,既要注意考查學生能否在老師的引導下發現并提出數學問題,是否會與同伴合作解決問題,能否正確表達解決問題的大致過程和結果,更要關注情感和能力方面的表現。
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一、學生現狀分析:
本學期我所任教的班級學生在經過了三年半的學習后,基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標,對學習數學有一定的興趣,大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他們學習數學的所有情況,只有課堂和數學學習的活動中,才能充分體現一個孩子學習的真實情況。因此對這些學生,應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
二、教學內容:
本冊教材的主要內容:小數的意義與性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統計圖,數學廣角和數學實踐活動等。小數的意義與性質,小數的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形的.本冊教材的重點教學內容。
三、教學目標:
這一冊教材的教學目標是使學生:
理解小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步發展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。
掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。
認識三角形特性,會根據三角形的邊、角特點,給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。
認識折線統計圖,了解折線統計圖的特點,初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。
經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
了解解決植樹問題的思想方法,培養從生活中發現數學問題的意識,初步培養探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。
體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施:
認真備課,精心設計練習,上好每一節課努力提高課堂教學質量。
在課堂教學中,努力建構立互動的教學模式,注重知識在實踐中的應用,提高學生學習數學的興趣,變成“要我學”為“我要學”。
多和學生交流、溝通,了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結,讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。
賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。
利用各種形式幫助中下生趕隊,狠抓雙基教育,提高教學質量。
把學校教育家庭教育有機結合起來,教好每一個學生。
四年級第一學期數學教學工作計劃 7
一、分析學生基本情況
1、認知情況
經過三年級下學期的學習,學生的思維已經開始從具體的形象思維轉變為抽象思維,對周圍事物的理解已經上升到了一個更高的水平,可以用總結的方法來理解事物和解決問題,三(2)學生有初步的數學知識(兩位數乘兩位數,除數是一位數除法、矩形和方形面積計算、理解小數、月、不同形式的條統計),為學好本冊教材奠定了良好的基礎。
個別學生知識基礎薄弱,計算技能差,處理數學信息能力弱。
上學期三(2)平均分在80分左右,通過率在95%左右,優秀率在65%以上。三年兩班優秀學生比較突出。班級后進生比年級班多。在做好課堂教學的同時,這些學生應該通過輔導取得進步。
2感,態度
學生課堂紀律好,學習能力強,學習習慣好,但也有不平衡,有些學生學習不小心,懶惰,不做作業壞習慣,所以在教學中要注意發揮班級的優勢,充分發揮學生的熱情、主動性,引導學生有意識地有效地探索知識,尋求規則,不斷培養學生的能力,發展智力。適當開展數學課外活動,拓寬知識,提高思維水平能力,不斷提高學生素質。
二、本學期提高教學質量的具體措施
1、大數理解教學突出數學品味,聯系生活材料,培養學生的'數學意識;計算教學注重培養學生靈活的計算能力,培養學生的數學意識。
3、教師為學生提供更豐富的學習資源,將現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具,使學生能夠享受并投入更多的精力參與數學活動。
4.情感、態度和價值觀的培養滲透到數學教學中,激發學生的學習興趣和內在動機,具有數學的魅力和學習收獲。
(1)提供豐富的材料來培養情感、態度和價值觀。
(2)注意數學與人類生活的密切聯系和數學的文化價值。
(3)讓學生通過自主探索的活動獲得成功的學習經驗,增強學好數學的信心。
5、創新評價,鼓勵學生全面發展。
不僅關注學生數學學習的結果,更關注學習過程中的變化和發展,更關注學生掌握了什么,取得了什么進步,有什么能力。
6.注意學生差異,因材施教,加強個人輔導。
7.認真學習教材,把握教材的重點和難點,靈活處理教材。
8.把握常規,確保教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心,加強管理,進一步規范教學行為,努力將日常生活與創新有機結合,促進學生嚴肅、勤奮、現實、良好學習風格的形成。
9.注重培養學生各方面的良好習慣,強調努力學習,不允許一個人落后。注重培養學生的創新意識和實踐能力。
10.以數學家搖籃工程為基礎,開展豐富多彩的數學活動,努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化,讓學生熱愛學習、樂學、學習。
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一、學生情況分析:
本學期我任教四年級數學,本班共有學生43人,其中男生20人,女生23人。總體來看,學生的數學基礎一般,僅小部分學生能掌握所學內容,學習習慣和學習態度都較好,對于數學學科的學習興趣也較濃厚,上課時活潑,發言積極,上課專心聽講,認真完成作業,學習比較積極主動,課后也很自覺,當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強,不管遇到什么題,只要讀了兩次,就能找到方法,有的方法還相當的簡捷。還有一小部分學生由于反映要慢一些,學習方法死板,只能接受老師教給的方法,稍有一點變動的問題就處理不了,特別是解決問題的能力很差,另外還有一部分后進生,由于數學基礎差、底子薄、惰性強,這二類學生在本學期還要重點抓。
三、本學期教學目標:
理解小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步發展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。
掌握四混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。
認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。
認識折線統計圖,了解折線統計圖的特點,初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。
經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的.信心。
四、教學的重、難點:
小數乘法和小數除法混合運算和應用題的教學重點:掌握混合運算的運算順序和三步計算文字敘述題的解答方法,理解連乘和連除應用題的數量關系,學會對應用題的解答方法進行檢驗,會看簡單的統計圖和統計表,理解平均數的含義,學會求平均數的方法。難點:正確計算混合運算,能列綜合算式解答文字敘述題,掌握應用題的解答方法,正確解答各類應用題,掌握檢驗應用題的方法,理解平均數的意義和求平均數的方法。
小數的意義和性質。重點:學會小數的意義、單位,會讀、寫小數,掌握小數的基本性質,應用以前學的方法求近似數。難點:正確理解小數的意義,小數性質的應用,正確按要求近似數。
小數的乘、除法。重點:掌握計數方法,知道小數乘、除法同樣可以用整數簡算的方法進行簡算。難點:理解小數的意義,正確進行簡算。
三角形、平行四邊形和梯形。重點:掌握三角形、平行四邊形和梯形的特征。難點:畫三角形的垂線和平行線,各種圖形特征的應用。
五、教學措施:
加強思想教育、學習目的性教育,使學生進一步端正學習態度。
以學生為主體,提倡啟發式教學,注重嘗試教學,激發學生求知欲。
重視抓課堂教學改革,采用多種方法調動學生積極性,要求作業在課堂上完成,并及時反饋。
做好后進生的輔導工作,實施“課內補課”的方法,組織互幫互學。
培養學生的分析、比較和綜合能力,抽象、概括能力,遷移類推能力,以及思維的靈活性。
認真備課,精習設計練習,上好每一節課努力提高課堂教學質量。
多和學生交流、溝通,了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結,讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。
賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。
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一、學生學業情況分析。
經過一個學期的學習,兩個班的學生在數學基礎知識和技能上都達到了一定的標準,對學習數學有一定的興趣,愿意參加學習活動。然而,一些學生在學習過程中仍然缺乏與同學積極交流的習慣。所以在這學期的教學中,我會繼續培養孩子良好的學習習慣,增強自信心,探索好的學習方法,采用各種激勵機制,讓孩子迎頭趕上。
二、教材分析。
(a)教學內容。
本教材內容包括:小數的含義和性質、小數的加減、四則運算、運算法則和簡單計算、三角形、觀察對象、圖形的運動、平均數和條數的統計圖、廣角數學和數學的綜合應用等。
教學目標的要求。
了解小數的含義和性質,體驗小數在日常生活中的應用,進一步發展數字感,掌握小數位置移動引起的小數大小變化規律,掌握小數的加減。
理解四則運算的含義,掌握四則運算各部分之間的關系,探索理解加減乘除的運算規律,并運用到一些簡單的運算中,進一步提高運算能力。
知道了三角形的特征,我們就按照三角形角的特征來對三角形進行分類,知道三角形任意兩條邊之和大于第三條邊,三角形內角之和為180。
能識別從不同方向看到的物體或幾何圖形的形狀圖;能在正方形紙上完成一個軸對稱圖形;一個簡單的圖形在正方形紙上水平或垂直平移。
理解平均值的含義,會找到簡單數據的平均值(結果為整數);了解不同形式的條形圖,學習簡單的數據分析,體會統計學在現實生活中的作用。
體驗解題策略的多樣性和運用假設性數學思維方法解題的有效性,感受數學的魅力。在生活中形成發現數學的意識,初步形成分析推理的能力。
從實踐中體驗發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
體驗學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,樹立學好數學的信心。
養成認真工作,書寫工整的好習慣。
教學困難。
小數的意義和性質,小數的加減,運算法則和簡單計算,三角形是本教材的重點教學內容。
三、教學措施。
這學期我會繼續認真對待自己的'工作,根據班級情況有針對性地準備每一節課,開展教學工作。對學生的評價力求講究策略,讓學生“在鼓勵中發揚成績,在微笑中缺乏理解”,在輕松愉快的氛圍中受到愛和親情的影響,從而保證學生的健康成長。
認真對待本學期所選單元的教材解讀,在單元內做好每一節課的準備,然后與同組的老師積極溝通,及時反思,才能真正理解教學設計意圖,提高駕馭課堂的能力,提高教與學的效率。
這學期我們將繼續在本校學習《走進生本,使學生學會學習》這門學科,在教學中注重開放式教學,在課堂上組織小組合作學習,讓學生暢所欲言,相互交流,充分發揮學生的主體性,培養學生的創新意識和實踐能力。
加強數學實踐活動,讓學生了解數學知識與現實生活的關系,讓學生感受到數學在生活中始終無處不在,利用數學的現實意義來誘導和培養學生熱愛數學的情感。運用“遷移”法教學,培養學生舉一反三的能力。
培養學生的評價意識,重視培養學生的評價能力。
后進生的轉化要用放大鏡全面細致的觀察。如果他們發現了自己的閃光點,就要利用好這個局面,當眾表揚,發揮自己的能力,讓他們感受到集體的溫暖,激發他們的興趣,鼓舞他們的士氣。除了對后進生進行一般的課外輔導外,還需要為他們設立“結對”小組,讓他們逐漸對學習產生興趣,樹立自信心,逐漸養成熱愛學習的良好習慣。
加強家庭教育和學校教育的聯系,適當教家長一些正確的方法來指導孩子的學習。
四、商業學習。
作為一名年輕教師,我應該積極響應學校的號召,利用業余時間保證每天至少有半個小時的閱讀時間,讓閱讀成為一種習慣,在閱讀中成長,提高自己科學看待問題的能力。同時根據自己的理解和教學經驗,寫實證文章,讓自己成長。
總之,在這學期的教學工作中,我會一如既往的努力,向同組老師學習,積累教學經驗,提高自己的教學能力。
四年級第一學期數學教學工作計劃 10
一、班級情況分析
1.掌握知識
從上學期的期末質量測試來看,學生對雙基知識掌握不夠,對長方形的面積和周長也不清楚。在計算方面,學生之間存在很大的差異。只有少數學生能夠脫口而出口算。然而,由于一些學生對乘除知識掌握不好,直接影響口算的速度和計算的正確性,學生在這方面存在很大差距。對于一些計算問題,一些學生的計算速度非常快,需要養成各種計算的好習慣。應用題掌握不夠。只有一些學生能夠仔細分析問題的含義,正確列出,不能根據應用題的數量關系很好地分析問題的含義,不能掌握各種應用題的結構。要提高解決實際問題的能力。這給學期的教學帶來了一些困難。
2.學習習慣、興趣、方法和心理特征:
從學習習慣、興趣和方法的角度來看,在這些學生中,少數學生對學習數學感興趣,可以按照正確的學習方法學習數學。他們可以遵守課堂規則,集中精力,認真完成作業,及時大膽提問。超過一半的學生通常有不良的學習習慣和學習態度。他們不能在課堂上集中注意力。他們在課堂上注意力分散,思想分散,學習目的不夠明確。有些學生不僅不能集中精力在課堂上影響周圍的學生。但是有些學生不愿意在課堂上說話,說話也不積極。本學期有效開學。
二、本學期本課程的教學目標和任務
(一)知識與技能:
1 、 了解計數單位十萬、百萬、千萬、十億、百億、千億、千億,了解自然數,掌握十進制計數法,按要求用四舍五入法求一個數的近似數。體驗和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養數感。
2.將計算三位數乘兩位數的乘法和除數是兩位數的除法,并進行相應的乘法、除法估算和驗算。
3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百乘一位數,整十數除整十數,整十數除幾百幾十數。
4.了解直線、射線和線段,了解它們之間的區別;了解幾個常見的角,比較角的大小,用量角器測量角的度數,并根據指定的度數繪制角。
5.了解垂線和平行線,用尺子和三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特點。
6.結合生活情境,探索學習圖形的活動知識,發展空間觀念。
了解不同形式的條形統計圖,學習簡單的數據分析,進一步了解統計在現實生活中的作用。
(二)過程與方法
1 、 體驗數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
2.初步了解運籌思想,培養從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析和推理的能力。
(3)情感態度的價值
體驗學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
養成認真作業、書寫整潔的好習慣。
重點:
大數的理解,三位數乘兩位數,除數是兩位數的`除法,角度的測量,以及平行四邊形和梯形的理解。
難點:
1.1億以內的讀寫培養學生的數感。
2.讓學生掌握乘法的估算方法。
3.讓學生理解垂直與平行的概念,用直尺和三角尺畫垂直與平行線。
4.讓學生了解兩種復式條形統計圖,根據統計圖提出并回答簡單問題,找到信息并進行簡單的數據分析。
5.讓學生通過簡單的例子,初步體驗運籌思想和對策論在解決實際問題中的應用。
三、教學措施
1、在教學中,以晉升理念為指導:高度尊重學生,充分信任學生,一切依賴學生,鼓勵學生提出不同的問題,大膽提問,努力創新。
2.充分發揮教師在教學中的主導作用,注重學習過程和思維能力的培養,提高學生整合知識的能力和綜合素質的提高。
3.認真學習教材,了解學生提高課堂效率,調動學生學習積極性,培養學生對數學的熱愛。
在教學中,加強理論與實踐的聯系,提高實際運用知識的能力。
5.培養學生良好的學習習慣和終身學習欲望。
四年級第一學期數學教學工作計劃 11
一、學生情況分析
學生經過三年多的學習,已經基本掌握了小學第一學段的學習方法,大部分學生學習常規好,喜歡學習數學,對所學知識掌握較好,并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。本班共37名同學,其中男生有18人,女生有19人,人數比較多,給教學帶來了很大的壓力。
二、教學改進措施
本學期改進如下:
(一)重視創設生動的數學學習情境。
(二)重視學生獨立思考與合作交流能力的培養。
(三)積極提倡解決問題策略的多樣化。
(四)重視培養學生初步的應用意識和解決問題能力。
(五)關注學生的個體差異。
(六)結合現實情景考查學生對所學知識的理解和運用能力,創造性地使用教材。
三、教材整體分析
主要內容:本冊是小學數學第二學段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內容:
(一)認識更大的數;
(二)線與角;
(三)乘法;
(四)圖形的變化;
(五)除法;
(六)方向與位置;
(七)生活中的負數;
(八)統計。
四、教學目標
(一)數與代數
1、經歷收集日常生活中常見大數的過程,感受學習更大數的必要性,并能體驗大數的實際意義;
認識億以內數的計數單位,了解各單位之間的關系,并會正確讀、寫;能比較億以內數的大小;掌握萬、億為單位表示大數的方法;認識近似數,能求一個數的近似數,能對大數進行估計。
2、理解三位數乘兩位數乘法的計算方法,并能正確計算,會運用所學知識解決一些實際問題;
能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法,會利用計算器探索一些數學規律。
3、理解除數是兩位數除法的計算方法,并能進行正確地計算;
在實際情境中,理解速度、時間與路程之間的關系,并能解決生活中的簡單問題;經歷探索商的.變化規律的過程,初步掌握探索的方法,并能運用發現的規律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性,并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。
4、能認識負數在日常生活中的意義,會用負數表示一些日常生活中的現象。
(二)空間與圖形
1、能識別直線、線段與射線,會用字母表示直線、線段與射線;
認識平面上的平行線和垂線,能用三角尺畫平行線、垂線,知道兩點確定一條直線,兩點間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數的角。
2、將經歷一個簡單圖形經過變換制作美麗圖形的過程,并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°;
能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。
3、能在具體的情境中,用數對來表示物體位置;
在具體的情境中,用方向和距離表示物體的位置。
(三)統計與概率
體會統計圖中1格表示多個單位的必要性,并進一步理解條形統計圖的特點;認識單式折線統計圖的特點,能將生活中的一些數據,繪制成折線統計圖,并能從折線統計圖上預測事物變化的趨勢。
五、教材分析
1、教學重難點
數與代數中除數是兩位數的除法,乘法分配律,認識生活中的負數空間與圖形中線與角。
2、本冊教材的教學建議
數學教學是數學活動的教學,是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。根據《標準》的要求與本年級學生的特點,教學中注意如下幾個問題。
(一)創設良好的課堂學習氛圍
雖然,在教材中為學生的學習提供了大量的直觀形象的素材,以便于學生積極參與課堂的學習活動,但畢竟隨著學生年級的升高,教材中所揭示的數學知識的難度在逐步加深。因此,創設良好的課堂學習氛圍,讓每個學生感受學習的樂趣,樹立學好數學的信心是十分重要的。
(二)關注知識形成、發展、應用的過程
在開展教學的過程中,教師應重視重要知識形成、發展的過程,對一個新的、知識的出現,要力求讓學生體會到它是如何產生的,它可以解決什么問題;對一個連續發展的知識,應結合第一學段的內容,進行前后對比,理解各自的不同特點與聯系。
(三)提供獨立探索問題的機會
培養學生的探索能力是本冊教材的重要目標,為將這一目標落實到每個單元的教學中,不論是新授課,還是練習課的內容,教材中都提供了學生可以開展探索活動的題材。當然,根據四年級學生的特點,除了課堂上開展一些小組合作共同探索的活動方式外,也應適當地安排一些個人獨立探索的機會,讓每個學生深入地思考一些問題。
四年級第一學期數學教學工作計劃 12
一、班情分析
本班共有學生xx名,從上學期的學習成績和從前任任課老師的了解,這班學生的班底不是十分的理想,學習主動性不強,理解能力也較差。班級中學生成績分布水平,中優等的生占1/2,不及格學生和盤桓在60分左右的學生也占了一半。由于學生的理解能力差、計算力較弱,本學期我的教學重點的抓基礎,練口算,重理解。以求每個學生在原先的成績上有長遠的提高。
二、教學內容:
本冊教材包括下面一些內容:大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復式條形統計圖,數學廣角和數學實踐活動等。
三、教學目標
1、認識計數單位十萬百萬:千萬億十億百億千億,認識自然數,掌握十進制計數法,會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,會根據要求用四舍五人法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用,進#39;步發展數感。
2、會筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會口算兩位數乘一位數和幾百幾十乘一位數,數十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4、認識直線、射線和線段,知道它們的區別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數畫角。
5、認識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,發展空間觀念。
7、了解不現形式的條形統計圖,學生簡單的數據分析,進一步體會統計在現實生活中的應用。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步了解運籌的思想,形成從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
11、養成認真作業、書定整潔的良好習慣。
四、教材編寫特點:
本冊教材具有內容豐富、關注學生的經驗和體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式,體現開放性的教學方法等特點。
1、優化大數認識的編排結構,突出數學的文化特色提供豐富的素材。本教材將多位數認識全部內容安排在同一單元之中,這樣使同一知識體系的內容相對集中,利于學生在已有知識和經驗的基礎上通過遷移類推獲得新知,形成完整的`認知結構。(改變過去分單元編排)。另外,教材中突出了濃重的數學文化,大數讀寫教學時所提供的數據緊密聯系實際生活中的具體數據。
2、計算教學內容編排關注學生的自主探究和知識的形成過程,注重培養學生的靈活計算能力。教材精心設計教學順序,加大教學的步子,留給學生更大的探索和思考空間。(課時由22課時減為15課時,例題從XX個減少為6個),其實也給我們的教學帶來一定的難度;教材注重讓學生在自主探索中獲得對筆算過程和算理的理解,不出現文字概括形式的計算法則。教學中教師要有意識地引導學生加以概括與表述;加強了估算教學使學生掌握估算的方法和策略,學生運用這些策略更好地進行乘除的驗算和除法的試商;將計算作為解決問題的一個組成部分進行教學,本冊教材中沒有單獨的解決問題的單元,而是伴隨在計算教學之中。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。本冊教材安排了角的度量與平行四邊形和梯形兩塊教學內容,改變傳統幾何教學的以計算幾何為重點的模式。內容上加強了學生的實踐操作,在豐富的實踐基礎上探索圖形的特征、性質,促進學生空間觀念的發展。
4、繼續加強統計知識的教學,使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。培養學生數學思維能力是數學教學要達到的重要目標之一本冊教材在數學廣角中安排了簡單的運籌思想的教學。這一數學思想的引入為培養學生的邏輯思維能力提供了良好的素材。用數學解決問題能力是義務階段數學教學的重要目標之一,本冊教材注意將問題解決的教學融合于各部分的教學內容之中,在數學廣角、三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法、統計等單元中都涉及解決問題的內容。
五、情況分析
(一)班級情況分析:
本學期情況比較特殊,我接了全新的班級。對于我來說是學生是比較陌生的,他們的具體情況我并不是很了解,只能在班主任那里側面了解下,看看上次期末成績,這只讓我對于學生有個大致的了解。相應的,學生對于我這個新的數學老師也是比較陌生的,他們在之前的學習中已經有了比較固定的學習模式和學習習慣,那對于我的講課方式以及要求肯定是會有些不適應的,但是我相信這只是初期的情況,到后來學生就會慢慢熟悉的,畢竟學生的可塑性還是很高的。
經過三年級下學期的學習,學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,學生已經具備了初步的數學知識(兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統計圖),為學好本冊教材打下了良好的基礎。
(二)教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容:大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復式條形統計圖,數學廣角和數學實踐活動等。
(三)教學的重點、難點
大數的認識、三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
六、本學期提高教學質量的具體措施
1、盡快讓學生適應新的教學方式與教學習慣,培養新的學習習慣,改掉一些不好的學習習慣。
2、盡快了解每個學生的特點以及強弱項,根據班上的學生情況隨時做出戰略調整。
3、在教學中充分發揮教師的主導作用,垂視學習過程,重視思維能力的培養,增強學生將知識融會貫通的能力及綜合素質的提高。
4、認真鉆研教材,了解學生提高課堂效率,調動學生學習積極性培養學生對數學的熱愛。
5、在教學中,加強理論與實際的聯系,提高實際運用知識的能力。
6、培養學生良好的學習習慣和終身學習的愿望。
7、加強家庭教育與學校教育的聯系,讓家長也能及時的了解學生動態。
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