小學教學工作安排范文
一、圍繞xx省現代教育示范學校的創建，我校的“有效教學”模式的培訓和推廣歷時兩年，兩年以后形成自己的風格模式。
共安排了10個階段進行，本學期，已進行了三個階段的學習和實施。分別是：
（一）宣傳學習階段（20xx年xx月至xx月）。
1、召開課堂教學模式研究開題大會，校長作動員講話。
2、組織骨干教師對全體教師進行有效教學模式的學習和培訓。
3、召開各教研組會議，廣泛征集全體教師的合理化建議，討論各學科課堂教學的基本模式。
4、制定學校《課堂教學模式研究與實驗實施方案》，選擇1至2種“有效教學”模式在校內確定班級進行實驗。
（二）學習與實施階段（20xx年xx月至xx月）。
1、各教研組召開本組成員會議，學習先進的教學模式和課改理論，提高認識吸收借鑒。
2、開展經驗交流與研討，發揮榜樣的示范作用，促進教師共同提高。
3、堅持“三課一反思”教研制度，組織召開研討會，推薦優質研討課和觀摩課。
4、教研組長負責本學科改革方案的督促、協調和管理。
（三）提升推廣階段（20xx年xx月至20xx年xx月）。
1、對學科教學模式進行研究論證。
2、組織校內交流課、組內交流課。組織教師觀摩有效課堂的成功課例，進一步解讀模式，進行經驗交流，提出改進設想，形成策略，編寫經驗材料。
3、完善模式、全面推廣。
二、下學期將要開展的三個階段的活動。
（一）反思、總結、提高階段（20xx年xx月）。
全校范圍內開展反思活動，及時進行“有效教學”的總結與研究，解決實施過程中遇到的問題，如本學期出現：過多的照抄模式，沒有兼顧到學生的學習情況和學習效果、學生的學習應在教師的調控下進行，避免課堂空間過于開放，學生把握不了學習重點，偏離學習內容、“有效課堂”應體現學生學習的主體地位，課堂即要避免學生提的問題太少又要注意問題的有效性、要體現優等生、中等生、學困生的共同發展、確實減輕學生的作業負擔，避免以教師為主，傳統填鴨式的低效教學。下學期，將對實施過程中問題進行總結研討，組內進行經驗交流，全面實施課堂教學改革實踐活動。
（二）“有效教學”模式的實踐探索階段（20xx年xx月至xx月）。
全面開展我校“有效教學”模式教學實踐活動，在活動中不斷提高和總結。制定新的切實可行的教研計劃，并按新的教研計劃開展教研活動。
（三）修改并制定新教學常規管理工作（20xx年xx月至xx月）。
結合“有效教學”的開展，修改教學常規管理細則，規范教師的教學行為，更新我校的教學管理制度。
三、布置寒假學習內容。
（一）利用寒假開展理論自學，熟讀教育教學理論基礎，理論聯系實際，領悟賞識教育、主動教育操作要點。
特別要深入學習實驗小學的“主動教育”中的課案操作框架，下學期我們將借鑒它的操作要點來進行集體備課。
（1）教材解讀（“與作者對話”、“與文本對話”、“與編者對話”。
要想一想“文本究竟說了什么？”、“文本想要說什么？”“文本能夠說什么？”、“文本應該說什么？”）
①弄清教材對“課標”要求的具體體現。
②了解教材的編排體系。
③把握教材的特點。
④明確教材的教學目標。
⑤清楚教材中的重點、難點。
⑥解決教材疑點、疑難。
（2）確定目標：
①基標類：學生自學、互學能達到的基礎目標。
②B級導學類：教師點撥的深層教學目標。
③C級拓展類：與本課知識相相連的拓展與應用類學習目標。
（3）確定每課的問題生成單。
（4）備學生的學習方式：根據三類目標確定學習方式。引導學生交流、質疑、探索等。
（5）對上一課進行反思。經驗交流，彌補不足，資源共享。
我們將根據全體教師提出的意見和建議，總結提升，制定新的切實可行的教研計劃，并按新的教研計劃開展教研活動。
（二）利用寒假，學習各學科課程標準，通過自學，能熟練的掌握各學科教學的基本理念、設計思路、課程標準和內容標準等，將課程標準與學科教學有機的聯系。用課標來指導學科教學的開展。
（三）中青年教師利用教學工作中的點滴積累和教學心得，積極撰寫教育教學論文，不斷提高自身的專業素養，促進教學質量的提高。
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