幼師教育學試題 -范文

一、單項選擇題(每小題2分，

幼師教育學試題

。共30分)
1．A 2．C 3．D 4．B 5．B 6．C， 7．A 8．D
9．B 10．C 11．A 12．D l3．B 14．C 15．A
二、名詞解釋題 (每小題3分，共12分)
16．指專門機構的幼兒教育。
17．指托幼機構所進行的保育和教育活動內容的總和。
18．指幼兒園里的一切能對幼兒身心自發發生影響的因素。包括物質條件、人際關系和精神氛圍。
19．指幼兒教師有目的、有計劃地運用教育影響，引導幼兒向預定的教育目標轉化的過程。
三、簡答題 (每小題6分，共24分)
20．第一，幼兒園以3周歲至入小學前(6或7周歲)年齡段兒童為對象；(2分)
第二，幼兒園是社會公共教育機構；(2分)
第三，幼兒園對幼兒實施保育和教育。(2分)
21．婦女與幼兒之間具有獨特的關系；(3分)
婦女解放直接影響幼兒教育，如婦女就業、教育狀況和婚姻與家庭狀況直接影響幼兒教育。(3分)
(注：如能舉例說明也可酌情給分)
22．趣味性原則；形象性原則；情感性原則；活動性原則；創造性原則。
(注：答對l點給l分，答對5點給滿分)
23．經常性原則；地方性原則；簡便性原則；互利性原則；教育性原則；幼兒園、社區和家庭教育一體化的原則。
(注：答對l點給l分，答對6點給滿分) ·
四、論述題(10分)
24．(1)家園合作活動大致可以分為兩類：一類是以幼兒園為核心的家園合作；
另一類是以幼兒家庭為核心的家園合作。(2分)
(2)具體分為口語法、文字法和活動法三類。(2分)
(3)其中口語法包括家訪、家長會、家長學校、家庭教育咨詢、家庭教育經驗交流會、交談等。(2分)
文字法包括問卷調查、家園聯系本、信件宣傳欄、宣傳資料、家園通訊、家長報等。(2分)
活動法包括觀摩、慶祝、服務和管理。(2分)
(注：能列舉其中部分家園聯系方式也可酌情給分)
五、案例分析(設計)題 (每小題12分，共24分)
25．(1)老師組織的第一次和第二次語言活動的效果完全不同，通過對比說明了
幼兒在活動中學習，效果才會良好；(4分)
(2)老師帶領幼兒外出活動，觀察春天的美景，讓幼兒在活動中積累經驗；(4分)
(3)在第二次幼兒語言活動中，老師讓幼兒創編詩歌，充分利用了幼兒觀察得來的經驗，也培養了幼兒的積極性和創造性。(4分)
26．(1)教學內容能抓住幼兒園的可愛之處或幼兒園的基本特點；(6分)
(2)能引導幼兒觀察幼兒園的內部環境，培養孩子對幼兒園的喜愛之情；(3分) 。
(3)教案合乎基本規范。如包括教學目標、準備、基本過程、課后總結等幾個部分。(3分)

一、單項選擇題
　　1．我國幼兒園的教學是()。

　　A．幼兒的活動

　　B．教師的活動

　　C．幼兒與教師的活動

　　D．個別活動

　　2．人本位兒童觀認為()。

　　A．兒童是家族繁衍的工具

　　B．兒童是父母的私有財產

　　C．兒童是國家的財富

　　D．兒童享有生存權、發展權、教育權

　　3．能有效地提高幼兒認識、情感、意志與行為水平，且能充分地發揮幼兒主體作用的教育方法是()，

范文

《幼師教育學試題》(http://m.rusnota.com)。

　　A．討論法B．復述法C．故事法D．提問法

　　4.構成教育活動必不可少的基本要素是（）。

　　A．教育者、受教育者、教育手段、教育內容

　　B．教育者、受教育者、教育物資、教育內容

　　C．教育者、受教育者、教育物質、教育手段

　　D．教育者、受教育者、教育手段、教育環境

　　5.教師與幼兒溝通時，不正確的做法是（）。

　　A．注意傾聽

　　B．言語專業化

　　C．注意蹲下去與孩子平等對話

　　D．用點頭、撫摸鼓勵幼兒

　　6．教師引導兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴大眼界，鍛煉感知覺，該教師運用了()。

　　A．觀察法

　　B．演示法

　　C．示范法

　　D．范例法

　　二、名詞解釋

　　1．兒童觀

　　2．溝通

　　3．直接教學

　　4．間接教學

　　5．接受學習

　　6．發現學習

　　三、判斷題

　　1．指導幼兒的學習與發展、評定幼兒成長發展是幼兒教師的權利。

　　2．尊重幼兒人格，聽從幼兒的意愿和決定是幼兒教師的義務。

　　3．盧梭說過，熱心可以補才能的不足，而才能不能補熱心。這是指幼兒教師要具備綜合性的能力。

　　4．幼兒教師與幼兒之間的溝通主要是言語的溝通，非言語的溝通很少。

　　5．幼兒之間的沖突只是小孩子的事情，沒什么大不了的。

　　6．活動是幼兒了解環境的主要方式。

　　7．教師利用玩具、榜樣等形式對幼兒進行知識的傳授，也是一種直接教學的形式。

　　四、簡答題

　　1．什么是現代兒童觀?

　　2．幼兒教師應如何重視兒童心理發展過程中共性與個性、典型性與多樣性?

　　3．簡述達成良好師生關系的基本條件和基本做法。

　　4．簡述良好的師生關系的內涵。

　　5．幼兒教師的勞動有何特點?

　　6．幼兒園教師資格認定包括哪幾方面?

　　7．根據法律規定，幼兒教師享有哪些權利和義務?

　　8．簡要敘述教師如何學會觀察?

　　9．幼兒教師如何解決幼兒之間的沖突?

　　10．簡要敘述教師直接“教”的優點和缺點。

　　五、論述題

　　1．當今社會，幼兒教育工作者應該樹立什么樣的教育觀?

　　2．教師如何與家長溝通?

　　3．試述幼兒教師應具備何種素質。

　　4．教師如何與幼兒溝通?

　　5．如何正確理解兒童的“接受學習”與“發現學習”?

　　六、案例分析

　　軍軍是個有思想、有個性的小朋友，老師剛與他接觸時覺得難溝通，幾乎無從下手，但是經過幾天觀察，發現他其實很聰明，一遇到新鮮事就會發問，原來他的好奇心這么強，而且他與小朋友相處挺好的。他就是不愿意上課。上第一節課時，他的興趣不大，只坐了幾分鐘。上第二節課時，老師課前與小朋友做了3個游戲，這吸引了他的注意力，也過來加入到隊伍中。這時老師表揚了他，還給他貼上了五角星，他非常高興，老師又告訴他；“你以后好好上課，我每節課給你貼小星星。”那天放學以后，老師就表揚了他，在班上給他做了值日生。他的興趣馬上高漲起來。后來，老師與他成為“好朋友”。下課時他會與老師玩、聊天。現在也愿意上課了，而且有時還提出好多問題。小朋友和老師都夸他進步大，也都越來越喜歡他了。

　　請談談教師與幼兒溝通時應注意的問題是什么?

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