小學教學管理制度(必備15篇)

　　在現實社會中，制度起到的作用越來越大，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線要求。相信很多朋友都對擬定制度感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的小學教學管理制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學教學管理制度1

　　您是否正在為與管理制度,常規,教學相關的資訊遍尋無果而撓頭，管理文庫力圖讓管理變得更簡單高效，以下是小編為您整理的農村小學教學常規管理制度文章，希望能解決您的需求。

　　教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的`高低，關系到所培養人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證，為了進一步規范學校的教學工作，嚴肅學校教學秩序，實施全方位的目標管理，特制定《教學常規管理制度》。

　　一、教學常規與課程標準

　　1、學期開始各年級各學科都要制定好本學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，措施要合理，能確實起到應有的作用。

　　2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發展要求清楚。

　　二、備課

　　1、備課要做到備課程標準，備教材，備教學內容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養措施，備德育美育的熏陶。

　　2、上課前必須寫好教學設計，教學設計一般包括：教學內容、教學目標、教學重點、教學難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業布置、板書設計、課后反思等。實行周前備課制度。

　　3、不得使用舊教的或以參考資料代替教學設計。

　　三、上課

　　1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究、提高課堂教學效益。

　　2、堅持(第一次)上課鈴響教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，在教室內外不能抽煙、喝水、讀書看報、打手機、打盹睡覺，要衣著整潔，儀表端莊，不得豁衣亮膛、穿背心、超短褲、超短裙、穿拖鞋等，不得做與本節課無關的其它事情，下課不拖堂。不能酒后進課堂。

　　3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統一要求與因材施教相結合。

　　4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

　　5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。

　　6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性，啟發學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發學生創新精神，培養學生創新能力。

　　7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規范，語言文明規范不得在學生面前或有學生的場合說胡話，臟話，以及下流的語言。板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。嚴禁用大部分時間或整節課時間批評教育學生。嚴禁占用別人的教學時間批評教育學生。

　　8、加強藝術類課程的教學工作，大力提高學生審美能力，藝術鑒賞能力、音樂欣賞能力，運動技能，身體素質。藝術類上課要有教學設計，采用一定的教學輔助工具，不能采取放羊式的，如自由活動、上自習、或者被其它課程占用。

小學教學管理制度2

　　一、本校采取年級和學科組相結合，由教導處統一管理的體制。

　　二、每月召開一次教研組長會議，對教師的教育教學進行考評，每周開展一次教研組活動。

　　三、每學期初，教導處、教研組須根據學校工作計劃制定學科教研組教學研究計劃，安排好活動。

　　四、有目的、有計劃地組織觀摩課（含研究課），探索教學規律、推動教學改革。

　　五、建立各學科教師梯隊，組織新老掛鉤，以老帶新。

　　六、了解、掌握學生的學習情況，定期抽查學生作業和試卷，了解、分析教師教學情況，吸取學生對教學的意見和要求。

　　七、關心和組織教師多種形式的`進修活動，督促教師積極參加各級各類培訓，不斷提高教師的教學水平和教學研究能力。

　　八、要求教師寫教學專題總結或教研論文，參加各級論文案例的評比，并與績效考核掛鉤。

　　九、詳實記載每次教研活動情況，及時向教導處報告工作，反映意見。

小學教學管理制度3

　　教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到所培養人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證，為了進一步規范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定《教學常規管理制度》。

　　一、教學常規與課程標準

　　1、學期開始各級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的'明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學期教研計劃，并于開學一周上交教務處。

　　2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發展要求清楚。

　　二、備課

　　1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養措施，備德育美育的熏陶。

　　2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業布置、板書設計、課后小結。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。

　　3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

　　三、上課

　　1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。

　　2、堅持上課一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。

　　3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統一要求與因材施教相結合。

　　4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

　　5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。

　　6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性，啟發學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發學生創新精神，培養學生創新能力。

　　7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規范，語言文明規范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。

　　四、作業與批改

　　1、布置作業要明確，內容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業。

　　2、課內作業要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業要適量，不得超過小時。課堂作業要全收全改，課后作業原則上堅持全批全改，對完成作業有困難的學生要堅持面批面改。

　　3、嚴禁讓學生批改課堂作業。

　　4、批改作業要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業要達到規定次數（數學、低級語文每天一次，作文全期次）。

　　5、作業寫清批改日期，批改簡明易懂；少指責，多鼓勵。

　　五、輔導

　　1、語文、數學的課外輔導要做到四點：

　　①制定潛能生轉化記錄；

　　②對成績優秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲；

　　③解答疑難問題進行學習方法指導；

　　④組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養學生合格加特長方面下功夫，五六級學生建立閱讀筆記及圖書角。

　　2、積極貫徹因材施教的原則。對優秀學生，在全面發展的基礎上，鼓勵他們發揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養。

　　3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數課時間進行輔導。

　　六、教育科研

　　1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每期聽課不少于節。

　　2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。

　　3、每周三七節課為教研活動時間，各教研組根據各自情況認真組織積極開展，并作好記錄。

　　4、各教研組每周按單元重點、難點，由教研組集體研究備課一次。

　　5、教研組每月開展一次教研活動，每期上交一份教研工作計劃、總結，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。

小學教學管理制度4

　　二碼頭小學教學常規管理制度旨在為學校的教育教學活動提供清晰的指導和規范，確保教學質量的穩定提升。它通過明確教師職責、學生學習要求以及教學管理流程，營造一個有序、高效的.教學環境，促進師生共同成長。

　　內容概述：

　　1、教師教學行為規范：包括備課、授課、作業布置與批改、學生輔導等方面的規定，以提升教師的教學質量和專業素養。

　　2、學生學習管理：設定學生的學習目標、行為準則，強調課堂紀律、自主學習和團隊合作的重要性。

　　3、教學資源管理：規定教材選用、教具使用、教學設施維護等方面的流程，保障教學資源的有效利用。

　　4、教學評價機制：建立公正、全面的教師和學生評價體系，以持續改進教學效果。

　　5、家校溝通：強調家長參與教育的重要性，制定家校聯絡機制，共同關注學生的學習與成長。

小學教學管理制度5

　　一、學校校委會成員都要實現包年級、包組，協助年級組長和組織本年級教育教學工作，認真貫徹落實學校的會議精神，積極完成學校安排的各項工作任務。

　　二、必須保證一月兩次到所包年級坐班辦公，參加備、教、改、輔，維護辦公秩序，協助清點坐班人數，每次活動時間不得小于兩小時。

　　三、每周、每期聽課不得少于上級規定的節數。

　　四、要深入課堂、深入學生、切實了解師生的學生、工作情況，做到心中有數。對教師的`思想、情緒、家庭生活等情況也要了如指掌。

　　五、要強化所包年級師生的政治思想工作，教育職工愛崗敬業、勤奮向上、遵紀守法、不斷加強自身修養，學會待人、做人，努力提高自身素質。

　　六、要及時處理好本年級、本組的偶發事件，協調好本年級的有關工作。

　　七、所在年級的教學成績應穩步提高，領導參與教師教學質量獎懲。

　　八、召開本年級工作會議，總結成績，批評不良傾向，部署新的工作。

小學教學管理制度6

　　一、任課教師應嚴格按照我校上課要求組織教學活動，確保教學秩序井然有序。

　　二、校長室、教導處、行政執勤按照校巡課制度執行巡課，確保教學秩序井然有序。

　　附上課具體要求：

　　1、圍繞教學目標制訂每課時的教學要求，恰當處理教學內容，組織教學，體現出備課設計中的重點，分散難點，形成恰當的坡度。

　　2、教學過程設計要根據課程的類別，教學內容和學生的實際，選擇恰當的教學方法與手段。注意新舊知識的聯系，努力調動積極性，重視學習方法、學習習慣等非智力因素的培養與指導。

　　3、熟悉教材中的習題，精心選擇和設計練習，有利于鞏固所學知識，有利于培養學生的分析問題和解決問題的能力，練習設計的操作要注意參與面與中差生的實際情況。

　　4、上課教態親切，語言規范。認真做好組織教學工作，對違反課堂紀律的學生要正面教育，耐心教育；嚴禁體罰或變相體罰學生。

　　5、切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發展。改進教學方法，重視培養學生的.創新精神和實踐能力，在全面發展的前提下發展個性。

　　6、板書規范、醒目、有條理，恰當地使用具有現代化的教學手段，并在課前做好充分的準備。

　　7、每一位教師均在課前二分鐘之內到達教室，準時上課，每堂課均有一定的容量和密度，讓學生有收獲、有提高、有發展。

　　8、嚴格按課程表上課，專課專用，要按規定上好實驗課，并做好實驗記錄。

小學教學管理制度7

　　一、提倡所有教師積極撰寫教學反思。凡教齡5年以下的教師，每周至少必須寫一篇300字以上的教后記，教齡5年以上的教師，每學期不少于10篇300字以上的.教后記。

　　二、學校定期對教師的教學反思進行檢查。教師的教育教學反思要一月一交，教導處做好檢查記錄，并給出相應的意見或建議。

　　三、教師要運用新課程理念，開動腦筋，采用多種方法進行教學反思，如：行動研究法；觀察法等。

　　四、教師要用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并作出理性的判斷和選擇，從而實現自己思想觀念和行為的鞏固、完善和變革。

　　五、把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來。教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、評價、反饋、控制和調節。

小學教學管理制度8

　　一、實驗室(儀器室、準備室)要專人管理。注意防火、防雷電、防盜、防塵、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等，對各類儀器設備要經常維護，及時保養，確保始終處于完好備用狀態。

　　二、實驗室(儀器室、準備室)要科學管理。儀器、器材等物品都應登記造冊，擺放整齊。實驗儀器、模型、標本、x品等，要分門別類，定櫥定位，櫥有編號，櫥窗設卡，物卡一致，賬卡相符。室內定期打掃，保持環境整潔美觀。

　　三、學生進入實驗室要遵守紀律，不追逐打鬧;保持室內安靜和清潔，不帶零食和飲料進入功能室。

　　四、每次實驗后應及時收拾好有關儀器、器材，并作好使用情況記載。每天使用后要關好門窗，擰緊水龍頭，切斷電源。

　　五、借用實驗儀器和器材等要辦理借用手續，用后及時歸還不得轉借他人，外借須經主管領導批準。

　　六、實驗前，學生應明確實驗內容、實驗目的和實驗步驟;實驗中提醒學生愛護儀器，節約x品，注意x作安全，做好實驗記錄;實驗后，督促學生整理好實驗儀器，寫好實驗報告。

　　七、對具有危險x的實驗儀器、輻x材料、有毒有害物品:易燃易爆物品，應當建立健全使用和管理制度，設置x示標志，存放于安全地點，指定專人保管。

　　八、師生須自覺愛護實驗室內的'一切儀器、器材和設施，損壞照價賠償，并作好記載。儀器、器材每學期清查一次，及時做好報損報廢和增添登記工作。

小學教學管理制度9

　　一、教學辦公會制度

　　1、學校要定期召開教學辦公會。教學辦公會要由校長主持。

　　（1）聽取教研組長的工作情況匯報。

　　（2）為學科教學提出建設性的改進意見。

　　（3）加強與學科教師的溝通，聽取學科教師對學校教學工作的建議和意見。

　　2、各學校要建立檢查、監督機制。包科領導和負責教學的學校領導要在學期初對教研組計劃、備課組計劃、課題研究計劃和方案等進行檢查、批閱，批閱領導要簽名；在期中、期末檢測前對教研組、備課組的過程性材料進行檢查、督促和指導，提出意見和建議，及時反思總結，通報情況。學校要對教研組長、備課組長、組員按學期進行業績考核，特別是對在本校或在鎮以上舉行公開教學的教師，分為領導評議、群眾評議、學生評議和硬件四部分進行綜合打分，并將檢查、評議情況納入對教研組和個人的評價之中。

　　3、各鎮（街、區）教管辦要成立教科室，制定相應管理辦法，負責對各校教研活動的開展情況參與、管理、指導。還要對各校的教研活動開展情況，進行抽查、指導，納入對所查學校的綜合評價中。

　　4、教研室要加大檢查、督促的力度，隨機檢查、參與各校的教研活動。教研室在教育督導和教學視導中要對各校教研活動進行相應的檢查，通過查材料、座談了解、觀摩專題研究課等形式，全面了解學校教研活動的真實狀況。教研員定期或不定期地參與包靠鎮（或街道、區）學校的教研活動，對教研活動提出意見和建議，總結成功的經驗與做法，不定時以簡報的方式下發，推介各單位的好做法。并將上述檢查結果納入到對學校的綜合評價。教研室將各單位教研活動的開展情況，作為評選先進教研組、備課組的依據。

　　二、常規檢查制度

　　1、對教學計劃規范的管理要求。

　　對教師制定的計劃實行教導處、級部或包科領導審批制，（要求審批領導簽名），對計劃制定中的不足提出修改建議和意見，修改批準后方可實施；開學二周內按照教學計劃規范的要求由學校組織專門人員進行檢查、打分，量化分數納入到教師的業績考核檔案中。

　　2、對備課規范的管理要求。

　　備課管理是學校對教師業務管理的重要內容，是“自主互助、合作探究”課堂建設的保障。堅決杜絕簡單備課、不備課上課現象的發生。各學校在學期初、期中、期末分別進行三次大規模的檢查，其他時間依據各單位的實際，各級部還要進行定期或不定期的抽查。對檢查中發現的問題和不足，及時總結、反饋，并指導教師修正，同時也要總結、推廣經驗，樹立典型，開展備課展評、優秀導學案評選、典型教師介紹經驗等活動，以活動促備課的'規范和質量的提高。教研室對教師備課的管理，主要是在視導和督導中體現，按照《規范》要求采取抽查的方法進行檢查、量化，納入到對學校的教學質量評估中。

　　3、對上課規范的管理要求。

　　學校要加強對課堂教學的管理。一要做到勤檢查。做到開全課程，上足課時，負責教學管理的學校領導要采取多種形式了解教學情況，通過開展聽評課活動，及時發現問題，解決問題。二是結合“教師教學基本功比賽”和教師“自主互助、合作探究”課堂比武活動的開展，層層深入，不斷提高教師的上課水平。

小學教學管理制度10

　　1、凡音樂室設備儀器，必須登記造冊。

　　2、音樂教室教學時間禁止帶入一切食物和其它無關書籍，物品。

　　3、在音樂教室學習及活動人員須愛護音樂教室設備物品，如遇損壞，立即通報音樂組負責人，同時上報總務部門解決。

　　4、音樂教室設備未經負責教師允許，其它教師、學生不得使用

　　5、任課教師要愛護和負責保管音樂教室內所有公物，不得隨意外借和轉移，如有損壞要及時查清原因，并令其照價賠償。

　　6、要保持室內清潔，做到墻壁潔，門窗亮，地面凈，上課時教師學生不準隨地吐痰，不亂扔物品。

　　7、學生進入音樂教室時，腳步要輕，不擁擠，不大聲喧嘩。上課時，不做與音樂課無關的事。

　　8、授課后，學生應有秩序地離開教室，做好衛生清掃工作，教師檢查，確定公物，設施無損，環境整潔，關好門窗，方能離開教室。

　　9、音樂課時間音樂教室進行音樂活動由任課音樂教師負責，不得借用為其它教學或活動。

　　10、音樂教室為音樂教學場所，主要功能為音樂教學及相關活動。其它人，部門借用須申請登記。歸還時要及時檢查，人為損壞必須照價賠償。

xxx小學教務處

xxxx年xx月xx日

小學教學管理制度11

　　1.教學儀器是進行實驗教學，提高教學質量所必需的物質條件，全體教職員工都應十分重視教學儀器的管理與使用，努力實現教學儀器最高的'使用率與完好率。

　　2.教學儀器、藥品有專柜存放，專人管理，儀器按國家教育部對中小學教學儀器配備目錄順序科學存放。對貴重儀器必須重點保管，對易燃、易爆，劇毒藥品要嚴加管理、專柜存放，建立使用登記制度，并有相應的安全措施。

　　3.建立并完善教學儀器帳冊，設總帳、分類帳，做到帳帳相符，帳物相符，各種資料及說明書裝訂成冊妥善保管，以備查閱。

　　4.教師上實驗課所需儀器、藥品必須提前填好實驗通知單，報告儀器室負責人，用后及時歸還。

　　5.教學儀器借用、領取和歸還，均應辦理登記手續；儀器設備丟失、損壞、報廢，由負責人負責登記造冊；儀器丟失、人為損壞由當事人負責賠償；自然損壞、報廢由負責人填寫報告單，交總務處備案（定期）；因登記手續不齊造成儀器損失的，一律由儀器室責任人負責賠償。

　　6.對于從事實驗教學和實驗室工作成績顯著的人員給予表揚、獎勵；對于玩忽職守造成重大損失的人要予以追究經濟責任，并扣“教師發展性評價”考核分10分。

小學教學管理制度12

　　教學常規管理制度是教育管理的核心組成部分，它涵蓋了教師的教學行為、課程設置、學生評價、教學資源管理等多個方面，旨在確保教學質量的穩定與提升。

　　內容概述：

　　1、教師教學行為規范：明確教師的職責，規定備課、授課、批改作業、輔導學生等環節的.具體要求。

　　2、課程設置與管理：制定科學的課程體系，包括課程目標、內容、教學方法、評估方式等。

　　3、學生評價制度：建立公正、全面的學業評價體系，包括平時成績、期中考試、期末考試、課堂參與度等多維度評價。

　　4、教學資源管理：包括教材選用、教學設備維護、網絡教學平臺的運用等。

　　5、教學質量監控：定期進行教學檢查，收集反饋，對教學效果進行評估和改進。

小學教學管理制度13

　　為建立正常的教學秩序，落實課程標準，全面推進素質教育，打造高效課堂，提高課堂教學效率，落實教學常規管理，根據上級教育主管部門的相關精神結合我鎮實際情況，特制定如下教學常規管理制度。

　　一、備課制度

　　1、加強教研組(備課組)建設。

　　中學設立語文組、數學組、英語組、綜合組（其它各科）共四個教研組，選派骨干教師擔任教研組長，根據本校實際制定出開展教研活動的方案、計劃、制度等。

　　2、堅持集體備課。

　　以教研組為單位每周至少舉行一次集體備課研討會。研討會上，要從課標、教材、教法、學法等方面對近一段教學安排進行討論，形成一致的看法，用以指導每位教師的教學工作。

　　3、認真設計教案（學案）。

　　各科教案使用統一的備課本（七、八、九年級使用學案導學），每學期的備課本前應有詳細的教學計劃（包含學期教學目標、教材分析、學情分析、教學措施和方法、教學課時與進度安排表等內容）。應分課時編寫教案（提倡教師寫詳案），教案應體現以下內容：課題、三維目標、重點、難點、教具準備、教學方法、教學過程、小結、板書計劃、教學后記等。七、八年級采用“五環節高效課堂學案導學模式”設計學案，五環節為練習反饋、自學討論、交流提升、梳理鞏固、達標檢測，教師精講控制在10分鐘左右。要求提前一周寫好教案（學案）。

　　4、建立教案（學案）周查制度。

　　教師提前一周寫好教案（學案）后，先由同頭教師修改補充，然后由教研組長審定簽字后，教師方能使用教案（學案）上課。教導處組織教研組長每周對教案（學案）檢查一次，檢查時要做好詳細記載，并蓋章確認。語文教案（學案）中的作文教學（指導與講評）要單獨備課，理科教案（理、化、生、科學）中的分組實驗教案也要單獨備課。查閱后，在下一周例會進行情況通報，對優秀教案（學案）予以表揚、獎勵，對有問題的教案（學案）要提出改進意見，并限期改正，此結果在每月進行匯總后與教師責任制掛鉤。

　　二、上課制度

　　1、嚴守課堂紀律。

　　任課教師要嚴格按照教導處編排的課程表上課，不得隨意調動課表。教師必須在在響上課鈴之前到達教室，不拖堂，中途不隨意離開教室，不在教室內接打電話等。

　　2、注重儀表。

　　教師上課時端莊整潔，儀表大方。不穿拖鞋、背心進教室，不在教室內抽煙。

　　3、講究教學藝術。

　　課堂結構緊湊，既有適當的密度、速度，又有適宜的難度和強度，步驟清楚，層次分明。教師講授時間每節課控制在10分鐘左右。能靈活處理突發性事件，幫教學生要以理服人。善于引導學生積極參與課堂討論、探究。板書不僅突出重點、難點，而且要工整美觀。

　　4、教學用語精煉、準確、易懂，提倡采用現代教育技術手段授課。

　　教師要求用普通話講課。課堂用語力爭用科學語言，準確無誤，不講方言、土話，更不得使用粗俗語言，聲音要清晰，提倡采用現代教育技術手段授課。

　　5、尊重學生。

　　課堂上，在發揮教師主導作用的同時，更要尊重學生的主體地位。尊重學生的不同意見，應鼓勵學生創新。嚴禁體罰或變相體罰學生。

　　6、按照“五環節高效課堂學案導學”模式授課。

　　三、作業批改制度

　　1、作業布置嚴格規范。

　　各科教師要根據實際情況布置作業，作業習題要精選，份量要適當，難度要有層次性，題目準確無誤。

　　作業量：大作文，七至九年級七篇，２月（9月）份完成１篇，３月（10月）份２篇，４月（11月）份2篇，５月（12月）份２篇；日記每周查閱1次。語文、數學、外語、物理、化學、道德與法治、生物、歷史、地理九科作業按學案全批解，各科學案數必須達到上課節數的85%；3—6年級語數英按上課節數每節課有作業，以上作業，均須全批改。各種基礎訓練（學研指導案）由任課教師督促全部完成并全部批改，無作業本的科目基礎訓練須詳細批改。已批閱的考試卷計入作業數。

　　學生作業書寫要規范、整潔。老師要嚴格要求學生。嚴禁學生用作業本做草稿本。

　　2、作業批改要及時。

　　要按時收交作業，對缺交、遲交作業的學生進行批評教育。課堂作業要全批全改，并及時發放批改后的作業本。對作業的情況要做好簡要記載。批改符號要規范，并用鼓勵性評語。課外作業應采取面批面改、重點批改、互評互改等方式進行查閱。

　　3、要重視作業的講評。

　　要引導學生更正作業中的錯誤，對典型錯誤要集中講評，個別性問題要面批面改。

　　4、建立作業評比制度。

　　教導處每月要組織一次作業檢查，對學生優秀作業，應及時組織展覽或表揚。對批改認真的教師要表揚鼓勵，對批改馬虎者提出批評。

　　四、輔導制度

　　教師要主動及時地利用自習課進行輔導，解答學生的疑難問題，指導學生看書、復習、預習，培養學生的自學能力；指導學生完成作業，對個別學生面批面改，指導學生掌握正確的審題解題方法，對學困生或缺課學生彌補缺漏；對優秀學生、特長生進行有針對性的輔導，指導學生參加學科競賽。鼓勵教師課外無償輔導學生。

　　五、考試與評價制度

　　1、堅持考試與考察相結合。

　　學校每個學期組織文化科目的期中和期末兩次考試，其它科目每學期組織一次考核，并及時組織各學科進行教學質量評估，抓好教學反饋，促進教學質量的提高。

　　2、要建立發展性評價制度。

　　學校組織各年級各班采取學業成績與成長記錄相接合的評價方式，注意學習過程評價與測試成績相結合。評價要以鼓勵為主，促進學生的健康發展。

　　3、要規范考試考查程序。

　　命題要嚴格依據課標，依據教材，全面科學，份量適當，難度適中。不出偏題、怪題，更不能出現知識性錯誤。師生要嚴格遵守考試規則，考前15分鐘才能啟封試卷。對違反紀律作弊的師生應及時批評教育和處理。教師在考前要對考試的內容有計劃認真系統的組織復習和輔導，考后應認真進行閱卷，并做好試卷分析，學校并及時對教師的教學進行質量評估，應把考試評估的結果作為衡量教師工作成績的重要依據。

　　六、校本教研制度

　　1、教師業務學習堅持集中與自學相結合、

　　每位教師堅持訂閱一門學科報刊雜志，每期學校召開一次業務學習經驗交流會，集中學習，集中討論，研究解決教學中的實際問題。學校積極創造條件聘請相關專家學者進行業務講座。

　　2、教研組聽課評課要常規化。

　　教研組應合理安排公開課、研討課、比武課，組織教師聽課。校長、副校長、教育專干、教導主任每學期聽課不少于30節，青年教師每學期聽課不少于20節，其他教師每期聽課不少于15節。聽課要有詳細記錄。聽課記錄要反映教學全過程，分析評價結果，提出意見和建議。要經常開展評課活動，教師要本著互相學習的目的，認真參加評議，評價中不講不著邊際的客套話，盡量評到點子上。

　　3、課題研究要常抓不懈。

　　課題研究是教師進行教學研究的重要形式之一，也是教師業務發展的重要途徑之一。鼓勵一線教師進行有效的“小課題”研究，圍繞課堂教學改革和課堂文化建設開展有效研究，解決具體問題。

　　七、學校行政定期與不定期的督導檢查制度。

　　中學行政每月對教學常規的落實情況進行督導檢查（每次定期檢查的教案由教師本人送教導處檢查，作業送教師辦公室檢查），以通報的形式反饋，據此作為教師責任制的'落實與績效掛鉤的重要依據之一。

　　中小學教學常規管理制度

　　按照《湘西自治州中小學教學常規》及其補充規定的要求。全面推行素質教育，落實教學常規，規范教學行為。把素質教育落實到各科教學的各個環節中，全面提高教學質量。

　　二、教學常規管理機構

　　成立“執常”領導小組和“執常”檢查小組。

　　執常領導小組：組長：校長;成員：校行政人員

　　執常檢查小組組長：教導主任、副組長：教導副主任

　　成員：教務處工作人員

　　三、教學常規的實施

　　(一)課程管理

　　1、學校按上級要求開足開齊學科類課程(含試驗)

　　2、學校按《常規》要求嚴格控制學生在校活動總量，課表由教導處統一編排，每周上課時數達到32課時，任何教師不得隨意減課、停課，也不得增加課時，不得占用學生休息時間安排集體補課或上新課。

　　(二)計劃管理

　　1、計劃分學期制定，包括學校工作計劃、教導處的教學、(教務)工作計劃、政工處的有關學生思想及安全計劃、教研組的教研工作計劃、年級組工作計劃、班級的班務工作計劃、教師的教學(含實驗)工作計劃、學生輔導計劃。

　　2、各類計劃制定時要一式兩份，學期初交年級組審核，再交教導處批準后方可實施，否則作無計劃論處。一份存檔，一份由教師作工作參考。計劃的實施由學校每期不定時檢查兩次，并做好相應的評價，記錄備案，記入教師量化評分。

　　(三)過程管理

　　1、教案撰寫要求

　　①、教學設計必須依據課程標準的基本要求，確定教學目標，積極利用現代教育技術，充分選擇利用校內外教學資源設計教學方案。使之適合于學生的經驗、興趣、知識、水平、理解能力、和其他能力，教案的撰寫要求因課而異。

　　新授課教案應寫出教學目標(知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求)，重點難點，教學流程的基本設計(包括導入、展開、過渡、學生練習、討論等活動的安排、學習方法的指導、教學用具的使用、板書的內容、形式和時機、課堂練習、小結等)。復習課教案要與學生的初始學習情況相結合。突出針對性。教案應突出師生互動方案的設計，師生互動方案設計應以學生如何學為中心。

　　教學反思是教學過程的必要環節，教師應在對自身教學活動經常進行反思的基礎上，撰寫教學反思札記(每周不少于一次)，提倡撰寫預習提綱、布置和指導學生做好課前的預習。

　　②、提倡超前備課，。以一周為宜。帶多頭(多科)的教師可以只寫一個詳案，但余科可寫簡案。

　　③、語文科的作文教案及物理、化學、生物科的實驗教案提倡分開寫。

　　2、上課要求及檢查制度

　　①、教師要尊重學生的主體地位，關注個體差異。鼓勵全體學生充分參與學習，保證課堂上學生參與教學活動的時間。教師要促進學生學習方法的轉變，培養學生學會自立、合作、探究的學習方法，與學生共同創造和諧、融洽、平等交流的課堂氣氛，形成相互激勵、教學相長的師生關系。教師要愛護學生，保護學生的人格尊嚴，嚴禁體罰和變相體罰學生，不得隨意讓學生停課。教師要圍繞教學目標組織教學內容，展開教學流程，不得隨意偏離教學主題。物理、化學、生物要重視實驗教學，按課程要求完成實驗探究和實踐活動。教師教學要盡量使用普通話教學，板書工整，積極運用現代教育技術手段和設備。教態和藹、自然得體。教師要自覺遵守課堂作息時間，不得提前或推后上下課時間(室外課可提前5分鐘下課)，課前不得飲酒。不準無教案上課;不準上課時做私事、不準穿背心、拖鞋上課，不準在課堂上吸煙、不準在上課期間隨意走出課堂、不準隨意上室外課(除體育課外)。教師著裝要莊重、樸素、整潔，符合教師職業身份。

　　②、實驗教學要嚴格按照教材的要求開齊、開足，配備好實驗所需的各種器材和藥品。擺設規范合理，做到帳物相符，學初有計劃，期未有總結。

　　3、作業布置與批改要求及檢查制度

　　①、作業布置要適量，語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物必須布置書面作業，每天的作業總量不得超過90分鐘，提倡在課堂內完成。

　　②、批改作業要細致，應全批全改，不得錯改。詳細批閱的作文每期不得少于4篇，批閱時應指出錯別字，病句，并有適量的建議和鼓勵性的批語。

　　③、發放作業要及時，除作文外，其余作業應在第二天發放。

　　④、不準搞懲罰性作業。

　　⑤、“執常”檢查小組對教師的作業布置與批改每月檢查一次以上，有問題的要限期整改。

　　4、輔導要求及檢查制度，

　　①、輔導要做到“三確定”、“，一不準”。即確定研究輔導內容：確定輔導對象;確定輔導時間;不準用自習課、課余時間節假日講授課、集體補課。

　　②、教師輔導學生要充分利用早晚自習時間，輔導后要作好記錄，輔導記錄的次數不得少于學校安排的早晚自習節數。輔導應有階段性總結(一學期不得少于12次)

　　③、對教師的輔導情況由值周行政及值日教師檢查查堂，由“執常”檢查小組檢查記錄，檢查是不符合“三確定”、“一不準”，并作為發放輔導津貼及目標管理教師考評的依據。

　　5、考查與考試要求及質量分析制度

　　①、語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物九科每學期進行期中、期末兩次考試，考試內容不超本超綱，過偏過難。考試結束后，成績分年級分班進行統計，并作好質量分析，提出改進措施。教師所教學科的成績以應考人數和實考人數兩項指標進行統計，并與區、縣成績進行比較排隊。

　　②、音樂、體育與健康、美術，、勞技、活動、信息技術等科在期末進行考查

　　6、教研活動

　　以教科室的相關規定為準。

　　7、教學評價。

　　學校按常規要求制定科學、符合實際的評價標準，其主要因子有如下幾個方面(詳見教師教學評價表)

　　①、教學計劃及總結(5%)②、備課、教案(25%)③、課堂教學(30%)④、教學檢測(40%)

　　四、常規資料檢查的時間和內容

　　原則上每月檢查一次，除備課、作業的布置與批改外，其余一般在月末進行。檢查的內容包括：教案、上課、作業的布置與批改、聽課筆記、考試與考查、輔導學生記載等。

　　五、獎罰制度

　　每次檢查將教師的各種資料與教師月結構工資及年終考評掛鉤，無故缺交的均視為當月無，扣幣10元，另扣2分，無故遲交者扣幣3元，另扣0.5分。扣幣直接從月結構工資中扣除，扣分計入教師月考評分。

　　1、備課(教案)：教師上課前必須認真備課，寫有教案，一個頭者必寫詳案，多頭多科者可寫一個詳案，余科可寫簡案。教案每缺一節扣幣2元，另扣0.1分。原則上教案必須與教學進度統一，在正常情況下，語文每月不得少于12篇，數學、外語每月不得少于15篇，政治、地理、歷史、生物每月不得少于7篇，物理、化學每月不得少于10篇;音、體、美、勞、信息每月不得少于3篇(教案按書寫篇數算)教案評為甲等，獎勵5元/次(特殊情況由教務處成員討論決定)。

　　2、上課：

　　①、教師無教案上課的，一人一次扣幣3元，扣分0.1分：

　　②、上課遲到、早退一人一次扣幣3元，扣分0.1分;(按二道鈴聲落為計算標準，特殊情況必須與教務處值日人員聯系)

　　③、上課穿背心、拖鞋的，一人一次扣幣3元，扣分0.1分;，

　　④、上課做私事，一人一次扣幣3元，扣分0.1分;

　　⑤、上課不負責任，不管學生紀律，組織教學不力，隨意下位，高聲喧嘩，課堂雜亂無序，影響較壞的，一人一次扣幣3元，扣分0.1分。(以學校行政及教導處抽查為準)

　　⑥、室外課，教師必須有上下課過程，清點好學生人數，不集合上下課，按早退處理，“放羊”者，作曠教論處。計算機課上學生打游戲或不到機房學習而教師發現不處理者。發現一次扣幣3元，另扣0.2分。

　　3、聽課：每缺一次扣幣3元，另扣0.1分，聽課筆記不合格視為無。

　　4、計劃、總結：每缺一次扣幣5元，另扣0.2分

　　5、輔導記載：每缺一次扣幣2元，另扣0.1分。不合格者視為無

　　6、教學反思每周一篇，每缺一篇扣幣2元，另扣0.1分

　　7、作業批改必須一題一改，全批全改(作文每期不得少于8篇，每缺1篇扣幣5元，另扣0.1分，其中4篇必須全批全改，每缺1篇扣幣10元，另扣0.2分，并不定期檢查，檢查時缺作業、缺批改，每次扣幣10元、另扣0.3分)

　　8、教學質量獎：(1)凡屬縣級以上或學校每期末舉行的統考統閱科目，在全縣統計及排名中(以同類學校相比，按實考分算)獲得前三名者分別獎所任課教師300、200、100元(此項無統計則放棄);名次在后三名者分別罰所任課教師100、80、60元(此項無統計則放棄)。

　　(2)凡在全縣抽考的科目，在全縣統計及排名中(以同類學校相比)獲得前三名者分別獎所任課教師150、100、80元(此項無統計則放棄);名次在后二名者分別罰所任課教師50、40元(此項無統計則放棄)。

　　(3)帶專業課按(1)、(2)兩條落實，帶非專業課同獎罰減半。

　　9、室外課除體育課外，其他課要到教導處打招呼，如同意方可進行，否則，作曠教論處

　　10、上課5分鐘后未到，算曠教;教師離崗(中途走出教室3分鐘)、未經教導處同意相互調課、代課、提前下課都作曠教論處。

　　11、實行輪流守課制，原則上分年級、分上午、下午互守的方式進行。

小學教學管理制度14

　　教學工作是學校的中心工作,常規工作則是教學工作的核心所在。為規范教學管理工作，特擬定本細則。

　　一、備課管理

　　1、開學初，各科任課教師要認真學習所教學科課程標準，通閱所任年級的全冊教材并參閱《教學參考書》的“說明”部分，明確全冊教材的重、難點及“雙基”訓練要點，結合學生實際，擬訂學期教學計劃。

　　2、分課時備課，按教參要求及教學計劃，備足課時；按學生實際，用新的理念作指導，備好教法；按學科及單元特點，備好知識點，重難點；按教材內容，備好教學過程。

　　3、備課要及時，書寫工整，用字規范，可適當超前備課。杜絕“不備而上”、“先備后補”的不良現象。

　　4、實行集體備課，教師間必須相互磋商，共同提高。鼓勵和支持教師利用教育信息網中的信息資料作備課參考。

　　5、堅持教研組集體備課制。要求：“三定”：定時間、定內容、定中心發言人。“三統一”：統一教學進度、統一教學目的、統一重難點。“五備“：備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練重點。

　　6、語文、作文、數學必須有課后記，其它學科根據情況自定。語文每篇課文一記，作文每次一記，數學至少每單元一記。

　　7、備課書寫要認真工整、美觀、板書設計要合理。

　　二、上課管理

　　1、上課前，教師應作好充分的準備，杜絕遲到、早退的現象。

　　2、嚴格按課表上課，對挪用其他學科及放鴨式教學。

　　3、上課時，堅持用普通話教學；教師不能抽煙或坐著講課，衣著要整潔，手機要關機。

　　4、、上課教師無權因種種原因把學生拒之門外。

　　5、實施組長以上干部輪流不定期期查堂制，對課堂教學中出現的問題及時處理，并作好記載。

　　6、實施領導隨堂聽課制度，領導深入第一線了解、研究、處理教學中出現的問題。主任以上的行政干部每周隨堂聽課不少于一節。

　　三、作業管理

　　1、要認真研究學生作業規律，切實加強作業布置的研究，堅決禁止靠大作業量來提高學生成績的做法，要切實做到作業“三布置、三不布置“，即：布置發展學生思維的作業，布置學生發現規律和方法的作業，布置拓展學生視野，引導學生探究，提升學生能力的作業，不布置重復性作業，不布置懲罰性作業，不布置占用學生時間超過合理限度的作業。

　　2、要打破單一、枯燥的'題海型的作業模式，重新構建知識與能力、理論與實踐有機結合、學生樂意接受符合素質教育要求的作業模式。

　　3、要根據學生生理特點，適當安排作業份量。課堂作業必須在課堂內完成，家庭作業：低年級不布置家庭作業，中年級不超過40分鐘，高年級不超過1小時。

　　4、學生作業要勤批細改。語文課課有作業，數學課天天有作業，作文間周一篇（每學期作文不少于八篇）。語文作業批改不隔課文，數學作業批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作業要按時檢查。教師通過批改要區分共性和個性的問題。做到心中有數，及時查漏補缺，加以解決。批改作業時，給予適當的評語或等級評價，以激發學生完成作業的積極性。有必要時，進行個別面批，對作業中出現的新穎、獨特、簡潔的解法，給予介紹推廣，培養學生的求異思維和創新精神及挑戰意識。

　　5、作文的批改可采取精比、粗批相結合的辦法，其精批篇數一學期不少于4篇。粗批必須要批改某個重點局部（學生錯字要批改），純屬只批“閱”字，或只簽日期的為無效批改。精批指全篇均有眉批，最后有尾批。對作文批改不及時或不批改，以及一學期作文篇數（八篇）未達標的教師，視為批改不合格。

　　6、作文批改要有規范的符號，評語字跡要端正，內容簡明扼要，評定等級要公正合理。

　　7、作業情況及成績要有記載，并要求定期作分析。

　　8、重視習慣養成教育。要培養學生養成良好的坐姿、寫姿，認真審題，獨立解答，字跡端正，格式正確，按時按量完成各科作業以及愛護作業本，節約紙筆等良好習慣。

　　四、輔導學生管理

　　1、不得體罰與變相體罰學生。

　　2、擬定培優補差計劃。

　　3、對學困生不得歧視，要偏愛、幫助、關心學困生，耐心地對其進行輔導幫助。

　　五、考試管理

　　1、嚴格控制考試次數，每學期期末考試按縣教育局要求由教導處統一組織。

　　2、期中測驗卷以教導處統一擬定為準，教師不得私自訂購其它測試卷。

　　3、嚴肅考紀，端正考風。

　　4、考試后，任課教師必須認真地、仔細地、全面地進行質量分析，總結經驗教訓，并認真填寫好質量分析表。

　　5、實施考績獎罰制。語數科考績看其單科及格率、單科優分率、雙科合格率、雙科優秀率。期末量化結帳時，以同年級平均分率為線，若高（或低）于平均分率一個（或幾個）百分點，就獎或扣除量化分1分（或幾分）（獎扣分不封頂）。

　　六、教研管理

　　1、科任老師要以《課程標準》為指南，以人為本。改變教學行為，使教師的有效教學與學生有意義的學習活動真正落實到實處。

　　2、各科任教師必須有計劃性、針對性的積極參加各種教研活動，研究如何更新自己的教法，讓學生掌握學習方法，形成新的課堂教學模式。對未按要求參加教研活動的教師，期末量分考評中酌情扣其量化分。

　　3、堅持新調進教師及更換學科教師的考評（考核）制度。在考評工作中發現的問題，教導處制定幫陪計劃，盡快提高其業務水平。

　　4、堅持開展“走出去”、“請進來”教研活動，每學期教導處有計劃的安排教師外出聽課（或聽學術報告）。外出聽課者有義務傳達聽課情況及報告精神。每學期有針對性地酌情安排“請進來”活動（請進來活動包括：a、請特級教師、名師、教研室教研員等來校傳藝，作學術報告。b、購買優質課教學光盤，組織教師觀看等）。

　　5、堅持“互聽互評”及教研“開放”活動。借助“推門課”“年級互評課”“年段展示課”“學校評優課”等形式的課堂教學研討活動，不斷培養教研骨干。對在教研活動中取得成果的教師予以獎勵。

　　6、繼續加強小專題及各級課題研究工作。已經立項的課題，課題組成員除了做好教研組小課題的參與外，還要精細已立項課題的研究過程，及時做好階段總結和資料收集，整合研究結果報告；沒有參與課題的教師要積極參與教研組內的小課題研究。

　　7、教師要積極參加各項教研活動。對積極參加教研活動的教師，學校給予適當的精神鼓勵和物質獎勵。

　　8、鼓勵教師參加區級或區級以上級別的各項教學比賽活動。學校對參加的教師，視其獲獎等級，分別予以獎勵與表彰。

　　9、鼓勵教師多讀書、勤寫作。每學期要求教師必須讀至少1本專業書籍和2本其他書籍，且做好讀書筆記，寫出心得體會；45歲以下教師每月向教導處上交1篇手稿（教學故事、案例分析、教學反思、教學隨筆、教學設計、教學論文、教學感悟等任選），月末由教導處統一編輯，整理為校刊《青青草》。

　　10、學校將制定“優秀教師”、“學科帶科人”評選方案，以鼓勵教師向學者型方向發展。，

　　七、代課管理

　　1、凡屬教導處安排教師的代課，均發適量的（根據學校財力情況所定）代課金。

　　2、教師未經教導處許可，私自安排的代課，無論何由一律不發代課金。

　　3、凡指令性會議、外出辦公事、學校指派外出學習者，教導處安排人代課。

　　4、教師因校外偶發急事，或校內外突發急病，而不能履行請假手續者，教導外安排人代課（打電話請假亦可）。

　　5、凡慢性病治療并經醫院證明不能堅持上班者（三個月以內），教導處安排人代課。

　　6、凡法定產假、婚假、喪假者，教導處安排人代課。

　　7、曠工者除按有關規定予以罰款外，其代課金由曠工者支付。

　　八、考勤管理

　　1、學校教職工實行八小時坐班制。

　　2、教職工考勤由教導處記載。

　　3、各組記考勤同志必須堅持原則，實事求是，及時認真記好考勤。

　　4、請假需履行手續，未履行手續者，視曠工處理（特殊情況不能履行手續者除外）。

　　5、請病1天扣4分，事假一天扣10分。

　　6、遲到早退一次各扣1分。

　　7、無故曠工一次或一月請假7天扣除當月工作量分（7分）。

　　8、病假、產假、喪假按上級有關文件精神執行。

　　9、直屬親戚紅白喜事允許請假1——3天，但要扣全勤獎。

　　10、凡對口性進修教師按通知規定的時間為準，作公假記載（不扣全勤獎）。

　　九、師培管理

　　1、鼓勵教師參加對口性函授學習。凡對口性函授畢業成績合格者（以畢業證為準），酌情報銷住宿、車船費或一次性補助若干元。（視學校財力狀況而定）

　　2、根據上級有關規定及學校需要，有計劃安排教師參加繼教、崗位培訓，專業培訓，通過學習與培訓，促進教師專業成長。

　　3、堅持任教循環制。在小循環或大循環中，提高教師業務能力。

　　4、每學期安排“走出去，請進來”活動，讓教師在活動中，借鑒經驗，充實自己。

　　5、鼓勵教師參加各種教學競賽活動。對獲獎者分別予以獎勵。

　　6、分層次抓好教研活動。對不同資歷的教師分別安排上見面課、過關課、研討課、示范課等，在教研活動中培養骨干。

　　7、組織教師系統自學，支持、鼓勵教師訂教研雜志，讓教師在學習活動中，不斷提高教學理論水平。

小學教學管理制度15

　　一、教學計劃

　　各學科教學計劃要分教材簡析、班級情況分析、教學目的任務、教學進度、教學措施（含拔尖和轉差措施）等5大項，其中語文再加“作文教學”一項。

　　任課教師制定計劃前必須認真學習新課程標準，吃透精神，通覽教本和教參，熟悉并理解本冊教材目的、要求和任務，明確它在整個小學階段所處的地位與作用，理清脈絡，弄清縱橫關系，然后按所定項目認真書寫，做到清楚、明白。

　　制定教學計劃的具體要求如下：

　　1、“教材簡析”一欄，要填寫本冊教材特點、主要內容、編排方法等。

　　2、“班級情況分析”一欄，在了解所教班級學生情況后，能對學生情況作出客觀的分析，如原有的學習基礎、學習態度、學習習慣、學習方法，以及優秀生和學困生等。

　　3、“教學目的任務”一欄，要根據不同學科教材的重點、難點和學生水平，提出恰如其分、簡潔明了的要求。

　　4、“教學進度”一欄，“周次”、“起訖月日”，照學校分發的周歷填寫；“教學內容”填寫所教課題或章節內容；教學準備填寫圖片、教具、電教用具、其他資料等。

　　5、“教學措施”（拔尖和轉差的措施）一欄，拔尖、轉差二類對象要明確，措施要扎實有力，目標要符合實際，指向要鮮明。

　　6、語文學科的“作文教學”一欄，要根據教材要求，明確每次寫作主題，要認真計劃好指導、寫作與講評，確定大、小作文題目或范圍，次數要寫清楚。

　　二、備課制度

　　備課就是教師依據新課程標準要求，鉆研教材、了解學生、設計教法，并在吃透教材、吃透學生的基礎上，制定教學計劃和課時實施方案。課堂教學質量的高低，在很大程度上取決于教師的備課質量，備好課是上好課的前提和保證，是實現預定教學目標的基本途徑。作為教師都必須在備課上狠下功夫。

　　一、編寫教案總要求

　　1、教師對學校所設的課程都必須認真備課，編寫教案。所有學科都要超前備有一周的課。

　　2、備課編寫教案中要特別重視改革課堂教學，體現既減輕學生負擔，又提高教學質量的要求，逐步構建以發展為本，體現學生自主學習，注重創新意識和創新精神培養的課堂教學模式，全面提高學生的綜合素質。

　　3、編寫教案的格式力求規范：

　　“教學目標”要具體明確，具有針對性和可行性；

　　“教學準備”要寫清楚教具、學具準備和多媒體電教使用要求；

　　“教學過程”要優化組合，思路清晰；

　　“板書設計”要分課時有機地寫在教案內，教案最后要有完整板書；

　　“作業練習”或“課外實踐操作”要適量并寫明內容；

　　“教學反思”要寫出一節課的成敗得失。

　　二、個人備課要求

　　根據學校的實際，對不同教學水平、教學經歷的教師，有不同的撰寫教案的要求。原則上，語文、數學教師在個人認真學習新課程標準，深入鉆研教材、了解學生、設計教法和進行備課組集體備課研討、，確定以下三個層次的撰寫要求：

　　第一層：具有較高課堂教學藝術水平的教師，可采用電子備課，即在電子教案的基礎上把教學簡案（如教學過程、知識點等）分教時撰寫在教本空白處。語文老師要求上完一篇課文寫一次教學反思，數學老師要求上完一個練習寫一次教學反思。

　　第二層：基本能把握課堂教學的教師，除上述備課要求外，每個月還要手工撰寫一個精品教案。

　　第三層：青年教師，對整套教材或某學段的教材還不熟悉，駕馭課堂的技能還未基本掌握的教師，要求在備課本上撰寫詳案（即手工備課），教學反思要求同上。

　　其他學科（英語、思品、科學、常識、音樂、美術、電腦、體育等）教師都要在備課本上（表格式教案）兼職的教師在備課本上撰寫簡案。英語教師要求上完一個單元寫一次教學反思，其他專職教師的教學反思，每次字數不少于50字。

　　三、集體備課要求：教研組長組織教師在獨立備課的基礎上，集體鉆研教材教法，分析本年級組的學生情況，互相啟發，取長補短，共同提高備課質量。

　　1、組織本組教師在個人獨立鉆研教材和分析學生情況的基礎上進行集體備課，討論、分析、交流每個單元的特點、重點、難點和疑點；介紹、借鑒作業練習的設計，共同解決減負保質的問題；了解、研究學生的學習情況、動向，尤其是學困生的情況；商討單元學科拓展的問題。

　　2、每周業務學習時間組織集體備課一次。每次定一名主講教師，由他準備單元主講材料，會上先請主講教師發言，再由其他教師討論、評議和補充；備課組長根據主講和討論的情況，歸納好本次集體備課的內容和結論，作好記錄。

　　3、備課組成員分單元擬寫單元教案，在電腦上共享。每單元上課前，由組長負責打印一份書面教案，課前每位教師相互傳閱，按三類要求備好課，以提高課堂教學質量。

　　三、上課制度

　　1、認真備課。每堂課都有明確的教學目的，課堂教學應從“夯實基礎，激發興趣，培養能力，提高素質，減輕負擔”五個方面著手。

　　2、教師要遵守上課時間，做好課前準備，上課鈴響準時到達教室門口，巡視學生準備情況，待學生安靜后，進入教室，師生問好后開始上課。

　　3、保證上課時間，不帶手機、早餐、茶杯進教室，課中教師不得隨意離開教室，不得會見客人，不接電話，不提前下課，不做與教學無關的工作。

　　4、無特殊原因，教師不得坐著講課。不任意停課，不擅自調課。

　　5、在專用教室和體育場地上課的老師必須提前到規定地點等候或帶引學生進場和上課，并教育和引導學生在下課后有序退出教學場地。

　　6、尊重學生，按時下課不拖堂，不影響學生課間休息。

　　7、教師儀表端莊大方，衣著整潔樸素，不穿奇裝異服，不穿拖鞋、背心短褲進教室。不在課堂上吸煙。

　　8、教態自然大方，用普通話講課，吐字清晰，聲音洪亮。語言要精練、準確、生動、形象，富有吸引力與感染力，要深入淺出，循循善誘，有趣味性，不講空話、廢話。要提倡微笑教育，不帶個人情緒，態度和藹、親切。

　　9、課堂上要面向全體學生，特別要肯定和鼓勵“學困生”，嚴禁諷刺、挖苦學生，嚴禁體罰和變相體罰。不得剝奪學生聽課權利，不得將學生轟出教室。不能為了個別學生不遵守紀律而停課處理，妨礙全班同學上課。

　　10、課堂上提倡教學民主、師生平等，鼓勵學生質疑，允許學生發表不同的意見和看法，營造一個寬松的學習環境。

　　11、教學方法要得當，能從教與學的實際出發，選擇最佳教學方法，使課堂教學生動活潑，逐步形成自己的教學風格。

　　12、要精心安排教學程序，優化教學過程，重點要突出，難點要突破，設計要合理，組織要嚴密。要運用探究式，調動學生的積極性，激發求知欲。講課時間不超過20分鐘，學生演練不少于15分鐘。對教學效果的當堂反饋要以中差生為主，特別要關注中差生對新知識的掌握情況。

　　13、布置作業既要又質又要適量。使學生通過動腦動手鞏固知識，堅決杜絕盲目地、機械地、重復地做作業。

　　14、教具的運用要得當，積極恰當地使用電化教學手段，突破重點與難點，加強課堂教學的直觀性和形象性。

　　15、教學板書要認真設計，書寫要工整，不寫錯別字和不規范的簡化字，不寫不利于培養學生良好書寫習慣的潦草字。

　　16、要經常指導學生的讀寫姿勢，掌握“一尺、一寸、一拳”的要求。要求學生用普通話回答問題，聲音洪亮，培養學生良好的口頭表達能力。

　　四、作業制度

　　（一）作業總體要求

　　1、作業要精選，要有利于學生理解和鞏固所學的知識，全面完成教學任務，大部分作業應指導學生在課內完成。課外作業、回家作業的數量與難度要適當。每天的課外書面作業總量：

　　類別年段 一年級 二年級 三四年級 五年級

　　≤20分鐘 ≤30分鐘 ≤40分鐘

　　2、教師設計和布置作業題要有助于培養學生獨立思考能力，收舉一反三之效，通過多樣的題型，多變的形式，綜合檢測學生多方面的知識和能力。

　　3、要注意指導學生作業方法，要嚴格要求學生按規范認真作業，書寫工整，不在作業本涂涂改改。

　　數學、英語等學科作業中的漢字與語文作業同樣要求。要求學生獨立完成，杜絕抄襲，按時上交。

　　4、學生作業要及時上交，及時批改。批改字跡端正、認真、正確，不把錯誤留給學生，批改符號要規范，批語要恰如其分，以鼓勵為主，提倡面批，個別指導。各學科的必做作業教師應指導每一個學生做好，尤其是學困生的作業，不得以任何理由不做、不批。給學困生更多的作業幫助和指導。

　　5、教師要備有批改筆記，要及時記載學生作業中的典型錯誤，及時評講分析產生錯誤的原因，采取措施予以補救。學生作業中的錯誤必須及時訂正，訂正后教師要及時進行再批，以便讓錯誤得到及時的糾正。

　　（二）各學科作業具體要求：

　　語文作業

　　一、必改必查作業：語文作業本（1、2）、生字詞語抄寫本（1、2）、聽寫本、大作文、小作文。

　　二、作業批改要求：

　　（1）對學生作業要求要高，要求學生書寫格式要規范，字跡要求清楚端正，不涂改，培養學生良好的作業習慣。

　　（2）對學生的作業要及時、仔細地批改，作業錯誤要及時訂正并進行再批。特別是學困生的作業，一定要督促其認真完成，做到面批面改。

　　（3）在作業最后一行中間打上星級，右首用阿拉伯數字寫上批改日期，書寫字跡工整。

　　（4）作業批改的'標準符號：

　　符號 表示意義 運用格式

　　√ 答案正確 批在答案右下方

　　╳ 答案正確 批在答案右下方

　　答案部分正確 批在答案右下方

　　錯別字 下面一個圈，批在錯別字的外圍，上面一個圈表示換上的正確的字或詞。

　　增加內容 批在需加句子的前面一字中

　　刪減內容 批在需減內容的外圍

　　前后調換 批在需換內容的前后

　　用詞不當 批在詞句的底線上

　　好詞好句 批在詞句的底線上

　　★ 優秀、有創意 批在答案的末尾

　　三、作文批改要求：

　　（1）精批要求：要有總評、有眉批、有星級或評分，有文字語句的修改，錯別字改出率≥90%，病句改出率≥70%。

　　（2）略批要求：要有總評、有星級或評分，有文字語句的修改，改出文章中的錯別字。

　　（3）批改量：大作文精批量必須達到二分之一，全學期每生精批4次以上。小作文精批量達到四分之一，全學期精批2次以上。在學生上交之日起一周內完成作文批改。

　　（4）批改格式：作文本第一頁寫明“篇次、篇目、寫作日期、得分或星級”；

　　每次作文批改時，評分寫在眉批欄的頂首，總評寫在篇末，批改日期寫在篇末右下方，注意批改字跡端正。

　　（5）作文練習數量：

　　年級

　　類型 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級

　　大作文 ≥8 ≥8 ≥8 ≥8

　　小作文 ≥8 ≥8 ≥9 ≥9

　　一、二年級建議語文老師在作文本上有意識地指導學生寫句子或短小的日記。

　　數學作業

　　一、必改必查作業：數學練習本、數學作業本、口算訓練。

　　二、作業要求：

　　（1）配套的數學作業本上每題必做，全部批改，包括應用題也應在教師指導下完成。

　　（2）數學練習本上練習內容可以挑選數學書新課例題后練一練中的題目，也可以是數學書練習中的題目，或是教師根據實際設計的習題。

　　（3）口算訓練一定要利用起來，批改可以采取較多形式，但教師必須有針對性的檢查，如抽查學困生作業，或抽查某大組作業等形式。力求學生誠實批改，有錯誤主動訂正。

　　三、批改要求：

　　（1）對學生作業要求要高，書寫格式要規范，字跡要求清楚端正，不涂改，培養學生良好的作業習慣。

　　（2）對學生的作業要及時、仔細地批改，作業錯誤要及時訂正并進行再批。特別是學困生的作業，一定要督促其認真完成，做到面批面改。在作業最后一行打上星級，右首用阿拉伯數字寫上批改日期。，書寫字跡端正。 （3））作業批改的標準符號：

　　符號 表示意義 運用格式

　　√ 答案正確 批在答案右下方

　　╳ 答案錯誤 批在答案右下方

　　答案部分正確 批在答案右下方

　　這里有錯誤或問題 批在錯誤處底線上

　　有遺漏數目、符號或文字 批在遺漏前的中間

　　★ 格式規范、字跡端正 批在答案的末尾

　　五、輔導補差

　　1、輔導補差既要重視知識的查漏補缺和學習方法上的指導，又要重視學習目的性的教育，學習興趣、學習習慣和意志、毅力的培養。不準用罰做作業的辦法懲罰學生。

　　2、要特別關心后進生，多給予個別輔導和幫助。教師對后進生要施以厚愛，精心靜心指導，培養他們的自尊心和上進心，盡力幫助他們在學習上過關。加強超前指導。

　　3、輔導可以采取多種形式，對學困生應做到課前、課中、課后有針對性的加強輔導補習。但是要注意其他學科的課業負擔和學生的健康。

　　4、對每次輔導應及時記錄。

　　5、每科都設“糾錯本”，落實“保、清、糾、聚”制度。

　　六、成績考查

　　1、成績考查分平時教學檢查測驗、單元檢查測驗、期中教學檢查測驗、學期考試、學年考試和畢業考試等。平時和單元檢查測驗，主要作教學情況檢查，以查漏補缺，落實“三清”制度。

　　2、每次考查前，要幫助學生系統地梳理知識，指導學生復習。試卷要依據課程標準，教材的目標，全面考查學生的“雙基“和智能發展情況，做到難易適度。要善于通過課堂提問、作業、個別交談等方式了解學生掌握知識和能力的狀況，不隨意增加考查次數，增加學生負擔。

　　3、考查后，要按照明確的評分標準認真閱卷評分。閱卷后要認真進行質量分析，并引導學生自我分析，使師生共同認清教與學中存在的成績與問題，明確今后努力方向。

巴音庫魯提鄉小學

　　20xx年9月1日

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