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勞動教育方案

時間:2024-11-21 09:28:23 方案 我要投稿

勞動教育方案

  為了確保工作或事情有序地進行,時常需要預先開展方案準備工作,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。寫方案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的勞動教育方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

勞動教育方案

  為貫徹落實中共中央、國務院《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》和中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》、xxx局《關(guān)于“五育合一”教育高質(zhì)量發(fā)現(xiàn)的實施方案》等精神,深化教育綜合改革,推動萬善片區(qū)教育教學工作再上新臺階。結(jié)合xxxx區(qū)“尚善”特色教育的實際,特制訂《xxxx區(qū)“五育合一·五善并舉”教育高質(zhì)量發(fā)展實施方案》。

  一、指導思想

  全面貫徹黨的教育方針,按照全國、全省、全市、全縣教育大會的部署,以立德樹人為根本,以推進教育體制改革為抓手,大力實施素質(zhì)教育,扎實推進教育現(xiàn)代化,全面提升教育質(zhì)量,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。

  二、實施主題

  “五育合一謀新篇,尚善教育創(chuàng)特色”。

  三、實施目標

  將“五育合一”與“尚善教育”有機結(jié)合,開展“五育合一·五善并舉”實踐研究,在“德、智、體、美、勞”中深化“善行、善教、善煉、善藝、善勞”五善特色教育,促進學生全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)現(xiàn)、學校特色發(fā)展、片區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展。

  四、主要任務

  (一)善行樹人——七彩德育立德

  將“善行”教育融入七彩德育之中,做到:學校“善于推行”七彩德育,工作有新思路,做七彩德育的倡導者;教師“善于執(zhí)行”七彩德育,做法有新舉措,做七彩德育的執(zhí)行者;學生“善于踐行”七彩德育,行為有新變化,做七彩德育的參與者。完善“善行樹人”及“七彩德育立德”工作體系,制訂“學校推行、教師執(zhí)行、學生踐行”“赤橙黃綠青藍紫”七彩德育工作實施方案。圍繞“五育合一·五善并舉”工作思路,通過學科滲透、班級活動、團隊活動、家庭教育、校外教育等,實現(xiàn)課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人,達到“立德樹人”的教育效果。開展理想信念、核心價值、心理健康、生態(tài)文明、傳統(tǒng)文化、樂學進取、性格培塑等方面的教育。結(jié)合“善行”教育,加強愛國主義、集體主義、社會主義教育,引導少年兒童聽黨話、跟黨走;開展感恩教育,感恩父母養(yǎng)育之恩、感恩老師教育之恩、感恩祖國培育之恩、感恩社會幫助之恩、感恩他人關(guān)懷之恩、感恩大自然綠色之恩;加強品德修養(yǎng)教育、綠色行動教育、生命安全教育、文明禮貌教育、文明行為習慣養(yǎng)成教育等,增強學生善行意識;廣泛開展先進典型、英雄模范學習宣傳活動,積極創(chuàng)建文明校園,引導學生養(yǎng)成良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、法治意識和行為習慣,形成積極健康的人格和良好心理品質(zhì)。

  (二)善教利學——三活課堂增智

  建立“活化資源、活用教法、活力展現(xiàn)”三活課堂教學體系和“四善五環(huán)”的教學模式,將“善教”融入三活課堂之中,讓教師善于教書育人,著力培養(yǎng)學生認知能力,促進創(chuàng)新思維,激發(fā)創(chuàng)新意識。教師“善教”:通過讀好理論書、練好基本功、寫好小隨筆、做好小課題,讓教師善于活化資源;通過組好團、選好人、磨好課、建好庫,讓教師善于活用教材;圍繞教與學的技巧與策略,加強教學方法研究,抓好入職教師入格課,成長教師研討課,成熟教師示范課,名優(yōu)教師引領(lǐng)課,讓教師善于活用教法。學生“利學”:通過“課前重預習、課中重善思、課后重鞏固”,讓學生學會學習,善于學習;實施合作探究,讓課堂動起來;抓好多樣化練習,讓課堂實起來;開展多元化評價,讓課堂活起來。通過三活課堂,達到善教利學的工作效果,促進教學相長,提高學生的科學文化水平,培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力和勇于探索精神。

  (三)善煉強身——陽光運動健體

  將師生善于運動鍛煉、樂于強身健體的積極性引導到陽光運動上來,做到:上好體育課、建好運動隊、開展好大課間、舉辦好體育節(jié)等,激發(fā)師生陽光運動、善于鍛煉、樂于健體的積極性。圍繞健康第一,科學安排體育課,開展好學校特色體育項目,讓每位學生掌握2項以上運動技能。陽光體育課,合理設計運動負荷,加強學生體育技能訓練,增強學生身體素質(zhì),激發(fā)學生奮發(fā)向上的精神。陽光大課間,根據(jù)學校和季節(jié)、氣候特點,融入體操、舞蹈、趣味游戲、健康跑、球類活動等內(nèi)容,開展符合人體運動規(guī)律的活動,培養(yǎng)學生集體主義情感。陽光體育節(jié),每年開展體育節(jié)活動,通過項目競賽,活動展示,傳承體育精神,激發(fā)學校活力。通過陽光體育運動,增強學生體質(zhì)、增長體育知識技能、培養(yǎng)學生道德和意志品質(zhì)。

  (四)善藝雅情——文化藝術(shù)育美

  將學生善于文學、音樂、器樂、舞蹈、戲曲、美術(shù)、書法等興趣愛好融入文化藝術(shù)活動之中,做到:師生人人積極參與,生生個個掌握1項以上藝術(shù)技能,從而培養(yǎng)學生高雅的藝術(shù)情操和認識美、體驗美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的藝術(shù)能力。強化美育課程,嚴格落實音樂、美術(shù)、書法等課程,結(jié)合地方文化設立藝術(shù)特色課程。打造美育文化,建設校園特色文化,營造美的環(huán)境,抓好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學校與基地建設;傳承本土竹絲畫簾、剪紙等優(yōu)秀民間藝術(shù),提升學生藝術(shù)素養(yǎng)。開展美育活動,開展校園藝術(shù)活動,組建特色藝術(shù)團隊,通過文學、音樂、書畫、舞蹈、戲劇等進行藝術(shù)教育,舉辦校園文化藝術(shù)展演,組織學生參加各種藝術(shù)實踐活動,引導學生了解優(yōu)秀藝術(shù),增強文化理解,從而使學生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。

  (五)善勞養(yǎng)志——綜合實踐培勞

  將勞動教育和勞動體驗融入綜合實踐之中,做到:在學校善于做好校務勞動、在家里善于自覺完成家務勞動、在社會善于體驗公益勞動,從而感受勞動的艱辛、享受勞動的快樂、珍惜勞動成果。發(fā)揮勞動綜合育人功能,引導學生善于掌握必備的勞動技能。家庭勞動教育安排家庭服務彈性任務,在日常教育中培養(yǎng)學生勞動素養(yǎng),抓好學生自理能力培養(yǎng)和勞動實踐。學校勞動教育通過課堂傳授勞動知識,組織學生參加校園勞動,建立勞動基地,培養(yǎng)勞動技能,養(yǎng)成勞動習慣。社會勞動實踐重點落實學生研學旅行、社會實踐勞動和社區(qū)志愿服務,增強學生勞動意識。通過綜合實踐勞動,樹立學生正確的勞動觀點,掌握勞動知識和技能,培塑學生熱愛勞動和勞動人民的情感,培養(yǎng)吃苦耐勞的精神、形成勤儉節(jié)約的習慣、養(yǎng)成愛勞動的好品質(zhì)。

  五、實施步驟

  (一)宣傳發(fā)動階段(2019年9月)

  成立xxxx區(qū)“五育合一、五善并舉教育高質(zhì)量發(fā)展”工作領(lǐng)導小組,加強工作指導與落實。開展工作調(diào)研,制訂工作方案,召開座談會,完成方案論證。印發(fā)實施方案,召開校長工作會,加強實施方案宣傳。在萬善小學縣級重點校的基礎(chǔ)上,確定寶箴塞小學、萬善初中、金牛小學、寶箴塞初中、萬隆小學為片區(qū)重點校。堅持全面推進與重點校推進相結(jié)合,召開專題會,指導各學校制訂實施方案、設計各類工作表冊及活動記錄。

  (二)實踐探索階段(2019年10月-2021年8月)

  各學校成立組織機構(gòu),明確工作職責,以萬善小學為示范引領(lǐng),以寶箴塞小學、萬善初中、金牛小學、寶箴塞初中、萬隆小學為輻射帶動,在片區(qū)各學校全面開展“五育合一、五善并舉”實踐研究。邀請專家引領(lǐng)、強化教師培訓、美化校園環(huán)境、健全保障措施,圍繞學生“加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、增強身體素質(zhì)、提高審美素養(yǎng)、弘揚勞動精神”五個方面開展研究,重點抓好學校特色建設,形成學校品牌,重點學校加強探索,形成經(jīng)驗。組織骨干教師開展課題研究,提煉實踐成果。召開縣、片“五育合一、五善并舉”工作現(xiàn)場會,總結(jié)推進工作。開展示范校創(chuàng)建工作。

  (三)總結(jié)提煉階段(2021年9月—2022年8月)

  將實踐探索階段形成的成果在全縣和片區(qū)推廣,探索“立德樹人、增智利學、健體強身、育美雅情、培勞養(yǎng)志”等方面的途徑,建立“五育合一、五善并舉”有機融合的德育工作體系。本階段以xxxx區(qū)為單位,組織每學期2次片區(qū)的現(xiàn)場會,承辦每學期1次縣級的現(xiàn)場會,推動“五育合一、五善并舉”實踐研究,力爭在育人方式上有新突破,在信息技術(shù)與教學融合上有新進展,在體育項目上有新特色,在藝團活動上有新形式,在勞動實踐上有新舉措。召開工作表彰會,全面總結(jié)萬善片區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展工作,啟動下一階段工作。開展示范校創(chuàng)建工作。

  (四)推廣深化階段(2022年9月—)

  全面總結(jié)整理“五育合一、五善并舉”實踐成果,構(gòu)建完善的“五育合一、五善并舉”全面育人的教育體系,讓教育高質(zhì)量發(fā)展深入人心。堅持全面發(fā)展,為學生終身發(fā)展奠基;堅持面向全體,辦好每所學校、教好每名學生;堅持知行合一,讓學生成為生活和學習的主人;堅持特色立校,辦群眾滿意的教育。建立學校評價標準,對片區(qū)學校進行考核評估驗收。

  六、保障措施

  (一)組織保障。成立由xxxx區(qū)主任任組長,責任區(qū)各督學、片區(qū)學校校長為成員的xxxx區(qū)“五育合一、五善并舉”工作領(lǐng)導小組。陳世萬負責責任區(qū)方案的制訂,片區(qū)工作的安排布置和推進工作;陳學毅具體負責片區(qū)學校工作的推進及各學校七彩德育方案的制訂、活動記錄表冊的設計、工作推進的督促與指導;盧杰負責各學校三活課堂方案的制訂、活動記錄表冊的設計和工作推進的督促與指導;舒展負責各學校陽光運動方案的制訂、活動記錄表冊的設計和工作推進的督促與指導;張敏負責各學校文化藝術(shù)方案的制訂、活動記錄表冊的設計和工作推進的督促與指導;陳國華負責各學校綜合實踐方案的制訂、活動記錄表冊的設計和工作推進的督促與指導。領(lǐng)導小組下設辦公室于德育辦,由德育專干陳學毅任辦公室主任,責任區(qū)各相關(guān)督學、學校分管領(lǐng)導為成員,具體負責教育高質(zhì)量發(fā)展的日常工作。各學校賡即成立工作領(lǐng)導小組,實行“一把手”負責制,將五育的五個方面的工作分別安排專人負責日常工作的開展,并設計好活動記錄表、做好資料的收集和歸檔工作,確保工作貫徹到位、執(zhí)行有力、推進明顯,成效顯著。

  (二)制度保障。建立獎勵機制。對工作推動有力,成效明顯的個人和集體,責任區(qū)每年進行表彰獎勵;各學校在名師評選、年度考核評先評優(yōu)、年終績效獎金分配等方面優(yōu)先考慮。建立公開科學透明的評價機制,細化評價指標、考核要點和評價標準,完善評價方案。建立工作督查機制,明確本項工作為當前和今后教育的重點工作,責任區(qū)定期開展專項督導檢查,納入學校年終績效考核責任區(qū)對學校的民主測評,確保教育高質(zhì)量發(fā)展各項工作落實到位,真正取得實效。

  (三)人才保障。責任區(qū)組建“五育合一、五善并舉”實踐研究專家團隊,聘請教研室、教改辦、教育股、藝體衛(wèi)股、縣城學校名師、片區(qū)名師為專家隊成員,定期研究和指導責任區(qū)和學校的工作。各學校制訂新教師、青年教師、中青年教師、中老年教師分層培養(yǎng)目標,明確“縣、片、校”三級教師培養(yǎng)職責。加強名班主任、名教師工作室建設,建好一支思想品德高尚、方法手段多樣、關(guān)注學生成長的班主任隊伍;建成一支業(yè)務素質(zhì)精湛、課堂充滿活力、家長社會認可的教師隊伍。工作室通過團隊行動,圍繞教育教學(教育管理)發(fā)展與實踐,實現(xiàn)“培養(yǎng)一個,帶動一批,輻射一片”的目標。

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