校園心理危機預防和干預方案（通用11篇）

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，通常會被要求事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計　　為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么你有了解過方案嗎？下面是小編精心整理的校園心理危機預防和干預方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　校園心理危機預防和干預方案 1

　　為及時疏導、有效干預學生心理危機，減少或避免因心理問題而引發(fā)的傷害事件，及時、有效、穩(wěn)妥地處置校內(nèi)可能發(fā)生的各種心理危機事件，促進學生健康成長，特制定本預案。

　　一、校園心理危機

　　校園心理危機是指在學校校園生活范圍內(nèi)，由于各種突發(fā)的、重大的危機事件所引起的校園成員心理嚴重失衡狀態(tài)。

　　二、工作原則

　　心理危機預防和干預應遵循以下原則：

　　以人為本，安全第一；組織健全，職責明確；預防為先，教育普及；預警及時，重點突出；干預到位，專業(yè)科學；支持系統(tǒng)，家校結(jié)合。

　　三、心理危機預防和干預的工作體系

　　心理危機預防和干預是一項系統(tǒng)工程，需要在學校統(tǒng)一領導下，各個相關(guān)部門密切協(xié)作，分工負責，才能取得實效。結(jié)合學校實際，建立如下心理危機預防和干預體系：

　　（一）一級預警和干預

　　成立學生心理危機預防和干預領導小組。

　　組長：喬輝杰徐志強

　　副組長：張美英、胡丹英

　　成員：朱乃器、鐘茜、馬紅華、劉紅英、王正輝、楊國歡、顧引娣、班主任。

　　工作職責：把學生心理危機預防和干預工作融入學校處置突發(fā)性事件工作體系中，全面指導學生心理危機預防和干預工作的實施，協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系，使之凝成合力，使學生心理危機干預工作得以順利開展；對于突發(fā)心理危機事件進行處理、負責審定心理危機干預預案、定期聽取下級的匯報、決定向有關(guān)醫(yī)療機構(gòu)轉(zhuǎn)介學生。

　　（二）二級預警和干預

　　組長：胡丹英

　　成員：劉紅英、王正輝、楊國歡、顧引娣、班主任。

　　主要職責：指導與部署學校學生心理危機預防和干預、心理健康教育工作，結(jié)合日常教育管理工作，積極開展學生心理危機救助工作。排摸和掌握有關(guān)信息，及時向校心理危機干預領導小組報告較嚴重的心理危機事件，并根據(jù)校心理危機預防和干預領導小組的意見，開展心理評估和干預等工作。

　　二級預警和干預工作小組要建立以班主任為主體的信息網(wǎng)絡，及時了解學生的學習、生活、思想及心理狀況。在發(fā)現(xiàn)或得知學生有異常心理或行為表現(xiàn)時，要盡快安排專（兼）職心理老師了解相關(guān)情況，采取必要的看護措施和妥善的援助措施，以緩解和消除學生心理問題，防止發(fā)生意外事件。對較嚴重的心理危機事件，要在第一時間報告，以啟動本預案。

　　（三）三級預警和干預

　　成員：班主任、任課教師和學生心理委員。

　　心理老師對班主任、任課教師及學生中的心理委員定期進行心理危機干預的常識性培訓。以便在遇到問題的情況下能夠采取正確的方法進行通報、干預、轉(zhuǎn)介。各班級設心理委員1名，主要職責是在班集體中進行心理健康理念和心理衛(wèi)生知識宣傳，提供心理輔導服務，及時掌握和報告學生異常心理信息。

　　四、心理危機事件分級和危機報告

　　根據(jù)心理危機事件可能導致后果的嚴重程度將心理危機事件分為重大事件、較大事件和一般事件三級。

　　（一）重大心理危機事件

　　發(fā)生自殺或自殺未遂事件。精神病人處于急性發(fā)作期，自傷或傷人行為正在發(fā)生。

　　（二）較大心理危機事件

　　1、生活學習中遭遇突然打擊，如家庭發(fā)生重大變故（親人死亡；父母的離異；家庭暴力等）、遭遇性危機（性傷害；性暴力；意外懷孕等）、受到意外刺激（自然災害；校園暴力；車禍等其他突發(fā)事件），并伴有強烈的情緒和行為反應。

　　2、患有嚴重心理疾病，并已經(jīng)專家確診的學生，如患有抑郁癥、恐怖癥、強迫癥、癔癥、焦慮癥、精神分裂癥、情感性精神病等疾病的學生。

　　（三）一般心理危機事件

　　1、在心理健康測評中篩查出來的有心理障礙或心理疾病。

　　2、因情感受挫、人際關(guān)系失調(diào)等導致的心理或行為異常。

　　3、因?qū)W習困難、經(jīng)濟困難、適應困難、等出現(xiàn)心理或行為異常。

　　4、由于身邊的同學出現(xiàn)個體危機狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔心、焦慮、困擾的學生，如自殺或他殺者的同宿舍、同班的學生等。

　　（四）危機報告

　　1、發(fā)現(xiàn)有較大或一般心理危機事件，相關(guān)二級預警和干預工作小組及時以電話的形式上報校心理輔導室，并在24小時內(nèi)以書面形式向?qū)W校心理咨詢室報告。

　　2、當有重大心理危機事件發(fā)生時，各相關(guān)人員應立即向?qū)W校學生心理危機干預領導機構(gòu)報告。

　　五、危機干預措施

　　（一）對有嚴重心理障礙學生的干預措施

　　1、對出現(xiàn)嚴重心理障礙的學生，學校須報告心理咨詢室對學生的心理健康狀況進行評估或到專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)會診。

　　2、經(jīng)評估認為該學生可以在學校邊學習邊治療的，學校須指定專人密切注意該生情況，加強管理，及時提供心理輔導，必要時請精神衛(wèi)生專家會診治療，家長并要簽訂協(xié)議書。

　　3、經(jīng)評估認為該學生回家休養(yǎng)并配合藥物治療有利于其心理康復的，學校必須派專人監(jiān)護，確保其人身安全后，通知學生家長將其帶回家休養(yǎng)治療。

　　4、評估認為該學生住院治療有利于其心理康復的，學校必須及時通知該生家長將其送至專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)治療。

　　（二）對有自殺傾向的學生的干預措施

　　一旦發(fā)現(xiàn)或知曉某生有自殺意念，即該生近期有實施自殺的想法和念頭，學校應立即采取以下措施：

　　1、立即將該生轉(zhuǎn)移到安全環(huán)境，并成立監(jiān)護小組對該生實行24小時全程監(jiān)護，確保該生人身安全，同時通知家長到校。

　　2、報告心理咨詢室，對該生的心理狀況進行評估或請專家會診，并提供書面意見。

　　3、經(jīng)評估認為該生住院治療有利于其心理康復的.，學校應立即通知家長將該生送至專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)治療。

　　4、經(jīng)評估認為該生回家休養(yǎng)有利于其心理康復的，學校應立即通知家長將該生帶回家休養(yǎng)治療。

　　（三）對實施自殺行為學生的干預措施

　　1、對剛實施自殺行為的學生，要立即送到最近的醫(yī)療機構(gòu)實施緊急救治。

　　2、及時保護、勘查、處理現(xiàn)場，防止事態(tài)擴散和對其他學生的不良刺激，并配合、協(xié)調(diào)有關(guān)部門對事件調(diào)查取證。

　　3、對于自殺未遂的學生，經(jīng)相關(guān)部門或?qū)＜以u估，如住院治療有利于其心理康復的，通知其家長將該生送至專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)治療；如回家休息治療有利于其心理康復的，在其病情穩(wěn)定后由家長將其帶回家休養(yǎng)治療。

　　4、正確應對新聞媒體，學校應有專門對外發(fā)布信息的人員（一般是辦公室主任），防止不恰當報道引發(fā)負面影響。

　　5、學校應及時對本校師生通報情況，在同專（兼）職心理老師商討或?qū)＜业闹笇�下組織老師對相關(guān)人員進行及時的心理疏導。

　　（四）對有傷害他人意念或行為學生的干預措施

　　1、對于有傷害他人意念或行為的學生，由相關(guān)部門立即采取相應措施，保護雙方當事人安全。

　　2、學校須報告心理咨詢室對學生的心理健康狀況進行評估或請專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)會診。學校根據(jù)評估意見進行后續(xù)處理。

　　（五）危機干預后期措施

　　1、學生因心理問題住院治療或休學再申請復學時，應向?qū)W校提供相關(guān)治療的病歷證明，經(jīng)心理咨詢室、學生心理危機預防和干預領導小組評估確已康復后，必要的情況下并簽訂協(xié)議后，可辦理復學手續(xù)。

　　2、學生因心理問題休學后復學時，學校咨詢室和班主任應對其定期進行心理訪談，了解其思想、學習、生活等方面的情況。

　　3、對于有自殺未遂史的復學學生（有自殺未遂史的人屬于自殺高危人群），心理專（兼）職老師進行定期心理訪談及風險評估，密切監(jiān)護，及時了解其學習、生活和思想狀況，并同家長簽訂協(xié)議，確保該生人身安全。

　　六、心理危機預防和干預的注意事項

　　（一）在開展心理危機干預與自殺預防工作時，應堅持保密原則，不得隨意透露學生的相關(guān)信息，并盡可能在自然的環(huán)境中實施干預。

　　（二）對社會功能嚴重受損和自制力不完全的學生，不得在學生宿舍里實行監(jiān)護，避免監(jiān)護不當造成危害，以確保該生安全。

　　（三）在與家長聯(lián)系過程中，應注意方式方法，做好記錄，并妥善保存。

　　（四）干預措施中涉及到學生需要休學接受治療的，按《朱行中學中學學生管理條例》辦理。

　　校園心理危機預防和干預方案 2

　　為了提高學生的心理素質(zhì)，有效預防、及時控制和消除學生的嚴重心理問題由此引發(fā)的自傷或傷害他人等嚴重事件，并且維護學校的生活、學習秩序，從而建立和諧校園。現(xiàn)制定我校校園心理危機干預應急預案。

　　一、具體目的：

　　1、通過心理危機教育和宣傳，加強學生對危機的了解與認知，提高學生承受挫折的`能力，為應對危機做好準備。

　　2、通過心理咨詢等支持性干預，協(xié)助處于危機中的學生把握現(xiàn)狀，重新認識危機事件，盡快恢復心理平衡，順利度過危機，并掌握有效的危機應對策略。

　　3、通過提供適時的介入幫助防止自傷、自殺或攻擊行為等過激行為。

　　4、通過構(gòu)建心理危機干預體系，做到心理困擾早期預防、早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期應對，減少和盡量避免危機對學校正常工作的影響。

　　5、通過積極創(chuàng)設良好的校園環(huán)境，為學生成長營造健康氛圍，努力提高學生的心理健康水平，優(yōu)化心理品質(zhì)。

　　二、干預原則

　　1、預防為主；

　　2、及時預警；

　　3、協(xié)調(diào)有序；

　　4、反饋追蹤。

　　三、干預對象

　　心理危機干預的對象是我校在讀的存在心理或行為異常的學生。具體包括：

　　1、通過心理健康測評篩查出來的需要關(guān)注的重點學生；

　　2、遭遇重大事件而出現(xiàn)心理或行為異常的學生；

　　3、患有嚴重心理疾病的學生；

　　4、有自殺傾向或既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學生；

　　5、因嚴重生理疾病而導致心理痛苦的學生；

　　6、由于身邊的同學出現(xiàn)個體危機狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔心、焦慮不安的學生；

　　7、其他有情緒困擾、行為異常的學生。

　　尤其要關(guān)注上述多種特征并存的學生，其心理危機程度更嚴重，應成為重點干預的對象。

　　四、心理危機干預組成人員：

　　主管領導、班主任、心理輔導老師、校保安人員等。

　　五、心理危機干預工作分工：

　　1、主管領導全面組織協(xié)調(diào)指揮。

　　2、班主任了解信息、通知家長、穩(wěn)定班級。

　　3、心理輔導老師現(xiàn)場疏導、干預，避免極端心理行為。

　　4、校保安人員維持秩序。

　　5、干預結(jié)束后觀察和隨訪。

　　六、心理危機干預的程序：

　　1、心理危機發(fā)生后，班主任應在第一時間通知主管領導。

　　2、主管領導通知心理輔導老師等相關(guān)人員到達現(xiàn)常

　　3、按照分工迅速展開工作。

　　七、心理危機干預的注意事項：

　　1、危機瞬間發(fā)生，決策很重要，所有成員應絕對服從領導安排，避免拖延導致不良后果。

　　2、危機就意味風險，所有成員不能因干預無效而自責、內(nèi)疚，要意識到干預的有限性。

　　校園心理危機預防和干預方案 3

　　為了豐富心理健康教育形式，營造良好的校園心理健康教育氛圍，決定在我校“20xx年心理健康教育宣傳月”期間舉辦校園心理情景劇大賽。

　　一、活動主題

　　理性平和健康心態(tài)

　　二、作品要求

　　1、作品應以培育踐行社會主義核心價值觀為主線，具有心理學特色和教育啟迪價值，以“理性平和，健康心態(tài)”為主題，貼近校園生活實際，折射大學生日常生活、學習、人際交往等方面的.心理現(xiàn)象，充分反映角色內(nèi)在的心理沖突和心理協(xié)調(diào)過程，內(nèi)容豐富，劇情深刻。

　　2、作品須為原創(chuàng)，參演人員必須為本學院師生，參演人數(shù)不超過10人，演出時間8-10分鐘。

　　三、比賽流程

　　1、初賽：各學院自行組織本學院初賽，通過初賽推薦一個作品參加學校復賽，填寫河南科技大學校園心理情景劇大賽作品申報表（詳見附），于10月2日前將電子版劇本及申報表發(fā)送至d-xx聯(lián)系人：張xx，電話：xx

　　2、復賽：11月1日、2日，復賽作品進行現(xiàn)場評比展示，擇優(yōu)評選出8個作品進入決賽，具體事宜另行通知。

　　決賽：20xx年11月11日，決賽作品進行現(xiàn)場評比展示，具體事宜另行通知。

　　四、獎項設置

　　比賽設置一等獎、二等獎、三等獎若干名，最佳表演獎、最佳創(chuàng)作獎各2名。

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　　一、參評對象

　　全省普通高校全日制在校學生

　　二、參評數(shù)量

　　以學校為參評單位，每校限報10幅作品，每幅作品作者限6人以內(nèi)，可配指導教師1名。不接受個人或團隊自行報名。

　　三、作品要求

　　（一）內(nèi)容要求

　　作品分為漫畫作品、繪畫作品等2種類型，作品要反映大學生自尊、自信、自強、自愛的自我意識，勇于克服困難的堅強意志，大膽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)敢為人先的精神，腳踏實地追求幸福人生夢想的精神風貌；符合心理漫畫所具有的夸張、象征、比喻等獨特風格，思想積極健康，主題鮮明，具有較高的審美性和心理健康教育的`意義。不受理涉及有關(guān)心理變態(tài)和心理障礙題材的作品。

　　（二）格式要求

　　作品可以是單幅的，也可以是連環(huán)畫，要求標明頁數(shù)；作品可以是彩色的，也可以是單色的，要求畫面清晰，整潔干凈、沒有破損;作品必須為紙質(zhì)手繪，要使用標準繪圖紙張或漫畫原稿紙,作品尺寸最小為40×40，最大不超過70×44，畫稿四周請保留各2空白;作品背面注明：作者姓名、作品名、報送單位、聯(lián)系電話等基本信息。不接受電腦軟制作和打印的作品。要求將作品掃描刻錄為光盤。

　　四、報送要求

　　請各高校對參評作品審核，對作品的立場觀點、原創(chuàng)性進行把關(guān)，于9月10日前將參評材料包括申報表、紙質(zhì)作品及掃描光盤報送東莞理工學院心理健康教育與咨詢中心。

　　聯(lián)系人：xx，聯(lián)系電話xx，郵箱：xx，地址：xx

　　校園心理危機預防和干預方案 5

　　一、活動主題：

　　“中國夢，校園情，快樂心”關(guān)注心理健康，放飛美麗心靈

　　二、活動背景：

　　在校大學生正處在學習專業(yè)知識與人格塑造的關(guān)鍵階段，近年來因大學生心理問題導致的事件層出不窮，大學生的心理健康受到社會的廣泛關(guān)注。在校大學生在完成學業(yè)的同時也要關(guān)注自我的`心理健康和心靈成長，學會珍惜生命，關(guān)愛自我，關(guān)愛他人。近年來大學校園的微電影創(chuàng)作蓬勃發(fā)展，頗受廣大師生的歡迎。為更好的宣傳普及心理健康知識，促進校園建設，我們舉辦此次微電影大賽，鼓勵同學們用微電影手段傳遞青春正能量，展現(xiàn)新時代青年大學生的責任與擔當。

　　三、活動目的：

　　本活動旨在進一步加強我校大學生心理健康教育, 普及、宣傳心理健康知識，引發(fā)大學生對心理健康的正視與重視，解答心理困惑，引導學生學會關(guān)愛自己，關(guān)愛他人，塑造積極、樂觀的大學生活。

　　四、主辦單位：

　　平頂山學院文學院

　　五、面向?qū)ο?/strong>：

　　平頂山學院所有在校學生

　　六、作品要求：

　　本活動以微電影大賽的形式開展，鼓勵同學自編、自導、自演能傳播正能量的心理“微電影”，傳遞校園真情，傳播快樂。

　　（一）內(nèi)容要求：以校園生活為主題，圍繞大學生的生活、學習、成長等事件，能夠反應大學生的心理特點。如：環(huán)境適應、學業(yè)問題、情感困惑、寢室關(guān)系、人際交往、就業(yè)考研壓力，幫助他人、自我成長等。要求內(nèi)容健康，主題鮮明，積極向上，作品新穎有時代感。類型不限，故事片、紀錄片、動畫片等皆可。

　　（二）時間要求：參賽作品分為短片作品與長片作品兩種類型。短片作品要求不少于300秒（5分鐘）、不超過720秒（12分鐘）。長片作品要求不少于900秒（15分鐘）、不超過1500秒（25分鐘），以18～23分鐘以內(nèi)為佳。

　　（三）技術(shù)指標：短片拍攝設備自備（如手機、相機、DV、攝影攝像機等），后期制作完善，須達到電視播出標準（畫面清晰，聲音清楚，提倡標注字幕）。DV作品如有對白請務必配上字幕；片尾字幕需注明主創(chuàng)人員名單；請遵守國家相關(guān)法律法規(guī)，不得出現(xiàn)違反相關(guān)法規(guī)之內(nèi)容情節(jié)。動畫作品（使用計算機2D或3D動畫軟件制作的作品）請將作品渲染為常見視頻文件，以便于放映。

　　（四）原創(chuàng)要求：參賽作品要求原創(chuàng)不得抄襲，借鑒他人或網(wǎng)上作品，一旦發(fā)現(xiàn)取消參賽資格。

　　七、報名要求：

　　參賽者需將參賽作品制成DVD格式光盤，報名時需向承辦方負責人遞交作品光盤及參賽作品表、原創(chuàng)承諾書（見附件）。同時將參賽作品表的電子檔以“姓名（第一負責人）-學號-作品名”命名，在6月9日前發(fā)送至活動評審會郵箱 。

　　報名及遞交作品時間：5月18日起至6月8日。

　　聯(lián)系人：杜彬彬

　　八、活動流程策劃：

　　本活動共分為三大階段：

　　1.前期階段（5.15-6.8）：宣傳活動，征集作品。

　　通過校園廣播、網(wǎng)絡、海報宣傳、廣場LED宣傳等方式對本活動進行宣傳。

　　面向全校學生征集原創(chuàng)微電影作品。

　　2.中期評審階段（6.9-6.11）：組織專業(yè)教師評審，選出入圍作品。

　　3.成果匯報階段：作品展映，現(xiàn)場評委與觀眾評審，評出獎項。

　　作品展映：入圍作品展映，評委現(xiàn)場打分，評出主要獎項。同時觀眾現(xiàn)場進行投票，評選觀眾最喜愛作品獎。展映頒獎具體時間地點待定。

　　獎項設置：最佳短片獎、最佳長片獎、最佳導演獎、最佳編劇獎（原創(chuàng)類、改編類各1名）、最佳攝影獎、最佳（男）女演員獎、最佳藝術(shù)效果獎、觀眾最喜歡作品獎，另設優(yōu)秀影片獎若干名。

　　校園心理危機預防和干預方案 6

　　為了進一步加強我院大學生心理健康教育工作，更好地幫助有嚴重心理問題的學生度過心理難關(guān)，及早預防、及時發(fā)現(xiàn)、及時疏導、有效干預、快速處理學生中可能出現(xiàn)的心理危機事件，減少學生因心理危機帶來的各種傷害，經(jīng)學校學生心理健康教育指導委員會研究，特修訂《商務外語學院學生心理危機干預工作實施方案》。

　　一、組織機構(gòu)

　　學生工作部（學生處）負責全面規(guī)劃和領導我校學生心理危機干預工作，并督促有關(guān)部門認真履行危機干預工作的職責，為重大危機事件的處理做出決策。

　　商務外語學院團總支負責緊急救助現(xiàn)場的指揮協(xié)調(diào)，調(diào)配人員、請示主管領導，做出決策。

　　商務外語學院心理成長輔導室負責心理危機評估及制定心理救助方案，實施心理救助，穩(wěn)定當事人情緒。

　　保衛(wèi)處負責保護現(xiàn)場，配合學院對當事人實施生命救護，協(xié)助有關(guān)部門對事故進行調(diào)查取證，配合學院及醫(yī)療部門對學生進行醫(yī)療救護過程中的安全監(jiān)護。

　　校醫(yī)室及附屬醫(yī)院負責對當事人實施緊急救治，或配合相關(guān)人員護送當事人轉(zhuǎn)至相關(guān)醫(yī)院住院治療。

　　各輔導員負責收集當事人相關(guān)資料，以及對當事人的緊急監(jiān)護，協(xié)助學生工作部做好危機干預工作。

　　二、心理危機干預的主要對象

　　（一）遭遇突發(fā)事件而出現(xiàn)心理或行為異常的學生，如家庭發(fā)生重大變故、個人情感的重大變故、受到自然或社會意外刺激的學生。

　　（二）患有嚴重精神疾病，如抑郁躁狂癥、精神分裂癥等疾病的學生。

　　（三）既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學生。

　　（四）身體患有嚴重疾病且久治不愈、家境貧困、經(jīng)濟負擔重、深感自卑、出現(xiàn)心理行為異常的學生。

　　（五）個人感情受挫、人際關(guān)系失調(diào)或出現(xiàn)心理行為異常的學生。

　　（六）因?qū)W習壓力大而出現(xiàn)學習困難、嚴重環(huán)境適應不良導致心理行為異常的學生。

　　（七）由于身邊同學出現(xiàn)危機狀況而受到影響，產(chǎn)生嚴重恐慌、焦慮、困擾的學生。

　　三、預防教育

　　（一）做好學生心理危機干預工作應立足教育，重在預防。心理成長輔導室應多方位、多途徑普及心理健康知識、介紹增進心理健康的途徑、傳授心理調(diào)適的方法并使學生了解什么是心理危機、人們什么情況下會出現(xiàn)危機以及如何預防及應對心理危機。

　　（二）各輔導員應針對學生中廣泛存在的環(huán)境適應問題、情緒管理問題、人際交往問題、戀愛與性的問題、學習方法問題等開展教育；應通過學生心理健康社團組織形式多樣的心理健康教育活動，形成良好的心理健康氛圍；應通過主辦主題鮮明的特色班會，幫助學生優(yōu)化個性心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力，提高心理健康水平。

　　四、早期預警及發(fā)現(xiàn)

　　做好學生心理危機早期預警工作，應做到對學生的心理狀況變化早發(fā)現(xiàn)，早評估，信息暢通，快速反應，力爭將學生心理危機的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)。

　　（一）早期預警

　　心理健康教育與咨詢中心每年對新生進行心理健康測評，篩查出需要主動干預的對象并采取相應措施。

　　（二）心理危機發(fā)現(xiàn)及報告

　　所有發(fā)現(xiàn)者（包括教師、學生、宿舍管理員、保安、輔導員、心理咨詢?nèi)藛T等）發(fā)現(xiàn)心理危機情況時都可以直接報告學生所在學院領導、輔導員或心理成長輔導室。不同發(fā)現(xiàn)者還應當報告所在部門相關(guān)負責人，例如宿舍管理人員和教學樓管理人員應向保衛(wèi)處或后勤部門報告，輔導員應向?qū)W院副書記報告，心理健康教育與咨詢中心向?qū)W生處報告。如有嚴重傷人或自殺情況，還應該及時報警處理。

　　（三）心理危機評估

　　心理成長輔導室負責對存在心理危機的學生進行及時的心理危機風險評估。

　　五、危機應急處置

　　（一）對于名單進入《學生心理危機預警對象庫》的學生或突發(fā)心理危機的學生，學院根據(jù)其心理危機程度實施心理危機干預。

　　1.建立支持系統(tǒng)。學生輔導員應該經(jīng)常關(guān)心學生的學習生活，幫助學生解決學習生活上的.困難，與學生交心談心，做學生的知心朋友。學生黨員、學生骨干對有心理困難的學生應提供及時周到的幫助，真心誠意地幫助他們度過難關(guān)。學院應動員有心理困難學生的家長、朋友對學生多一些關(guān)愛與支持，必要時應要求學生親人來校陪伴學生。

　　2.建立干預系統(tǒng)。對癥狀表現(xiàn)較輕、危機程度不高者，以在校接受心理咨詢?yōu)橹鳌�對癥狀表現(xiàn)嚴重、危機程度很高者，應立即與其監(jiān)護人取得聯(lián)系，并建議到醫(yī)院進行診斷和治療。

　　3.建立阻控系統(tǒng)。對于學校可調(diào)控的引發(fā)學生心理危機的人事或情景等刺激物，學院應協(xié)調(diào)有關(guān)部門及時阻斷，消除對危機個體的持續(xù)不良刺激。對于危機個體遭遇刺激后引起緊張性反應可能攻擊的對象，應采取保護措施。

　　4.建立監(jiān)護系統(tǒng)。對有心理危機的學生在校期間要進行監(jiān)護。

　　（1）對心理危機程度較輕，能在學校正常學習者，可通過學生干部或同宿舍同學了解其心理與行為狀況，及時發(fā)現(xiàn)異常情況。

　　（2）對于危機程度較高但能在校堅持學習并接受治療者，學院應將其家長請來學校，向家長說明情況，家長如愿意將其接回家治療則讓學生休學回家治療，如家長不愿意接其回家則在與家長簽定書面協(xié)議后由家長陪伴監(jiān)護。

　　（3）經(jīng)評估確認有嚴重心理危機者，學院應通知學生家長立即來校，告知相關(guān)情況，請家長將學生送醫(yī)療機構(gòu)就診，并視診斷結(jié)果決定是否作休學處理。在學院與學生家長作安全責任移交之前，學院應加強對該生的特別監(jiān)護。

　　（二）緊急救助

　　一旦出現(xiàn)學生自傷自毀或傷人的緊急突發(fā)事件，學生所在學院的專職學生工作干部，應在第一時間立即趕赴現(xiàn)場，并立即報告給學生工作部、保衛(wèi)處、校醫(yī)室等部門。上述各部門在接到通知后應立即派人趕到現(xiàn)場，進行緊急援救。特殊情況下，學院可先將學生緊急送醫(yī)院治療，然后向有關(guān)部門匯報。

　　六、后期跟蹤

　　（一）因心理危機而休學的學生申請復學時，除按學校學生學籍管理辦法辦理外，還應向?qū)W校出具學校認可的醫(yī)院的心理疾病康復證明，方可復學。

　　（二）學生復學后，學院應對其學習生活進行妥善安排，應安排班級心理委員或宿舍心理信息員對其密切關(guān)注，了解其心理變化情況。

　　（三）心理成長輔導室要根據(jù)學院提供的情況，以預約咨詢或隨訪咨詢的形式，對這些學生的心理健康情況進行鑒定，并將鑒定結(jié)果及時反饋給學生所在的班級。

　　校園心理危機預防和干預方案 7

　　為深入貫徹落實《教育部衛(wèi)生部團中央關(guān)于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》《關(guān)于加強心理健康服務的指導意見》《蘭州城市學院關(guān)于加強重點學生群體幫扶引導工作的實施意見》精神，加強我校大學生心理健康教育工作，更好地幫助有嚴重心理問題的學生度過難關(guān)，及早預防、及時疏導、有效干預、快速控制學生中可能出現(xiàn)的心理危機事件，預防校園突發(fā)危機事件對大學生的危害，提高大學生心理健康水平，特制定本方案。

　　一、幫扶主體

　　（一）心理危機幫扶是指采取緊急應對的方法幫助心理危機者從心理上解除迫在眉睫的危機的過程。心理危機幫扶的宗旨是緩解危機學生的癥狀，恢復心理功能，獲得有效的應對技能，以預防不良事件的發(fā)生。

　　（二）學校成立由主管學生工作的校領導任組長，黨委學生工作部（學生工作處）、保衛(wèi)處、校醫(yī)院、后勤處負責人和學生人生導師為成員的學生心理危機幫扶工作領導小組，領導小組辦公室設在黨委學生工作部（學生工作處）心理健康教育與輔導中心。

　　（三）學校學生心理危機幫扶工作領導小組的職責是：全面規(guī)劃和領導學生心理危機幫扶工作，督促有關(guān)部門或單位認真履行危機干預工作的職責，為重大危機事件的處理做出總體決策和部署。

　　（四）黨委學生工作部（學生工作處）心理健康教育與輔導中心依托校內(nèi)專家成立心理危機幫扶專家組在學校心理危機幫扶工作領導小組的指導下，負責對學生心理危機進行評估，制定危機事件處理方案，最大程度、最快速度化解危機風險。

　　（五）各二級學院成立由學院黨委書記為組長，學院學生工作人員為成員的心理危機幫扶工作小組，負責危機的早期預警工作，做到對學生心理危機的早發(fā)現(xiàn)、早上報、早評估，在及時上報工作情況的同時，積極配合學校做好心理危機幫扶方案的落實工作。

　　（六）學校心理健康教育與輔導中心工作人員實施包院制，負責對聯(lián)系學院心理危機學生開展專業(yè)指導和心理干預。

　　(七）各學院應發(fā)揮學生心理健康社團骨干、班級心理委員、宿舍舍長在學生心理危機幫扶中的主體作用，開展學生朋輩幫扶工作。

　　二、幫扶機制

　　為確保學生心理危機幫扶工作快捷有序地開展，及時發(fā)現(xiàn)并處理學生心理危機事件，學校建立學校、學院、班級、宿舍四級預警機制。

　　(一)學校預警

　　黨委學生工作部（學生工作處）心理健康教育與輔導中心要根據(jù)學生普查的篩查結(jié)果，為全校學生建立“心理檔案”數(shù)據(jù)庫，為可能存在嚴重心理問題的學生及各學院上報的心理問題學生建立預警信息庫，對入庫學生進行分析、研究，掌握篩查出的心理危機高危個體以及重點對象的相關(guān)情況，將有關(guān)情況匯報學校領導小組，向相關(guān)學院發(fā)布預警信息。同時同步跟蹤關(guān)注，協(xié)助學院心理危機幫扶工作小組實行動態(tài)化管理

　　(二)學院預警

　　各學院黨委書記要密切關(guān)注本院有異常行為和心理的學生，幫助其解決心理困惑。學院發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有心理問題學生的情況迅速惡化或新發(fā)現(xiàn)有嚴重心理問題的學生，應立即向領導小組報告，并在黨委學生工作部（學生工作處）心理危機幫扶專家的指導下及時對學生實施干預，如發(fā)現(xiàn)處于危機狀態(tài)需要及時干預的學生，要立即采取相應的干預措施，確保學生人身安全。

　　(三)班級預警

　　各班班主任、任課教師、心理委員以及班干部應及時了解和觀察學生、同學的思想動態(tài)、行為表現(xiàn)及心理狀況，一旦發(fā)現(xiàn)有異常情況，應第一時間向?qū)W院團學辦主任及黨委書記報告。

　　(四)宿舍預警

　　宿舍舍長應增強責任心，充分調(diào)動宿舍同學的積極性，喚起宿舍同學們的關(guān)愛幫扶之心，及時了解和掌握宿舍同學的心理動態(tài)和生活狀況，遇到緊急情況時要主動關(guān)心幫助安撫舍友情緒，并及時向班主任和心理輔導員匯報。

　　三、幫扶對象

　　本方案的主要幫扶對象是存在心理危機傾向與處于心理危機狀態(tài)的學生。確定心理危機幫扶對象需要先篩查學生在半年內(nèi)生活中是否發(fā)生有重大危機生活事件，其是否有情緒方面的劇烈波動或軀體、認知、行為方面有較大改變，日常解決問題的方法暫時不能幫助其應對或無法應對眼前的危機。

　　重點幫扶對象包括以下三類學生：

　　(一)重點關(guān)注類

　　主要指有心理疾病和心理障礙的學生。主要包括：患有嚴重心理疾病已被確診的學生，如患有人格障礙、神經(jīng)癥、精神分裂癥等疾病的學生。

　　(二)重點干預類

　　在心理健康普測中篩查出來的.可能存在嚴重心理問題的學生（I類）；近期發(fā)出自殺的警示信號、情緒突然明顯異常的學生；生活學習中突然遭遇嚴重打擊而出現(xiàn)心理或行為異常的學生，如學習困難學生（學習壓力過大、考試不及格、網(wǎng)絡成癮等）；家庭發(fā)生重大變故學生（突遭變故、身患疾病等）；突發(fā)意外的學生。

　　(三)群體幫扶類

　　主要包括在心理健康普測中篩查出來可能存在心理危機傾向的學生（II類）；由于身邊同學出現(xiàn)個體危機受影響而產(chǎn)生恐慌、擔心、焦慮等困擾的學生；群體心理危機事件或過激事件中受嚴重影響的學生。

　　四、幫扶措施

　　（一）重點關(guān)注類學生的幫扶措施

　　對重點關(guān)注類學生，依據(jù)黨委學生工作部(學生工作處)心理健康教育與輔導中心和專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)診斷意見，學院依據(jù)不同的評估結(jié)果采取相應的處理措施。

　　1.經(jīng)評估后可以在學校邊學習邊治療的學生，學院心理幫扶工作小組應指定專人密切關(guān)注其情況，定時談心，主動了解其日常生活和學習狀況(一月兩次)；學校心理健康教育與輔導中心指定專人開展跟蹤咨詢，及時、定時(一月兩次)提供心理輔導，必要時要求學生到專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)找專家進行會(復）診，學院根據(jù)復診結(jié)果采取相應措施。

　　2.經(jīng)評估后必須住院治療及回家治療和休養(yǎng)的學生，學院心理幫扶工作小組應指定專人確保其人身安全，并及時通知學生家長到校辦理相關(guān)手續(xù)，進行治療和休養(yǎng)。

　　（二）重點干預類學生的幫扶措施

　　對重點干預類學生，依據(jù)不同類別，幫扶主體各盡其責且相互協(xié)助解決學生問題。

　　1.在心理健康普測中篩查出來的可能存在嚴重心理問題的學生（I類），針對此類學生，黨委學生工作部(學生工作處)心理健康教育與輔導中心將詳細測查情況反饋至各學院黨委書記，各學院黨委書記應高度重視，指定心理輔導員聯(lián)系和配合黨委學生工作部(學生工作處)心理健康教育與輔導中心教師，對其進行第二次單獨測試與訪談，并將測試結(jié)果和訪談內(nèi)容記錄。對于在二次測試和訪談記錄被確診為重度抑郁的學生，學院聯(lián)系家長將其帶至醫(yī)院復查，依據(jù)復查結(jié)果采取相應措施；被診斷為中度和輕度抑郁的學生，黨委學生工作部(學生工作處)心理健康教育與輔導中心應將再測結(jié)果及時反饋至相關(guān)學院，學院指派專人（班主任或心理輔導員）對其密切關(guān)注。班主任或輔導員每周深入學生宿舍，及時了解學生的心理和學習生活狀況，并定期（一月兩次）與家長聯(lián)系，通過家長了解學生的各方面情況；同時做好宿舍其他成員的思想工作，心理健康教育與輔導中心老師定期（一月兩次）為其做心理輔導并建立檔案，通過多方協(xié)助幫助學生走出困境。

　　2.有突發(fā)應激事件傾向的學生（如：近期有實施自殺想法、情緒行為突然異常、家庭變故等），學院幫扶小組要對其進行密切關(guān)注，加強監(jiān)護并采取相應措施。

　　（1）學院將相關(guān)學生轉(zhuǎn)移到安全環(huán)境，啟動心理幫扶工作小組對該生實行24小時全程監(jiān)護，確保其人身安全，同時迅速聯(lián)系家長盡快到校。

　　（2）發(fā)現(xiàn)有應激事件發(fā)生的傾向或應激事件發(fā)生后，學院黨委書記應第一時間上報保衛(wèi)處應急管理中心和黨委學生工作部(學生工作處）。

　　（3）黨委學生工作部(學生工作處)心理健康教育與輔導中心指定老師對該生進行心理訪談和測試，對其心理狀況進行初步評估并提供書面意見。針對可繼續(xù)在校進行學習的學生，心理健康教育與輔導中心老師對其進行（一周兩次）的心理輔導，學院心理危機幫扶工作小組指定專人進行（一天一次）談心，并及時與心理健康教育與輔導中心老師相互溝通，了解其情緒狀況和心理動態(tài)。對需要治療和回家休養(yǎng)學生，由學生家長帶回進行治療和休養(yǎng)。

　　（三）對群體幫扶類學生的幫扶措施

　　對群體幫扶類學生，依據(jù)不同類別，幫扶主體各盡其責且相互協(xié)助解決學生問題。

　　1.針對可能存在心理危機傾向的學生（II類），針對此類學生，黨委學生工作部(學生工作處)心理健康教育與輔導中心將各院詳細測查情況反饋至各學院黨委書記，各學院黨委書記應予以應高度重視，指定心理輔導員及時聯(lián)系心理健康教育與輔導中心教師，在其指導下將學生依據(jù)問題的類型和嚴重程度進行分組，并協(xié)同制定小組輔導方案，由心理健康教育與輔導中心老師定期（一月兩次）進行團體心理輔導，學院督促相關(guān)學生按時參加小組輔導，促進學生心理素質(zhì)的提升。同時，學院每月組織學生參加一些心理活動，如心理講座、心理電影、心理班會等，通過多樣化形式宣傳心理健康和保健知識，幫助學生改善心理狀況。

　　2.針對由于身邊出現(xiàn)個體危機或過激事件而受影響群體（如同學發(fā)生意外），學院應及時召集相關(guān)學生，并聯(lián)系黨委學生工作部（學生工作處）心理健康教育與輔導中心對學生制定小組團體輔導方案，由心理健康教育與輔導中心老師對其進行一周一次的團體心理輔導，同時對其進行逐一訪談（一周兩次），學院心理危機幫扶小組指定專人密切關(guān)注這些學生（一周兩次談心談話），并且關(guān)心其生活需求（如調(diào)換宿舍）；對于需要回家靜養(yǎng)的學生，應聯(lián)系家長辦理相關(guān)手續(xù)將其帶回家進行調(diào)整。通過多方協(xié)助及時進行心理疏導，平復學生的情緒，恢復學生心理建設能力，積極應對消極心理情境。

　　3、針對群體心理危機事件或長期受負性事件影響的學生群體，學院對相關(guān)學生心理狀態(tài)進行評估，及時采取措施安撫學生情緒，并將相關(guān)情況上報黨委學生工作部（學生工作處）心理健康教育與輔導中心，學院要積極配合心理健康教育與輔導中心制定個體輔導方案和團體輔導方案，由心理健康教育與輔導中心老師對其進行個體咨詢（一周一次）和團體心理輔導（一周一次），二級學院應督促學生積極參與個體和團體輔導，盡快幫助學生回歸正常的學習和生活狀態(tài)。

　　（四）跟蹤隨訪

　　1.因心理危機而休學的學生申請復學時，除按照學校學生學籍管理辦法辦理相應復學手續(xù)外，還應向所在學院出具相關(guān)專業(yè)醫(yī)院的心理疾病康復證明。

　　2.學生復學后，學院應對其學習生活進行妥善安排，幫助該生建立良好的支持系統(tǒng)，引導同學避免與其發(fā)生激烈沖突。安排班級心理委員、宿舍心理負責人對其密切關(guān)注，了解其心理變化情況。學院心理輔導員每月至少與其談心一次，并通過周圍其他同學隨時了解其近期心理狀況。

　　3.黨委學生工作部（學生工作處）心理健康教育與輔導中心要根據(jù)二級學院提供的情況，在一周內(nèi)以預約咨詢或隨訪咨詢的形式，對這些學生的心理健康情況進行評估，并將評估結(jié)果立即反饋給學生所在學院。

　　4.對于有強烈自殺意念或自殺未遂休學后復學的學生，學院給予特別的關(guān)注，安排班級心理委員、學生骨干、對其進行密切監(jiān)護，班主任、心理輔導員隨時關(guān)注其心理動態(tài)，并關(guān)心其生活和學習（兩周一次談心談話），以防止該生心理狀況惡化。黨委學生工作部（學生工作處）心理健康教育與輔導中心應對他們保持密切的關(guān)注，指派專人在其復學后一年內(nèi)對其進行跟蹤咨詢及風險評估（一月一次心理訪談）。

　　五、幫扶制度

　　學生心理危機幫扶工作是一項系統(tǒng)工程和長期任務，為切實做好幫扶工作，特建立以下制度：

　　（一）培訓制度

　　學校定期對培訓心理健康教育與輔導中心老師、學院心理輔導員、班級心理委員開展專業(yè)培訓。

　　（二）臺賬制度

　　學生危機事件發(fā)生后，學生所在學院在事故處理后應及時將該生的詳細材料及工作過程建立工作臺賬備查。

　　（三）檔案保存制度

　　各學院在開展危機干預與危機事故處理過程中，應做好與學生、家長、醫(yī)院等各方面溝通的電話錄音、談話記錄、書信、照片等資料的收集和保留工作。

　　（四）鑒定制度

　　學生因心理問題需退學、休學、轉(zhuǎn)學、復學的，其病情應由相關(guān)醫(yī)院或精神衛(wèi)生機構(gòu)提供專業(yè)證明。

　　（五）保密制度

　　參與危機干預工作的人員應對工作中所涉及的干預對象的各種信息嚴格保密，遵循保密原則和恪守職業(yè)操守。

　　（六）獎勵制度

　　對于幫扶工作中成績明顯的個人在各類評獎評優(yōu)中優(yōu)先考慮。

　　校園心理危機預防和干預方案 8

　　一、活動目的：

　　為了進一步向廣大師生介紹心理健康知識，傳播心理健康理念，給學生提供一種發(fā)現(xiàn)、思考及解決自身問題的思維方式，從而促進中學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，我校擬定于5月舉辦“棗莊八中北校首屆校園心理劇展演”活動。

　　二、組織機構(gòu)

　　主辦：政教處、團委

　　承辦：心理咨詢室、“心語”心理社團、學生會

　　三、活動主題：

　　展演活動以“青春無悔

　　同伴同行”為主題，圍繞中學生在學習和生活中的.心理沖突、煩惱、困惑等，從“自我成長、親子溝通、同學交往、班級成長、校園故事、青春心事”等幾個方面，自行擬定相應劇目進行心理劇本的編寫、排練、展演，鼓勵原創(chuàng)，要求如下：

　　1.主題明確，以展現(xiàn)表演者或發(fā)起者自己真實的感受為題材；

　　2.作品內(nèi)容要與心理變化有關(guān)，積極、健康、向上；

　　3.作品演繹方式以話劇為主，形式不限；

　　4.時間限定為15分鐘以內(nèi)；

　　5.各劇組表演所需用品需自備。

　　四、活動安排：

　　1.2月14日——3月23日，各劇組確定主題、撰寫劇本、修改完善。（鼓勵原創(chuàng)，班主任、語文老師、心理老師可對劇本進行指導及修改。）

　　2.3月24日——4月6日對各劇組提交的劇本進行評選，評選出一、二、三等獎，并根據(jù)我校有關(guān)規(guī)定加相應的班級量化分。

　　3.4月7日——5月22日評選出的優(yōu)秀劇本進行排練。

　　4.5月25日在大階梯教室進行舞臺展演，作為我校“525”心理健康周系列活動之一。

　　五、報名方式：

　　每班或相鄰兩個班級可一起申報1個劇目，自由組隊，自主提供劇本。在報名時間內(nèi)填寫報名表（附件3）上交至心理咨詢室。

　　校園心理危機預防和干預方案 9

　　一． 活動主題、

　　與心靈相約，與健康同行

　　二．活動時間、

　　5月16日（星期日）

　　三．活動前期組織安排、

　　1、 由宣傳部制作海報（兩張展板大小），宣傳"525"全國大學生心理宣傳月的意義，目的:倡導更多大學生關(guān)愛自己，關(guān)愛他人。

　　2、 由辦公室與編輯部制作噴繪（兩張展板大小），宣傳心理知識及發(fā)表倡議書。

　　3、 由辦公室制作三條橫幅、一張為"預祝第六屆"525"全國大學生心理宣傳月順利開幕"，一張為"525"全國大學生心理宣傳月的.主題，一張為口號。

　　4、 由辦公室和財務部購買活動所需材料，如氣球，禮炮等。

　　5、 由組織部制作晚會背景平面，組織音響，燈光，電腦等器材。

　　6、 由編輯部負責晚會節(jié)目的制作。

　　四．活動中期策劃由組織部負責。

　　五．活動地點、

　　教學樓與實訓樓之間的空地

　　六．活動場地布置、

　　場地簡介、1為"525"全國大學生心理宣傳月背景，兩邊橫拉氣球柱，上面用卷起的白布，等放映電影時會拉開。

　　2 為5乘以15米的舞臺，兩邊布置燈光，音響

　　3為四塊展板，分別宣傳"525"全國大學生宣傳月的目的，意義，心理知識

　　4為拱門狀的氣球門，上面掛條幅

　　5．6．7為三條條幅

　　8為控制區(qū)

　　9為進出門，控制人流

　　10為觀眾席，座位為120個

　　七．活動人員、

　　南昌市各大高校心理協(xié)會，江西工程職業(yè)學院全體師生，"心靈家園"大學生心理協(xié)會全體成員，社會媒介。

　　八．活動細節(jié)簡述、

　　1、 到時會安排人員進行會場秩序及人流分配的工作，對晚會的安全進行保證。

　　2、 我們會事先發(fā)放門票，邀請南昌各大高校人員入常

　　3、 到時會場會拉起彩帶對會場進行控制。

　　4、 活動人員的分配有詳細策劃做出。

　　九．活動流程、

　　1．5月16日早上9、00開始布置會場至下午2點。

　　2．晚會由3點30正式開始。

　　3．首先是剪彩儀式，然后是節(jié)目，最后是電影。

　　十．活動資金預算、

　　有詳細策劃做出，大概資金1000元。

　　校園心理危機預防和干預方案 10

　　一、活動開展原因：

　　大學是成才的地方，但這只是對少數(shù)充滿自信的人來說的，對于大多數(shù)人來說，或多或少都會有些自卑。

　　在大學的校園生活中，人總會有失意的時候，因為佼佼者實在太多了，因此，難免會缺乏自信。

　　一個人，一量缺乏自信，就會背上思想包袱，就會附上心理陰影，對自己和未來感到一片茫然，缺乏理性認識，最終可能會導致不良后果。

　　基于以上原因，因此有必要對同學們開展一次增強自信心的講座。

　　二、活動主題：

　　揚起自信之帆，搏擊人生風浪

　　三、活動目的：

　　此次活動主要是為了幫助同學們建立自信信念，用自信的帆來戰(zhàn)勝學習之海、生活之洋中所遭受的挫折。

　　四、活動內(nèi)容：

　　做傳鑰匙游戲；

　　宣讀10條增強學生自信心的建議。

　　五、活動負責人：

　　李文周（心理委員）、解佳龍（班長）

　　六、活動時間：

　　3月17日晚上

　　附一：

　　游戲內(nèi)容：通過傳鑰匙來選同學，被選中的同學要上臺講一件最令自己感到驕傲的事情，不講者要被罰表演一個小節(jié)目，例如唱歌、講笑話等。

　　游戲規(guī)則：由班長解佳龍背對著大家計時，開始后隨機喊停，鑰匙停到某同學手中，該同學即被選中。

　　附二：

　　10條建議：

　　1、每天照三遍鏡子。清晨走出宿舍之前，對著鏡子修飾儀表，整理著裝，務必使自己的外表處于狀態(tài)。午飯后，再照一遍鏡子，修飾一下自己，保持整潔。晚上就寢前洗臉時再照照鏡子。消除對自己的儀表的不必要的擔心，更有利于你將注意力集中到工作、學習上。

　　2、不要總想著自己的身體缺陷。每個人都有各自的身體缺陷，完美無缺的人是不存在的，對自身的缺陷不要念念不忘，其實，人們往往并沒有那么在意你的`缺陷。只要少想，自我感覺就會更好。

　　3、你感覺明顯的事情，其他人不一定注意得到。當你在眾人面前講話感到面紅耳赤時，你的聽眾可能只是看到你兩腮紅潤，令人愉快而已。事實上你的窘態(tài)并沒有那么容易被其他人發(fā)現(xiàn)。

　　4、不要過多地指責別人。如果你常在心理指責別人，這種毛病就可能成為習慣。應逐漸地克服這種缺點，總愛批評別人的人是缺乏自信的表現(xiàn)。

　　5、多數(shù)人喜歡的是聽眾。因此，當別人講話時，你不要急于用機智幽默的插話來博得別人對你的好感。你只要認真地傾聽別人的講話，他們就一定會喜歡你。

　　6、為人坦誠，不要不懂裝懂。對不懂裝懂的東西坦白地承認，這不僅不會損害你的形象，還會給人以誠實可信的感覺；對別人的魅力和取得的成就要勇于承認，并致以欽佩和贊賞。

　　7、在自己的身邊找一個患難相助、榮辱與共的朋友。這樣在任何情況下你都不會感到孤獨。

　　8、不要試圖用酒來壯膽提神。如果你害羞靦腆，那么就是喝干了酒瓶也無濟于事。只要你瀟灑大方，滴酒不沾也會受到大家的歡迎。

　　9、拘謹可能使某些人對你含有敵意。如果某人不愛理你，則不要總覺得自己有錯。對于有敵意的人，不講話雖不是的方法，但卻是的方法。

　　10、一定要避免使自己處于一種不利的環(huán)境中。否則，當你處于這種不利情況時，雖然人們會對你表示同情，但他們同時也會感到比你地位優(yōu)越而在心理輕視你。

　　生活本來就是一首韻律動人的詩，迭宕起伏，時而激昂奮進，時而低沉萎靡。我們雖然不是身居繁華鬧市，但一樣有著緊張的生活節(jié)奏，繁重的學習任務使我們像一根繃緊了的弦，半點不敢放松，我們這些剛踏進大學校園不久的大一學生開始變得煩躁不安。為此我們2016147班組織了這次心理健康促進活動，具體內(nèi)容如下：

　　一、活動主題：放飛心靈，享受生活——用愛推開層層鎖心的門

　　三、活動地點：真人CS場地（初定）

　　四、參加人員：147班全體同學等

　　五、活動計劃：

　　為了配合學院心理健康促進部（20__大學生社團活動的策劃書）的相關(guān)工作，開展心理健康促進月的一系列活動，我們147班將舉行“放飛心靈，享受生活——用愛推開層層鎖心的門”為主題的交流會。具體活動計劃如下：

　　1、組織全班同學一起去燒烤，讓同學們在枯燥的學習生活之余放松心情。

　　2、在燒烤期間玩一個小游戲——“猜猜我是誰”讓同學們從他人的反饋中認識自己，并體會被別人理解的感受。

　　3、讓同學們自愿講述自己的成長故事，引導大家用虔誠的心去傾聽別人的故事。

　　4、讓全班同學圍成一個圈，自由交談，促進同學們之間的友誼。

　　5、全班高歌一曲《朋友》結(jié)束此次活動。

　　6、同學們志愿將場地中的垃圾撿走，為保護環(huán)境，建立綠色家園做出自己的努力。

　　六、總結(jié)：

　　通過此次活動，促進同學們的心理健康，建立相互信任與彼此接納的關(guān)系，用同學之情，同學之愛推開各自那層層鎖心的門，增加班級凝聚力，放飛心靈，享受生活。真正達到這次活動的目的——“用愛推開層層鎖心的門”。

　　活動總負責人：陳璐

　　負責人：王京京，宋坤靈，肖銀平

　　校園心理危機預防和干預方案 11

　　一、指導思想

　　為更好的保證校園安全和學生身心健康發(fā)展，有效防范和處置校內(nèi)發(fā)生欺凌暴力事件，維護校內(nèi)教育教學秩序，特制定預防學生校園欺凌事件預防與治理方案。

　　二、治理目的

　　通過專項治理，加強法制教育，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學生行為，促進學生身心健康，建設平安校園、和諧校園。

　　三、治理范圍：

　　適用于發(fā)生在校園欺凌暴力傷害事件。

　　本次專項治理分三個階段實施

　　（一）第一階段：健全機構(gòu)、制度建設

　　1、成立預防學生欺凌專項治理領導小組

　　組長：薛天輝

　　全面負責和調(diào)控。組織召開全體教師大會，傳達校園預防欺凌工作意見，提出工作要求。

　　副組長：王欽華（負責人）

　　主要負責制定工作方案、開展自查，撰寫總結(jié)報告。指導開展相關(guān)的治理工作。

　　組員：全體班主任

　　應急安全員：

　　①主要負責對班主任教育工作的日常指導。對學生開展全面教育，組織開展預防校園欺凌、法制教育、心理健康教育等主題活動。

　　②完善預防校園欺凌專項管理的工作機制，堅持加強法制教育，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學生行為，促進學生身心健康，建設平安校園、和諧校園，并將工作深入落實。

　　2、預警預防

　　家庭教育缺位、法治觀念淡薄、社會不良風氣引誘、心理問題不能及時疏導、學生之間的矛盾等原因是引發(fā)學校欺凌、暴力事件的主要原因。

　　①分析可能引發(fā)事件的原因

　　②采取針對性的預防措施

　　通過主題教育活動廣泛宣傳，讓學生、家長了解什么是校園欺凌、校園欺凌種類危害、如何應對、自防自救等安全常識，學校、家庭形成合力，共同監(jiān)管。

　　各班級加強對學生進行思想品德、心理健康、法制和安全教育，發(fā)揮正面導向作用，增強學生的法制意識和自我保護意識。

　　開展學生心理健康咨詢和疏導。定期安排心理咨詢室林麗欽、池曉宏老師針對校園欺凌開展專題講座并指導。

　　強化責任意識，加強學生日常行為規(guī)范管理。班主任需特別關(guān)注弱勢學生狀態(tài)，清楚掌握學生動向，特別是午休、周日下午返校時間段。定期對管制刀具、火種等安全隱患進行排查。對可能引起矛盾激化事件的學生逐一排摸登記，對已發(fā)事件全力做好化解工作。

　　落實值班組巡查制度，夜間值班制度。對衛(wèi)生間、宿舍等校園欺凌事件高發(fā)區(qū)域重點巡查。

　　3、應急預案

　　一旦發(fā)生學校欺凌暴力事件，一般應按下列程序處理：

　　①、現(xiàn)場知情人員（教師、學生）必須立即將所發(fā)生事件向班主任或應急安全員、值班組報告。

　　②、班主任、安全員、值班組接到報告后立即到達現(xiàn)場，組織人員進行制止，控制事態(tài)和相關(guān)學生。

　　③、現(xiàn)場首先檢查學生受傷情況，對受傷學生進行應急處置。

　　④、掌握事件基本情況，包括時間、地點、種類、程度，并根據(jù)事件嚴重程度上報德育處和預防學生欺凌專項治理領導小組。

　　⑤、維持秩序，疏散圍觀學生，穩(wěn)定學生情緒，維持教學秩序，將影響降到最低。

　　（二）、第二階段廣泛宣傳、深入自查

　　1.開展教育。扎實開展行之有效的專題教育。堅持把做好主題教育、打牢思想基礎作為專項治理的首要環(huán)節(jié)來抓。利用主題班會對全體學生進行校園欺凌治理為主題的專題教育，開展思想品德教育、心理健康教育、校紀校規(guī)教育、遵紀守法教育、行為規(guī)范教育和安全防范知識教育，組織學生集中學習對校園欺凌事件處理的`相關(guān)措施等。

　　2.主題班會。組織學生圍繞《中小學生守則》和《日常行為規(guī)范》以《拒絕校園欺凌》為主題，結(jié)合近期全國發(fā)生的一些校園欺凌事件，進行討論反思。通過班會，幫助學生樹立紀律觀念、法制觀念，建立良好的人際關(guān)系，學會與人交往、溝通、交流能力。簽訂《福清一中預防校園欺凌承諾書》。

　　3.通過家長微信群、公眾號向家長推送防欺凌相關(guān)知識和學校校園欺凌專項整治相關(guān)信息，并發(fā)放《預防校園欺凌告家長書》，落實家長監(jiān)護責任。

　　4.舉行“預防校園欺凌”為主題的板報比賽、征文比賽，并對比賽結(jié)果予以表彰，讓預防欺凌整治活動人人參與，深入人心。

　　5.定期排查建檔，實行月報制度。班主任和任課教師要定期通過與學生談心、交流隨時了解學生的思想動態(tài)，認真排查學生之間的矛盾糾紛，做好矛盾化解工作，避免矛盾激化，發(fā)生過激行為。對已發(fā)事件，做好記錄，及時處置，按時上報。

　　6.摸排發(fā)現(xiàn)欺凌事件線索后，按照學生欺凌事件應急處置預案和處理流程對事件進行調(diào)查處理，對是否屬于學生欺凌行為進行認定，并根據(jù)有關(guān)規(guī)定處理。

　　（三）、第三階段分級處置教育懲戒

　　經(jīng)調(diào)查認定實施欺凌學生，根據(jù)實際情況分級處置，針對欺凌事件的不同情形予以相應懲戒。

　　1.情節(jié)輕微的一般欺凌事件，對實施欺凌學生開展批評教育。實施欺凌學生應向被欺凌學生當面或書面道歉，取得諒解。

　　2.情節(jié)比較惡劣、對被欺凌學生身體和心理造成明顯傷害的嚴重

　　欺凌事件，視具體情節(jié)和危害程度按規(guī)定給予留校察看、勸其退學等紀律處分。

　　在開展批評教育的同時，并給與相應紀律處分。

　　3.屢教不改或者情節(jié)惡劣的嚴重欺凌事件，直接給予退學，并承擔相應法律責任。

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