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七年級下冊語文復習計劃（通用18篇）
復習須有一個整體的規劃，大家都有接觸過復習計劃吧，要想取得好成績，一個完備的復習計劃是必不可少的。如何規劃自己的復習計劃呢？下面是小編幫大家整理的七年級下冊語文復習計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級下冊語文復習計劃 1
復習提要
1、語言積累和運用。
2、現代文閱讀。
3、文言文、古詩詞閱讀。
4、作文復習。
5、專題訓練及總測試。
重點
1、注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。
2、整體感知課文，理解文章內容和寫作特色，領悟作者的思想感情。
3、學習文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，會翻譯文言文。
4、學會審題，并結合學習生活實際，選取典型的材料進行作文，學會運用學過的詞語及寫作技巧。
難點：
1、關鍵詞語的揣摩。
2、理解一些重要語句的.深刻含義。
3、理解詩歌的意境。
4、作文的選材立意。
課時劃分：
1、積累與運用（5課時）。
A、拼音漢字、改正錯別字。
B、古詩、名句的默寫。
C、仿寫句子、廣告標語、綜合性學習。
D、對對子、名著導讀。
2、現代文閱讀（5課時）。
A、課內閱讀（2課時）。
B、課外閱讀（3課時）
3、文言文閱讀（4課時）。
4、作文（4課時）。
七年級下冊語文復習計劃 2
一、考試范圍：
�。ㄒ唬┓e累：
1、詞語積累。
2、課外名句積累。
3、理解性默寫：教材要求背誦的課文(含現代文)。
4、《課程標準》指定背誦的古詩文。
（二）運用：
重在考查實際運用語文知識的.語文實踐能力。
（三）綜合性學習：
設計活動方案或根據所提供的材料探究、專題、名著《西游記》
�。ㄋ模╅喿x理解：
�。�1）課內語段閱讀理解；
（2）課外短文或片斷閱讀理解；
（3）課內文言文閱讀；
�。�4）課外文言文閱讀理解。
（五）根據課本要求，寫一篇開放性命題作文：
初中生往往充滿奇思妙想，試以“我好想XX”為題，寫一篇文章。
要求：
�。ǎ保┫劝杨}目補充完整，如“有個知心朋友”、“有個好老師”、“有自己的小天地”、“快快長大”、“再看一眼”或“美夢成真”、“當一名作家”、“飛上月球”等；
�。ǎ玻┮杂洈橹鳎嬗凶h論、抒情；
�。ǎ常�600字左右。
二、復習安排
1、單元與綜合練習結合，適時訓練，落實本單元的學習重點、難點。
2、分題型進行單項訓練，主要是三大塊：
①積累運用，平時積累與印發資料，補充學生的積累，如名言警句、名句閱讀。探究、改錯再做專項訓練，針對學生薄弱環節進行指導，減少失分。
�、陂喿x理解，課內現代文和文言文的閱讀語段，注重各類題型的答題技巧的訓練、指導，提醒學生注意審題，落實一個“規范性”。（重點練習冊）
③作文指導以記敘文體為主，針對學生寫作中不會具體描寫，只會概括敘述的空洞弊病，加強訓練，充分利用日記進行片段訓練，分寫人、寫事兩類進行訓練。
總而言之，七年級語文期末復習力求做到精選精練，指導方法，雙基訓練與能力提高并重。
七年級下冊語文復習計劃 3
一、復習范圍：
初中語文七年級下冊(全冊六個單元、課后十首古詩詞、課外名著導讀)
二、復習方式：
單元復習和專題復習相結合，講練相結合，以練促學。
三、題型要求：
1.字詞(注重四字詞語、重點詞語，注意涵蓋重點)
2.文言文(實詞-詞類活用、一詞多義、古今異義;虛詞——“之、于、其、而”的用法;注重課文背誦、詞句翻譯的考察)
3.語言運用(標點符號、成語運用、改病句、仿句、口語交際，其中標點符號、成語運用、改病句的題目要有知識點、解題方法等)
4.課文默寫(包括現代文默寫、文言文默寫、詩歌默寫，要求書寫準確、工整)
5.現代文閱讀(重點突出記敘文和散文的指導與復習)
6.專題、名著導讀(既考查基本知識，又要體現綜合性)
7.作文訓練(例文講評、寫法指導)
四、專題復習：
1.文言文專題：重點積累文言實詞和重點虛詞，并加入課外文言文閱讀的指導。
2.現代文專題：重點掌握記敘文的技巧和方法，通過試題的方式提高能力。
3.基礎知識專題：強化背誦課文的記憶與檢查。
4.期末綜合練習：培養臨場能力。
5.作文專題：以講練結合的方式，提高創新思維。
系統復習的基本要求與任務是：
(一)首先要作好思想準備
不管是哪種考試，要認識到考試的重要性，它是對自己學過的知識是否掌握多少的`一次檢驗，反映出你學習過程中的成績和存在的問題。所以思想上正確認識了，重視了，你就能全心地投入到復習過程中去。
(二) 制定的復習計劃
根據學科特點制定出適合自己的切實可行的復習計劃，對后幾天的學習作出詳細、科學、合理的安排，以便心中有數。同時要明確重點,攻克難點,側重疑點。在對知識點進行梳理的時候應抓住重點、難點和疑點。復習更重要的是查漏補缺。
(三) 復習的方法多種多樣
不同的方法也許適用于不同的人,我們應在實際運用中找到適合自己的復習方法,同時應注意不斷地變換自己的復習方法。復習中要文理科交替，因為文理科交替復習能減少學科知識間的互相干擾和相互攝制，利于記憶，增強知識在腦海里的時間性。
(四) 適當做些綜合題
綜合題能反映出你對該學科的知識掌握的全面性。因為一門學科的知識之間都存在著密切聯系，如果你做綜合題做得較順利，證明你在系統復習中對該學科的知識掌握是比較完善和系統化復習工作是做得較好的。如數學中的綜合運算題就反映出你是否掌握各種運算法則和運算技能。這會增強你綜合知識運用的能力。
(五)堅持做好系統復習
要認識相對集中的復習時間的寶貴，不能輕易浪費，所以要十分珍惜。把各學科的知識系統地進行整理，克服放松情緒。
(六)強化記憶，查漏補缺
在系統復習中，將平時自己在學習過程中對某方面的內容掌握不夠的、理解還欠深刻的內容及時補正，達到完美無缺。
(七)融會貫通、強化記憶平時學習
是一個知識點一個知識點學習的，這就難免顯得分散和凌亂，通過系統復習，可以把平時學過的知識一點一點地“串”起來。這樣，“串”起來的知識就比較系統了。在“串”的過程中其實也是一個對知識的再認識過程，重新學多一次，再認識過程記憶中起著強化作用。系統復習次數越多，強化作用越多，印象也深刻。
七年級下冊語文復習計劃 4
一、初一（1、2）班語文管理目標
距離期末考試還有一個月的時間，為了能有效地進行復習，取得理想的成績，特制訂復習計劃如下：
1、12月14號之前結課，然后進入復習階段。
2、檢查基礎，閱讀訓練交叉進行。基礎復習要把一班和二班抓緊，重視小測驗，基礎內容要人人滿分，尤其是重點抓二班。通過這次月考初一一班基礎部分這次錯誤也較多，在緊抓二班的同時也不要放松一班的基礎部分的內容，同時提高兩個班的成績。
3、目標：與月考相比，1、2兩個班平均分提高1分，1班沒有不及格的，2班不及格人數減少2人。
二、具體復習內容：
1、1-4單元生字的復習。
2、附錄10首古詩的復習。
3、15課4首古詩的復習。
4、文言文《論語》《雖有佳肴》《河中石獸》《世說新語兩則》。4、名著《繁星春水》
5、閱讀：記敘文。
比如重要課文《春》《濟南的冬天》同學們需要仔細研究課堂筆記，爭取不要在這里丟分，說白了，這里比拼的是記憶力了。
課內文言文方面，《世說新語兩則》《論語十則》是首選復習篇目，從課下注釋的字到句子的翻譯，文章的理解，都是重中之重。不可不仔細。有的學校直接劃定篇目，這更方便復習了。
有的學校有課外文言文閱讀，這對于大部分使用人教版教材的學校來說相對比較少，這里就不在贅述。
6、寫作部分
這一部分對于剛進入初一的學生來說，要求比較明確：
第一：錯別字，標點符號，病句。盡量不要有，否則會被扣分。
第二：不要忘記把題目抄上，或者把半命題補全。
第三：不要保持小學時候的三段論文體。
第三：審題要看仔細，有的學校要求學生寫進入初中以來的事，你可千萬別寫小學時候的啊!
第四：建議準備一些素材，可以在自讀課本中與第三單元同步的'文章里遷移一些為我所用，當然，這里不是讓你直接抄寫，我的意思是如果碰上這類素材，豈不妙哉啊!另外，再準備一些傳統的題目的文章，比如《難忘的一件事》《童年》《秋之韻》《成長》《一個熟悉的人》等，這些老掉牙的題目可是包羅萬象，要注意素材的嫁接，作文要用如下的格式：
第一段：排比式的開頭，增強語言氣勢。建議三行左右結束本段。
第二段：寫一個自然過渡的段，不能做到承上，做到啟下。免得文章顯得突兀。
第三段：寫你要寫的故事，或者你要大發特發議論的東西，這里是最詳實的部分，大量的描寫，修辭都盡量這里呈現吧，當然，這里你可以把第三段分兩個到三個小段，具體情況具體操作吧。
第四段：故事或者議論已經說完了，這個時候你要說說你想表達的道理了，這個段落就是中心了，沒有這個段落，我們就不知道文章到底要說些什么內容了。
第五段：也叫可有可無段，如果你第四段已經結尾了，那么這一段可以不要，否則，第五段可以點題，升華一下主題，盡量用修辭結尾，與開頭照應，增加文采。
三、班級管理
1、初一一班的期中考試和月考成績較好，要更細化班級管理，爭取保持并提高一班成績。
2、年級100名目前成績還可以，要注意對這部分同學學習的指導。
3、提高一班的數學成績，多關注數學成績較弱同學的學習狀態，多鼓勵，增強他們學習的信心。
4、多鼓勵，激發學生學習的興趣。
七年級下冊語文復習計劃 5
第一課時
復習目標：
第一單元基礎知識測查梳理。
復習方式：
講清要點、學生自己總結復習。
復習重點：
第一單元基礎知識、文言文。
教學過程：
一、課前考察字詞復習
二、默寫《假如生活欺騙了你》
三、復習第一單元基礎知識
1、文學常識整理
要求：（1）、 出處、作家（時代或國別——地位——籍貫等——以書下為主）
（2）、寫心得
2、解釋詞語1、確鑿 2、長吟 3、輕捷 4、攢 5、機關 6、斂 7、鑒賞 8、人跡罕至 9、 秕谷 10、書塾 11、方正 12、消釋 13、宿儒 14、同窗 15、人聲鼎沸 16、拗 17、驪歌 18、木屐19、訕笑 20、沮喪 21、簡陋 22、來勢洶洶
3、形似字歸納
�。�1）辯 辨 辮 瓣 （2）蓬 篷 逢 縫
（3）腫 仲 鐘 種 沖 （4）懼 沮 俱 狙 阻 組
四、文言文閱讀《傷仲永》
1、詞語積累31個
2、詞類活用6個 異 書 奇 賓客 利 日
3、通假字1個 扳
4、“之”的用法 忽啼求之（代詞，指書具）
借旁近與之（代詞，指方仲永）
邑人奇之（代詞，他）
或以錢幣乞之（代詞，指仲永做的詩）
余聞之也久（代詞，指這件事）
5、翻譯
6、理解（目標）
文言文練習1
家庭作業：解釋詞語22個，每個一遍，文學常識一遍。
文言文解詞30個，詞類活用6個，通假字1個。
第二課時
復習目標：
復習第二單元基礎知識，閱讀背誦《木蘭詩》
復習方式：
講清要點、學生整理。
復習重點：
第二單元基礎知識，文言文基礎。
一、常規字詞復習
二、默寫《木蘭詩》1-3段
三、復習第二單元基礎知識
1、文學常識整理
2、解釋詞語： 1、征發 2、哽 3、熾痛 4、標直 5、嗥鳴 6、讕語 7、亙古 8、污穢
9、崎嶇 10、阻抑 11、回環曲折 12、亦復如是
3、同步導練中每課重點
四、《木蘭詩》
1、詞語解釋22個
2、通假字2個 1、帖 2、火
3、翻譯、理解
4、默寫
五、家庭作業：注音40個，解釋詞語12，每個一遍，文學常識一遍。
文言文解釋詞語22個，通假字2個
第三課時
復習目標：
復習第三單元基礎知識，閱讀現代文
復習方式：
講清要點、學生整理，理解。
復習重點：
第三單元基礎知識，現代文概括、理解。
一、常規字詞復習
二、默寫《木蘭詩》4-7段
三、復習三單元基礎知識
1、文學常識整理
2、解釋詞語： 1、馬革裹尸 2、彌高 3、鍥而不舍 4、兀兀窮年 5、瀝 6、群蟻排衙 7、迥乎不同 8、氣沖斗牛 9、雜亂無章 10、含蓄 11、躊躇 12、巴望 13、磐石 14、義憤填膺 3、 形似字歸納：
�。�1）籌 躊 疇 稠 惆 綢
（2）慕 墓 暮 幕 募
�。�3）愧 魂 魄 魁 傀
（4）鍥 契 楔 揳
�。�5）迭 選 跌
�。�6）炯 迥
�。�7）籍 藉
四、現代文閱讀：完成練習，進行概括訓練，理解文意。
五、作業：注音53個 解詞15個，文學常識5個，各一遍。
七年級下冊語文復習計劃 6
時光荏苒，一晃這一學期已進入尾聲，期末考試即將來臨。根據學校本學期工作計劃的安排和初一語文備課組的統一教學方案，結合同學們語文學習的具體情況，以幫助學生更牢固更系統鞏固所學知識，提高語文的基礎能力，使同學們在期末考試中取得優異成績，特制定語文復習計劃。
復習范圍：
七年級上冊1－6單元（以后三單元為重點），《早讀課本》中的古詩及文言小品文《同步閱讀》中的名句
復習時間：
十天左右
復習目的：
1、鞏固基本知識點，讓知識點構成線，織成網，形成知識系統。
2、引導學生認識XX年中考語文試題的結構與模式，學會如何積極應對。
3、指導學生閱讀題答題方法及技巧，認真審題，規范答題。
4、在對知識的學習過程中學會語文復習方法
復習重點：
結合XX年中考語文試卷模式改變，客觀題減少，主觀題增加，再考慮到本年級學生的實際水平，我們這次復習的重點
1、基礎知識的積累、課內外文言文的背誦和理解上，力求這部分內容少失分；
2、現代文的閱讀訓練，教會學生答題的方法解題技巧。
復習內容:
一、基礎知識
注音（書下注音和教參旁邊的注音）；詞語（詞語表）；背誦默寫（課內外名句積累，理解性默寫，教材要求背誦的課文(含現代文)，課本要求背誦的古詩文）
二、綜合運用
成語的運用、病句的修改；仿例造句；情境說話題；綜合實踐活動（《我愛文學》《走進圖書館》《模擬新聞科技發布會》）；專題（《狼》）；名著導讀（《湯姆·索亞歷險記》）
1、詩詞賞析（課外淺顯的詩歌）：體會詞語運用精妙之處；名句的賞析；詩詞運用的表現手法；詩歌的思想感情。
2、文言文的練習（1)課內文言文：重點掌握書下面的實詞、虛詞的解釋；斷句；重點句子的翻譯（2）課外文言文：重點掌握《早讀課本》中的八篇文言小品常用實詞、虛詞的意思；重點句子的翻譯；理解短文的內容，體會作者意圖
3、現代文閱讀（課外文章閱讀）
說明文的閱讀：感知說明的內容，說明對象的特征；對說明方法的理解和運用；說明順序的理解；對文章語言的品析，理解語言的準確性及語言的生動性；聯系實際談閱讀課文后的'感悟啟示。
記敘文的閱讀：能整體感知文章內容，分清記敘文的要素、人稱、順序；把握結構，理清思路，歸納要點，理解中心，體會情感，明確詳寫、略寫與中心的關系；找出重點段落、關鍵語句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些語句的深層含義，理解詞語在上下文中的含義；區別認識記敘、描寫、說明、議論、抒情幾種不同的表達方式，理解其在文中的表達作用；感受文章所表達的思想感情，并能聯系實際拓展延伸。
散文的閱讀：把握文章內容，概括文章主題；理清文章脈絡，把握順序；品味語言；表達方式的作用；發展性考題（仿寫，談感受，續寫等）。
四、作文的指導：初一的學生能寫500-600字的簡單記敘文；能運用材料表達自己真實的思想感情；能運用描寫豐富敘事的內容；中心突出、感情真摯；書寫工整。
學案分工：
注音詞語胥小惠課文及名句默寫劉娟綜合實踐丁力
課內文言文胡安紅課外文言文盧玉鳳成語、專題蔡媛
標點符號、病句徐亞萍作文指導劉桂林
現代文閱讀每人精選兩篇閱讀
復習方案1、第一步驟：分單元復習（落實本單元的復習重點，單元知識與綜合練習相結合進行訓練）
2、第二步驟：分題型專項訓練
�。�1）積累運用：利用早讀課和晚讀課的時間鞏固背誦的內容，如注音、詞語、古詩句、課文背誦、名句閱讀，印發講義檢查復習的效果，及時查漏補缺。針對考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及專題與綜合等題目，精選部分練習題，在練習和指導中，讓學生的能力得以提高。
�。�2）閱讀理解：文言文閱讀語段，講解《學案測評》、《學習與探究》中的古文練習題，并進行拓展延伸。重點復習《早讀課本》中的文言文，學生總結知識要點，教者課堂進行提問復習鞏固；課外現代文的閱讀語段，從現有資料中精選閱讀語段，精心出題加強閱讀訓練，教者根據學生作業中存在的問題有針對性地講解，注重各類題型的答題技巧的訓練、指導，提高學生的現代文閱讀解題能力。
3）作文指導以記敘文體為主，針對學生寫作中不會具體描寫，只會空洞敘述等弊病進行指導訓練，將課堂訓練和課外閱讀結合起來，重指導重評講。
在教師的指導與學生的自主的復習中，我們還將適時的穿插練習、測試。通過練習來發現復習中存在的問題，適時調整復習的思路。
總之，我們初一語文組將利用最后的時間，給學生以指導，希望通過這一階段的努力爭取在期末考試中取得滿意的成績。
七年級下冊語文復習計劃 7
一 目標
1、 語言積累和運用。
2、 現代文閱讀。
3、 文言文、古詩詞閱讀。
4、 作文復習。
5、 專題訓練及總測試。
二 重點
1、 注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。
2、 整體感知課文，理解文章內容和寫作特色，領悟作者的思想感情。
3、 學習文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學會翻譯文言文。
4、 學會審題，并結合學習生活實際，選取典型的材料進行作文，學會運用學過的詞語及寫作技巧。
三 難點：
1、 關鍵詞語的揣摩。
2、 理解一些重要語句的深刻含義。
3、 理解詩歌的意境。
4、 作文的選材立意。
四、學情分析：
七(2)班共有學生47人，根據半學期的教學情況來看，具體表現為：
1、書寫能力差。有許多學生不能規范地書寫漢字。許多漢字沒有掌握好，連一些常見的字都寫錯。
2、漢語拼音知識掌握不好。許多同學不會四聲，有的連“b”、“d”都不會分。
3、理解能力差。不會審題。辨別美丑善惡的能力差。所以，在答題時答非所問或者根本就錯誤。
4、閱讀量小。許多人沒有讀過四大名著。
5、許多同學學習目的不明確，吃苦能力差。不認真做作業。
五、策略與措施：
1、根據學情制定好復習計劃并認真落實。
2、針對不同學生的情況進行個別談話指導。
3、練習要扎實，講練結合。
4、進行模擬測試。
5、通過練習、模擬教給學生答題、審題的方法以及訓練他們的答題速度。
六、課時劃分：
1、 積累與運用(4課時)。
A、名著導讀。
B、拼音漢字、改正錯別字。
C、古詩、名句的默寫。
D、仿寫句子、廣告標語、綜合性學習。
2、 現代文閱讀(6課時)。
A、課內閱讀(4課時)。
B、課外閱讀(2課時)
3、 文言文閱讀(4課時)。
4、 作文(2課時)。
七、復習教案
第一 、 二課時
復習內容
1、 名著導讀。
一 掌握名著導讀的知識點。
1、教師引導學生明白本冊三本名著的主要內容及相關知識點。
2、老師設計幾個關鍵性問題，讓學生去找答案。
3、問題的反饋。教師歸納答題的技巧。
如：
《愛的教育》：情感的熏陶和品德的啟示
1、 作家、作品。
A、《愛的教育》原名《心》，是意大利作家德亞米契斯為9-13歲的孩子創作的`一部小說。
B、采用日記體形式，講述一個叫恩利科的小男孩成長的故事。故事主題：真摯的愛。
C、全書共100篇，分三部分：
①主人公恩利科的日記。
�、诙骼聘改傅慕套悠�。
�、劾蠋煹木艅t故事。這三部分以青少年的情感教育和品德教育為中心。
2、問題設計。
A、《愛的教育》一書中哪個故事給你留下的印象最深，為什么?
B、讀了《愛的教育》，你感受最深的是什么?試舉例說明。
C、《愛的教育》的故事中，誰給你留下最深的印象，為什么?
《繁星》《春水》：母愛、童真、自然
1、 作家、作品。
A、《繁星》《春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的。主要是“零碎的思想”。
B、全集包含三方面的內容：①對母愛與童真的歌頌。②對大自然的崇拜。③對人生的思考和感悟。
2、問題設計
A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首詩給你印象最深?并談談你有體會。(如《紙船》)
《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力
1、 作家、作品。
《伊索寓言》是世界文學史上流傳聞最廣的寓言故事集之一。
2、 了解其中一些經典作品的寓意。
3、 閱讀其中的一些寓言故事，認識故事提示的寓意。
4、 練習鞏固。
A、《伊索寓言》中你最喜歡哪幾則故事?請說說理由。(最少兩則)
B、你能從《伊索寓言》中說出一則警示人們做好事也要看對象，以免上當受騙的故事嗎?
第三、四課時
1、 復習本冊學過的生字生詞，掌握音、形、義。
2、 熟練運用學過的生字詞。
第五、六課時
復習內容
1、 復習古詩、名句的默寫。
2、 學會初步賞析一些古詩或《論語》中的名句。
復習過程
一、學生復習要求背誦古詩和名篇。
1、 學生誦讀本冊要求背誦的古詩。
2、 教師指導學生熟記一些名句，會默寫。
3、 掌握重點，理解詩歌的主題思想，體會含義深刻的句子。
二、默寫練習。(主要針對后進生，以激勵為主)
第七課時
復習內容
1、 仿寫句子。
2、 復習比喻、擬人等修辭方法的辨別和運用。
第八、九課時
復習內內容
1、 本冊書中的課內講讀課文。
2、 整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內容。
3、 體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。
4、 理解文章的主題思想。
5、 聯系自己的生活體驗，對課文的內容和表達有自己的心得。
復習過程
一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內容
1、 指導學生再次把握各講讀課文的文章脈絡，理清思路。
2、 閱讀訓練(下發練習卷)
二、體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。
1、教師讓明確詞語在不同的語言環境中會有不同的含義，或更具深刻的含義。
2、指導學生如何去理解在語言環境中詞語的深刻含義。
A、上下文的聯系。
B、詞語句子的言外之意。
C、作品的寫作背景。
如何理解“無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧”(結合寫作背景)
三、理解文章的主題思想。
1、理解作者表達的主題思想，劃出文章中的重點句子，并能結合主題思想有較深的理解。
2、 理解文章的主題思想的方法有：
A、 看文章的題目。
B、 看文章的開頭和結尾。
C、 看文章的抒情、議論部分。
D、 分析人物的性格。
E、 綜合各段段意。
F、 分析文章的寫作背景。
這些方法要結合具體的文章去感悟，去理解，去運用，多做專題訓練，才能提高自己的閱讀水平。
四、聯系自己的生活體驗，對課文的內容和表達有自己的心得。
第十、十一課時
復習內容
1、 文言文實詞、虛詞積累。
2、 文言文翻譯。
3、 文言文主要內容和寫作特色。
4、 古詩文的朗讀和背誦。
5、 重要的作家作品常識。
第十二、十三課時
復習內容
1、本冊各單元的綜合性學習。
2、本冊中各單元的作文指導。
3、一些常用文體的寫作指導。
第十四、十五課時
綜合測試，講練結合
七年級下冊語文復習計劃 8
轉眼間，本學期已過去將近一半，期中考試即將來臨，為了做好期中復習迎考工作，讓學生考到一個理想的成績，特擬定本期語文復習計劃。
一、學情分析。
我們七年級1班有39人，男生21人，女生18人。班級有10多個學生學習的自覺性比較高，能夠自覺的完成學習任務，其余的學生學習習慣和自覺性都不大好，需要督促，甚至強制才能學一點，平時課上學的東西有一大部分已經忘記了，所以在復習中要降低要求，重視基礎知識的落實，在此基礎上再提高其技能和應試技巧。
二、復習的主要內容及要求。
1、一到三單元的重點字詞，包括字音、字形、多音字、四字詞語，要求全體同學全部記住，個個過關，人人落實。
2、文言文：
�。�1）文下注解中的重點字詞解釋及運用要理解并記住。
�。�2）文中重點語句的翻譯逐個過關。
�。�3）文言文中詞類活用、一詞多義、古今異義現象要求學生整理歸納，重點虛詞 “之、于、其、而、以”也要整理，并能理解運用。
3、語言運用題，成語運用、改病句、仿句、口語交際，成語運用、改病句的題目要有知識點、解題方法等的訓練與指導。
4、課文默寫，課文默寫包括現代文默寫、文言文默寫、詩歌默寫，要人人過關，學困生要反復默寫練習，爭取提高正確率。
5、詩詞鑒賞題可以從內容、用詞、感情和寫法等角度練習。
6、現代文閱讀以記敘文和說明文為主，對學生進行解題思路和方法指導。
7、作文寫作。在規定的時間內能寫一篇600字以上的完整的文章。
三、復習中應注意的問題。
復習中，由于復習較為單調，學生的激情不高，且部分學生長期以來都很不自覺，為了讓學生能真正理順知識要點，增強技能，復習中一定要注意“嚴”：就是對學生在復習中出現的問題必須要求學生按時保質保量地完成。因為知識的識記只有在嚴格要求下才能完成。在復習工作中，又要避免因為自己心急而造成學生厭學或因為部分學生智力等方面的因素導致欲速而不達的后果。
四、復習的策略
1、主要以課堂復習為主，教師為學生整理思路，溫故知新。
2、輔助以適當的習題訓練，以此鞏固學生需掌握的知識。
3、教會學生正確的答題方法，以提高答題的準確率。
4、教師督促學生自覺復習、歸納知識點。學生自己背默詩歌、字詞及需要識記的內容。
五、復習形式
1、專項復習：提供學生默寫、詩歌鑒賞、文言文練習、現代文練習等專項復習卷
2、精練精講：
�。�1）默寫題目精選一些學生容易寫錯的句子
�。�2）文言文練習主要選取一些常用的.實詞解釋
�。�3）現代文閱讀側重概括題，精講概括的方法
（4）吃透文章中關鍵句的作用，修辭方法的應用，特別對修辭手法的答題的嚴謹性需要強調（例如：“生動形象、作用、事物的×××特點”的語言表述）
�。�5）文章中人物形象與心理的揣摩
（6）讓學生學會審題，了解題目的指向范圍，提示學生耐心答題
（7）作文進行針對性的訓練。從命題、結構、語言、開頭、結尾等方面進行訓練，強調學生首先要能說清一件事，然后，要求學生能對一件事了發表自己的看法，能言之有理。文從字順。
七年級下冊語文復習計劃 9
七年級下冊語文期中考試范圍為第一至三單元，另加一篇名著導讀和四首課外古詩詞。本次復習計劃，根據語文試卷的出題方式來看，不是按照課本來一點一點復習，而是按照題型依次或混搭著復習下去。具體復習方式如下:
第一，選擇題方面。第一題和第二題一般是字音題，所以按照進度來看，可以每天檢查三課或兩課的生字，包括課后的讀讀寫寫，和課下注釋里的生字，另外還要要求學生記憶重點生字詞的`意思，課上以聽寫或提問的方式檢查，不單獨留課上時間。第三第四題一般為病句題和語序題或者是選擇正確的詞語填空，后兩項較簡單，首先說一說病句題，對于初一的學生來說，病句修改是一項難點，上周我已經對學生進行了專項練習，效果不是很理想，復習周還應對學生進行專練，注重總結和練習。在語序題方面，正確率很高，但是還是有會出錯的同學，這方面還是不能大意，在講題過程中還是要適當點撥，引導學生抓住要點。
第二，選擇題后一般為綜合性試題，類型有新聞，仿寫，活動等，主要考察學生的綜合能力，既要有分析能力還要有組織語言表達的能力，一般學生都能作答，但是都不是很規范，存在審題不清，語言不通等情況，在做題和講題的過程中還應多提醒學生注意審題和語言表達，先理順好思路再在卷子上書寫。
第三，詩歌和文言文閱讀方面，考試范圍內重點有兩篇，《孫權勸學》和《木蘭詩》。主要復習其中的文言現象，包括通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用以及全文背誦，和重點字詞的識記，還有對課文內容的理解和主題思想的理解。除了課內，還包括課外文言文閱讀，從以往做的題中總結的重點詞語。除重點字詞外，還應指導學生總結文言斷句方法和句子翻譯注意點。
第四，閱讀題，從平時練習來看，大多數學生基礎較差，情節概括能力，語言組織能力，情感分析能力較差，還應多加練習和總結。
第五，寫作方面，從學生作文來看，大多數學生出現字跡不清晰，語言表達不準確和病句錯字較多的情況，還應多加練習，這三單元的寫作方向是寫出人物精神，學習抒情和抓住細節，雖然課堂中已經講過，練過但是還應該再抽出時間講解和練習。
總的來說，語文成績的提高絕對不是靠復習周一口吃個胖子，最重要的就是平時的積累和總結，復習周只是理順和回憶的過程。
七年級下冊語文復習計劃 10
秋季班課程已上完三分之二，說漸進尾聲不為過，而隨著時間的流逝，初一學生不久將會迎來進入初中階段的第一個長假。這個長假的目的一方面是讓學生進行全面休整，讓學生能夠有時間參加其他各種活動；另一方面也是讓學生能夠在學習的過程當中有一個調整與過渡，對已學過的內容進行一個總結反思，以明確下半年的學習計劃和學習重點。對于積累性與連續性特別強的語文學習更是如此。如果寒假完全忽視語文學習，那么來年一開學，就會發現自己的兩個半年的語文學習是脫節的，一切又要從頭開始。相信所有孩子們都不想這樣，那么就拿起你們的語文學習資料，哪怕平均每天花上一小時，在寒假繼續學習語文。寒假里的語文學習，建議放在如下方面。
一、背誦類知識的復習與預習
寒假時間是相對充裕的，而眾所周知，整個初中階段的語文學習需要背誦的東西相對而言是比較多的。在平日的學習中，很多學生會因為各種各樣的課外班，大量作業，各種考試等等因素忽視背誦，即使背了也背不熟練，從而在考試的選擇題和文言文閱讀兩大塊嚴重丟分。為避免這種情況，建議學生們在整個寒假即有意識地進行初一上冊相關背誦內容復習，把初一上冊已經背過的內容進行系統的復習。同時對初一下冊的背誦內容及中考必考的文言文有選擇的進行預習背誦。這樣，一方面能夠為平日上學時的繁忙學習節省時間，另一方面，因寒假時間充裕，背誦效果也是最好的。
二、閱讀
閱讀方面，對于文章類型來說，仍舊應該放在記敘文的閱讀。鑒于大家在秋季班的學習中已學過很多知識點。因此，寒假的閱讀理解的學習應把重點放在如下兩個方面。一是對之前秋季班及暑期班所學習的知識點進行系統的總結與復習。把之前學過的'題型及相應的解題思路對照筆記溫習一遍，而后按照講過的解題思路自己再做一遍做過的閱讀題，檢查自己是否真正掌握了。二是進行新內容的學習，春季班將不會再講記敘文，轉而講小說閱讀。因此需要在寒假進行記敘文相關題型的查漏補缺。在秋季班，對閱讀的整體感知基本已講完，而局部感知題型還剩下句子類的句子作用，句子賞析，景物描寫作用三種題型沒講，建議大家將閱讀理解的訓練重點放在這三種題型。訓練的時候最好能夠梳理出這幾種題型的相關解題思路。
三、作文
作文在任何一個長假都不能丟，必須進行練筆，不然開學時連基本的語感都會丟掉。鑒于初一上學期，大部分學生都將寫作重點放在了如何審題，如何立意，如何讓文章結構更清晰，如何讓語言更優美這些宏觀性的構思上了，相對來說對具體的細節描寫訓練得比較少。而細節描寫的訓練相對來說比較花時間。因此，這個寒假建議學生將重點放在作文細節描寫的訓練上。訓練的主要方式是：寫一篇文章（其中一定要包含有人物的細節以及景物的細節），洗完之后，讓一位老師幫助批改，按照細節描寫的寫作技巧及評分標準進行不斷的修改，直到自己能夠將細節描寫寫得生動形象具體了為止。
四、課外閱讀
語文學習無論如何不能僅僅理解成為題型的訓練。很多時候，優秀的語文成績很大部分來自課外閱讀，沒有課外閱讀前提的題型訓練，只會讓語文學習成為無源之水。因此，在這段長長的假期里，平時說沒時間進行課外閱讀的孩子們，無論如何也找不到理由再說沒時間進行課外閱讀了。對課外閱讀，建議兼顧兩方面。
一方面是與考試直接掛鉤的八部名著的閱讀�！侗本┱Z文中考說明》中給大家列出的八部名著分別是《詩經》《左傳》《論語》《孟子》《戰國策》《水滸傳》《西游記》《朝花夕拾》 初中生物，建議在初一寒假將《西游記》或者《水滸傳》這兩本書先看了。首先這兩本都是小說性質的書，故事性強，適合初一學生閱讀；其次這兩本書都很厚，適合寒假時走親戚走累了，打游戲打煩了，做作業做累了的時候坐在床上或書桌前慢慢讀。讀的時候，在獲得閱讀享受之外，還需要注意其中重要的考點的記憶。
另一方面是一定量的美文閱讀。美文閱讀的作者建議放在如下幾位：席慕容，龍應臺，汪曾祺，豐子愷，林海音（有其他愛好當然也可以）。大家多多少少對這些人都非常熟，因為他們的很多小品文章經常成為各種考試的閱讀內容。而他們之所以成為考試中閱讀方面青睞的對象，很大一部分原因是作為散文，他們的文章可讀性確實非常強。閱讀這些人的美文，一方面能夠培養閱讀的語感，另一方面，對寫作也有幫助。建議寒假去買其中一個人的散文集，進行無功利的閱讀。
語文學習是一個連續的，積累的過程，而語文是其他任何學科的基礎，甚至可算是一個人一輩子學習的基礎。在漫長的寒假假期中，當你忙著玩，忙著走親戚，忙著打游戲，忙著看電視，忙著做數學題，忙著背英語單詞的時候，千萬別忘記，每天花上那么一到兩個小時學習語文。提前祝大家寒假有一個快樂的語文學習！
七年級下冊語文復習計劃 11
本學期學習已進入復習階段，這一階段是學生學習能力總結提高的關鍵階段。為了使學生的知識更牢固更系統，特制定語文復習計劃。
初一語文復習共六個單元，安排三周時間。
分兩個階段：單元復習，專項復習。
第一階段，單元復習
第一步：早讀安排，復習基礎知識：生字、詞語、常識、背誦。
第二步：課堂安排，
先檢測早讀背誦內容，方法是：聽寫、小組檢查。
復習現代文內容：
1、概括文章內容、主題。
2、總結段、句、標題的作用。
3、賞析：詞語、修辭、寫法。
格式：描寫——特征，表現------感情。
4、借鑒的`寫作手法。
復習方法：
1、學生整理概括內容、主題。小組之間交流補充。
2、老師挑選典型課文分析講解。
3、挑選課外閱讀文章。進行閱讀訓練提高學生的實戰解題能力。
4、學生總結解題的思路、要點、方法。
第二階段：專題復習
包括：基礎知識積累運用，古文復習，現代文閱讀復習，作文復習。
復習方法：1、基礎知識的復習，印發填空默寫試卷，鞏固背誦的內容。
2、古文復習，學生總結重點字詞，重點句子翻譯。老師提問題檢測復習效果。
3、解決《互動》、《配套》中的古文練習，重點講解課外練習，進行拓展延伸。
4、現代文復習，挑選《配套練習》中的優美文章進行閱讀訓練，每單元調選三篇共18篇。方法：學生閱讀做題，老師講解分析，總結題型歸納解題方法，提高學生的現代文解題能力。
5、作文復習，閱讀范文學生學習文章中寫作方法，注意作文開頭、結尾的語言進行模仿。
語文復習以基礎為主，采用背、寫、讀、練各種方法，綜合提高學生的各種能力。
七年級下冊語文復習計劃 12
一、復習范圍
初中語文七年級下冊（含名著導讀，綜合性語文學習和附錄古詩背誦默寫）
二、復習方式
單元復習和專題復習相結合，講練相結合，以練促學。
三、題型要求
1、字詞：注重四字詞語、重點詞語，注意涵蓋重點。
2、文言文：實詞---詞類活用、一詞多義、古今異義、通通假字；虛詞----“之、于、其、以、而”的用法；注重課文背誦、詞句翻譯的考查。
3、語言運用：標點符號、成語運用、改病句、仿句、口語交際，其中標點符號、成語運用、改病句的題目要有知識點、解題方法等。
4、課文默寫：包括課本要求的文言文默寫、詩歌默寫，要求書寫準確、工整。
5、現代文閱讀：重點突出記敘文和散文的指導與復習專題。
6、名著導讀：既考查基本知識，又要體現綜合性。
7、作文訓練：例文講評、寫法指導，了解評分細則標準。
四、專題復習
1、文言文專題：重點積累文言實詞和重點虛詞。
2、現代文專題：重點掌握記敘文的方法，通過試題的'方式提高能力。
3、基礎知識專題：強化背誦課文的記憶與檢查。
4、期末綜合練習：培養臨場能力。
5、作文專題：以講練結合的方式，提高創新思維。
七年級下冊語文復習計劃 13
一、教學目標：
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。
知識目標:了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的'習慣等。
二、教學措施
根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1.從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。
3.要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6.做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
7.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
8.對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
9.根據當前社會形勢，推行語文素質教育。
10.實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
11.實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
12.優化作業管理，做到每課過關，單元過關。
13.實行培優輔差，面向全體學生。
14.利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
15.讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。
16.開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,.辦手抄文學報,作品自作不少于70%
17每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
18.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
19.作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
20.開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。
三、培養輔差計劃
主要措施：
1.培優重在拔尖，輔差重在提高
2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
3.課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4.發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6.優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
培優輔困的具體措施：
1、利用課間，語文課的時間，有針對性地加以輔導。
2、采用優生帶差生的幫扶行動;發揮優生的優勢，讓優生帶差生。
3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4、課堂上創造機會，有意識地讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
5、對差生和優生實施多做多練措施。差生實施抓基礎，優生適當增加題目難度的做法，并實施課外作品閱讀訓練，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
8、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。
七年級下冊語文復習計劃 14
一、復習目標
全面鞏固七年級下冊語文基礎知識，強化閱讀理解與寫作能力，梳理教材重點內容，提升應試技巧。
二、復習時間安排
第一階段（1 - 2 周）：基礎知識復習
字詞積累：每天復習一單元生字詞，包括字音、字形、詞義。通過聽寫、默寫、填空等形式進行自我檢測，整理易錯題本。
古詩文背誦與默寫：背誦教材中要求背誦的古詩文，每天復習 1 - 2 篇，強化默寫，注意易錯字、通假字和古今異義詞。
文學常識梳理：整理每篇課文的作者、朝代、作品背景等文學常識，制作成知識卡片，隨時記憶。
第二階段（1 - 1.5 周）：專題復習
古詩詞鑒賞：分析教材中古詩詞的意象、意境、情感表達和藝術手法，總結答題技巧，進行針對性練習。
文言文閱讀：復習重點文言文的實詞、虛詞、特殊句式，逐篇梳理文章內容和主旨，通過練習提高文言文閱讀能力。
現代文閱讀：分記敘文、說明文等文體進行復習，掌握不同文體的閱讀方法和答題思路，結合教材經典篇目和課外練習進行強化訓練。
寫作訓練：分析教材中的范文，學習寫作技巧，如開頭結尾的`方法、選材立意的要點等。每周進行一次寫作練習，從命題作文、半命題作文、材料作文等不同類型入手，完成后進行自我修改和同學間互評。
第三階段（0.5 - 1 周）：綜合模擬與查漏補缺
進行 2 - 3 次模擬考試，按照考試時間和要求答題，熟悉考試流程和題型。
分析模擬試卷，找出自己的薄弱環節，進行有針對性的復習和強化訓練。
三、復習方法
自主復習與小組合作相結合，同學間互相提問、討論，共同解決問題。
多做練習題，尤其是歷年考試真題和模擬題，總結答題規律和方法。
建立錯題本，將做錯的題目整理記錄，定期復習，避免再次犯錯。
七年級下冊語文復習計劃 15
一、復習目標
根據學生不同的學習基礎和能力，制定分層復習計劃，使每個學生都能在原有基礎上有所提高，全面掌握七年級下冊語文知識。
二、復習時間安排
基礎薄弱學生
第一階段（2 - 3 周）：基礎知識強化
重點復習字詞，每天增加字詞抄寫和聽寫量，反復鞏固。
逐篇背誦古詩文，利用課余時間進行抽背，加強默寫訓練，確保熟練掌握。
從簡單的文學常識入手，逐步積累，通過制作圖表等方式幫助記憶。
第二階段（1 - 1.5 周）：簡單題型突破
進行古詩詞簡單賞析題訓練，如分析詩句描繪的畫面等。
練習文言文基礎字詞解釋和句子翻譯，從教材課后習題入手，逐步拓展。
開展記敘文簡單閱讀理解訓練，如概括文章主要內容、分析人物形象等。
進行仿寫句子、擴寫句子等基礎寫作訓練，逐步過渡到短文寫作。
第三階段（1 周）：綜合鞏固與鼓勵
進行簡單的綜合練習，增強信心。
針對復習過程中的問題進行重點講解和輔導。
中等水平學生
第一階段（1.5 - 2 周）：基礎知識鞏固與拓展
系統復習字詞，注重近義詞、反義詞的辨析和運用。
熟練背誦古詩文，理解詩句含義，整理詩詞中的.典故和文化常識。
深入學習文學常識，了解作者的寫作風格和作品特點。
第二階段（1.5 - 2 周）：專題提升訓練
深入學習古詩詞鑒賞方法，分析詩歌的思想感情和藝術特色，進行專題練習。
加強文言文閱讀訓練，學習分析文章結構和主旨，提高文言文翻譯能力。
分文體進行現代文閱讀訓練，掌握不同文體的閱讀技巧和答題方法，提高閱讀理解能力。
學習寫作技巧，進行作文素材積累，每周完成一篇作文并進行修改完善。
第三階段（1 - 1.5 周）：綜合模擬與總結
進行模擬考試，分析試卷，找出薄弱環節進行強化訓練。
總結復習過程中的經驗和方法，形成自己的學習體系。
學有余力學生
第一階段（1 - 1.5 周）：基礎知識深化
拓展字詞學習，了解字詞的來源和演變，注重在語境中的靈活運用。
對古詩文進行深入賞析，比較不同詩人的作品風格和藝術手法。
研究文學常識，探討文學流派的發展和影響。
第二階段（2 - 2.5 周）：拓展與創新訓練
進行古詩詞創作嘗試，加深對詩詞格律和意境的理解。
開展文言文拓展閱讀，閱讀一些與教材相關的課外文言文，提高文言文閱讀能力。
進行現代文深度閱讀訓練，分析文章的寫作技巧和思想內涵，進行批判性閱讀。
嘗試不同類型的寫作，如創意寫作、文學評論等，提高寫作創新能力。
第三階段（1 - 1.5 周）：挑戰與提升
完成高難度的綜合練習題，挑戰自我。
參與語文知識競賽等活動，拓寬視野，提升語文素養。
三、復習方法
針對不同層次學生制定個性化學習任務，定期進行學習效果評估和調整。
鼓勵學生自主學習，提供拓展學習資源，如推薦閱讀書目、學習網站等。
開展分層輔導和小組互助學習，促進學生共同進步。
七年級下冊語文復習計劃 16
一、復習目標
緊扣七年級下冊語文教材，全面梳理教材內容，深入理解教材中的知識點，強化重點、難點，提高學生對教材知識的掌握和運用能力。
二、復習時間安排
單元復習（2 - 3 周）
逐單元復習，每單元用 1 - 2 天時間。復習內容包括：
字詞：聽寫生字詞，復習多音字、形近字、同音字，理解詞語在文中的'含義。
課文內容：概括文章主要內容，分析文章結構和寫作思路，理解文章主旨和作者情感。
重點句子：分析文中的關鍵句子、優美句子，體會其表達效果和作用。
課后習題：重新回顧并解答課后習題，加深對課文的理解。
專題復習（2 - 2.5 周）
古詩詞專題：復習教材中古詩詞，包括背誦、默寫、賞析，總結詩詞中的常見意象和情感表達。
文言文專題：復習文言文實詞、虛詞、句式，翻譯全文，理解文章內容和思想，歸納文言文學習方法。
現代文閱讀專題：分記敘文、說明文等文體，結合教材課文分析閱讀方法和答題技巧，進行針對性練習。
寫作專題：以教材中的寫作訓練為基礎，復習寫作技巧，進行作文素材整理和積累，開展寫作練習和講評。
綜合復習（1 - 1.5 周）
進行綜合模擬考試，按照考試要求進行答題訓練，提高答題速度和準確率。
分析試卷，找出知識漏洞和答題薄弱環節，進行重點復習和強化訓練。
回歸教材，再次梳理重點知識，確保對教材內容的全面掌握。
三、復習方法
制作教材知識思維導圖，梳理知識框架，使知識系統化。
開展教材知識競賽活動，激發學生復習興趣。
加強與教材配套的練習冊和輔導資料的使用，鞏固復習效果。
七年級下冊語文復習計劃 17
一、復習目標
通過閱讀與寫作相結合的復習方式，提高學生的閱讀理解能力和寫作水平，深化對七年級下冊語文知識的理解和運用，培養學生的語文綜合素養。
二、復習時間安排
閱讀積累（2 - 2.5 周）
現代文閱讀：每天閱讀一篇教材外的記敘文或說明文，閱讀過程中標記好詞好句、關鍵段落，分析文章的結構、寫作手法和中心思想。完成閱讀后，撰寫 200 - 300 字的閱讀筆記，總結閱讀收獲和感悟。
古詩文閱讀：每周復習 3 - 4 篇教材中的古詩文，結合注釋理解文意，分析詩詞的.藝術特色和情感內涵。背誦經典古詩文，進行古詩文默寫練習，提高默寫準確率。
名著閱讀：復習教材推薦的名著，如《駱駝祥子》《海底兩萬里》等。梳理名著的主要情節、人物形象和主題思想，制作名著閱讀卡片，記錄重要內容。
寫作訓練（2 - 2.5 周）
仿寫訓練：根據閱讀過程中積累的好詞好句、精彩段落，進行仿寫練習。如仿寫比喻句、擬人句、排比句，仿寫段落的結構和寫作手法等，每周進行 2 - 3 次仿寫訓練。
片段寫作：針對不同的寫作主題，如人物描寫、景物描寫、敘事等，進行片段寫作訓練。每次寫作 150 - 300 字，注重運用閱讀中學到的寫作技巧，提高語言表達能力。
整篇作文：每周完成一篇命題作文或半命題作文，從審題立意、選材構思、謀篇布局到語言表達進行全面訓練。完成作文后，進行自我修改，然后與同學交換作文進行互評，根據意見進行二次修改。
綜合鞏固（1 - 1.5 周）
進行綜合模擬考試，試卷中閱讀和寫作部分的題目注重與復習過程中的訓練內容相結合，檢驗復習效果。
分析考試試卷，針對閱讀和寫作中存在的問題進行重點講解和專項訓練。
總結閱讀和寫作的方法和技巧，形成自己的復習筆記，便于考試前快速回顧。
三、復習方法
建立閱讀和寫作素材庫，將閱讀過程中積累的好詞好句、精彩段落、作文素材等進行分類整理，方便寫作時查閱和運用。
開展閱讀分享和作文講評活動，學生之間互相交流閱讀心得和寫作經驗，共同提高。
教師對學生的閱讀筆記和作文進行及時批改和反饋，給予針對性的指導和建議。
七年級下冊語文復習計劃 18
一、復習目標
全面查漏補缺，強化七年級下冊語文知識的薄弱環節，提高學生的應試能力和答題技巧，以最佳狀態迎接考試。
二、復習時間安排
查漏補缺（2 - 2.5 周）
進行基礎知識小測試，包括字詞、文學常識、古詩文默寫等，找出基礎知識方面的薄弱點，進行針對性復習和強化訓練。
分析平時的作業、練習和考試試卷，整理出錯題，按照字詞、閱讀理解、寫作等板塊進行分類，找出自己在各個板塊存在的問題。
針對找出的問題，制定個性化的.復習計劃，加強相關知識點的學習和練習。如對于閱讀理解能力薄弱的學生，增加閱讀練習量，學習答題技巧；對于寫作困難的學生，進行寫作方法的專項訓練和素材積累。
專項突破（1.5 - 2 周）
分專題進行復習，如古詩詞鑒賞專題、文言文閱讀專題、現代文閱讀專題、寫作專題等。每個專題用 2 - 3 天時間，系統復習相關知識和答題方法，進行專項練習。
在專項練習過程中，注重總結答題規律和技巧，如古詩詞鑒賞的答題步驟、現代文閱讀的審題方法等。通過反復練習，提高答題的準確率和速度。
沖刺模擬（1 - 1.5 周）
進行 3 - 4 次全真模擬考試，嚴格按照考試時間和要求進行答題，讓學生適應考試節奏和氛圍。
每次模擬考試后，認真分析試卷，找出失分原因，進行有針對性的輔導和強化訓練。對于普遍存在的問題，進行集中講解；對于個別學生的問題，進行個別輔導。
考試前一天，讓學生回顧復習筆記和錯題本，放松心情，調整心態，以良好的狀態迎接考試。
三、復習方法
利用錯題本進行復習，定期回顧錯題，分析錯誤原因，避免再次犯錯。
開展小組討論和互助學習，學生之間互相交流復習經驗和方法，共同解決復習過程中遇到的問題。
教師進行有針對性的輔導，根據學生的不同情況制定個性化的輔導方案，提高復習效果。
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