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小學三年級語文學科教學計劃

時間:2024-10-23 04:19:36 計劃 我要投稿
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人教版小學三年級語文學科教學計劃

  時間流逝得如此之快,又將迎來新的工作,新的挑戰,寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢?下面是小編整理的人教版小學三年級語文學科教學計劃,歡迎大家分享。

人教版小學三年級語文學科教學計劃

  小學三年級語文學科教學計劃1

  一、班級學生情況分析

  本班共有學生xx人,經過x年的學習,班級學生能夠掌握一些基本的語文知識,書寫姿勢正確,能夠自己讀通順課文,知道由生字在文中找出新詞,會用字典解決不認識的字和不理解的詞語意思,能夠簡單的預習課文,能夠較為流利的說一段連貫的話,并能夠寫幾句簡短的話,會用逗號與句號,會表達自己的意圖。通過半年的習作訓練,大部分學生能夠寫一段比較通順的文字,鋼筆字的書寫也有了進步,但是在閱讀短文理解上有一定的難度,學生很難獨立將短文看明白,需要老師多指導督促。

  二、本冊教材的重點、難點

  能夠學會自覺預習復習,養成認真完成作業的習慣;能夠準確的書寫、默寫生字248個;能夠認真聽別人講話,并能夠聽懂會轉述;能在看圖或觀察事務后用普通話說幾句意思完整的、連貫的話;能夠流利正確有感情的朗讀課文,背誦指定課文;繼續學習默讀課文;能聯系語言環境和生活實際理解常用的詞語;繼續學習習作,樂于書面表達,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白,能夠正確使用逗號、句號、問好和感嘆號,初步學習使用冒號、引號。

  三、本冊教材的總要求

  一、學習習慣:繼續掌握正確地讀寫姿勢并養成習慣;養成自覺預習復習的習慣和認真完成作業的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣;繼續培養勤查字典,主動識字的習慣;培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

  二、漢語拼音:繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。

  三、識字寫字:準確認讀374個字,能按筆順正確書寫、默寫248個字,能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

  四、口語交際:能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容,能講述課文所寫的故事;能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。愿意與別人進行口語交際,態度大方,口齒清楚,有禮貌。

  五、閱讀:繼續練習正確、流利、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文,能復述課文;會分角色朗讀課文。繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,初步能對課文中不理解的地方提出問題。能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  六、習作:留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。

  四、各單元教學要求(語文包括作文)

  學習習慣培養學生自主預習、復習、認真完成作業的習慣。

  第一單元學習本單元中三篇課文《長城和運河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》理解課文內容,學會本單元生字48個,能夠背誦《長城和運河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》。練習習作:任選課文中一組圖畫,寫一篇習作,注意分段。要求先打草稿,然后念念改改直到自己滿意了,再謄寫到習作本上。讓人看明白就行了。

  第二單元學習本單元中三篇課文《微笑著承受一切》、《雪兒》、《花瓣飄香》,能夠讀通順課文,理解課文,并能熟練背誦課文《雪兒》。學會本單元生字46個,理解相關詞語意思。練習習作:為別人畫一張像,然后寫一篇習作。要求畫好像以后,征求一下同學們的意見,再寫成習作。除了寫外貌,還可以寫她的性格、愛好。

  第三單元學習本單元中四篇課文《菩薩兵》、《李廣射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老師》,能夠讀通順課文,理解課文,并能復述《菩薩兵》、《大作家的小老師》,能夠背誦《塞下曲》、《少年王勃》。學會本單元生字58個,理解相關詞語意思。習作:寫寫自己的新發現。把自己發現的寫下來,要寫的有意思,如果感興趣還可以為習作配圖。

  第四單元學習本單元中三篇課文《趕海》、《荷花》、《古詩兩首》,能夠讀通順課文,理解課文,能夠背誦《荷花》、《古詩兩首》。學會本單元生字37個,理解相關詞語意思,理解古詩含義。習作:看圖寫一段對話,要求從課文中任選一副圖,展開想象,寫一段話。注意正確使用標點符號。

  第五單元學習本單元中三篇課文《我應該感到自豪才對》、《水上飛機》、《跟蹤臺風的衛星》,能夠讀通順課文,理解課文,并能講述《我應該感到自豪才對》這個故事。學會本單元生字40個,理解相關詞語意思。習作:寫一篇黑板報稿。根據課文提供的`材料,為黑板報寫一篇介紹端午節的短文,可以寫端午節的來歷,也可以介紹端午節的風俗。

  第六單元學習本單元中三篇課文《“你必須把這條魚放掉》、《狼和虎》、《放飛蜻蜓》,能夠讀通順課文,理解課文,能復述課文。學會本單元生字52個,理解相關詞語意思。習作:寫一篇發表自己對某件事的看法的文章。要求選擇你對發生在身邊的事的看法寫出來。

  第七單元學習本單元中三篇課文《槐鄉五月》、《海底世界》、《日月潭的傳說》,能夠讀通順課文,理解課文,能夠背誦《槐鄉五月》,會講《日月潭的傳說》這個故事。學會本單元生字53個,理解相關詞語意思。習作:學寫一篇日記,要求回憶一天的所見所聞,所做所想,選擇一件最有意思的事,寫篇日記。注意日記的格式。

  第八單元學習本單元中三篇課文《寓言兩則》、《爭論的故事》、《剪枝的學問》,能夠讀通順課文,理解課文,能夠將《爭論的故事》這個故事講給大家聽。學會本單元生字33個,理解相關詞語意思。習作:編一個童話故事,要求從課文中選一副圖,編一個童話故事,讀給同學聽,使他們知道養成良好習慣的好處。

  小學三年級語文學科教學計劃2

  一、全冊教材分析:

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。

  附錄部分包括

  生字表(一),要求會認的字;

  生字表(二),要求會寫的字以及詞語表。

  教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。

  每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中分別出現兩次。

  二、課標要求:

  1、在語文學習中,感受大自然的美好和家鄉的可愛;了解周圍環境,為保護家鄉環境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關愛他人、助人為樂的'思想品德教育;留心科學技術的最新發展,增強探索和創造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統文化,豐富想象能力。在發展語言能力的同時,啟迪學生的思維,培養學生留心觀察、善于思考、有所發現和創造的能力。

  2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

  3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6、學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

  8、繼續學習略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習復述課文。

  10、繼續培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  小學三年級語文學科教學計劃3

  一、學情分析:

  本班現有學生56名,經過兩年半的語文學習,學生奠定了一定的語文學習基礎,說話、寫話、口語交際,根據題目要求寫作文等方面較錢有很大的提高,其中優等生上課認真聽講,上進心強,作業認真,學習刻苦,班級各次活動積極參加,這部分同學在班級起模范帶頭作用。他們思想品德優秀,主動幫助差生,使差生同學認為自己沒有被遺忘,而增強了其在學習上努力趕上的信心。中等生他們有一定的學習基礎,學習也較為努力,只要教師指導方法得當,這部分同學成績的提高還是很有希望的。差生同學基礎差,學習吃力,他們有厭學情緒,針對這部分同學,教師應采取相應措施,對其加強基礎知識的訓練,注重培養學生學習興趣,使他們重新振作,力爭把語文學好。從下學期考試情況來看,及格率、優秀率、平均分均較前有所提高,為今后更好的組織教學,大面積提高教學質量打下了堅實的基礎。總之,只要師生共同努力,我班語文教學成績的提高前景還是非常廣闊的。

  二、教材分析:

  本冊課本主要由“培養良好的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。

  1、本冊教材在前五冊的基礎上,安排了“自主預習復習”、“認真完成作業”這兩個主題,配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上,結合語文學習明確有關要求并身體力行。

  2、全冊共安排課文26篇,其中韻文2篇。所編選的課文內容豐富,既有反映歷史人物的,又有展示當代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,也有表現兒童日常生活的;有介紹風景名勝的',有介紹自然科學常識的等等。這樣安排,不僅讓學生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且激發了學生的閱讀興趣,開闊了學生的閱讀視野。與前五冊相比,本冊課文后的作業題略有變化:一是增加了聯系語境理解詞句、學習文中常見的構段方式、學習分析自然段、學習歸納課文主要內容等方面的練習,意在使學生不斷提高閱讀能力;二是增加了“小練筆”,讓學生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等,以便提高學生的表達能力。

  3、本冊共安排了8課:看圖寫一篇作文,為別人畫像后寫一篇作文,寫寫自己的新發現,看圖寫一段對話,寫一篇板報稿,寫一篇發表自己對某件事的看法的文章,學寫日記,編童話故事。從這8課的內容可看出,本冊習作教材能貼近學生生活,重視實踐、體驗,注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作。

  4、全冊共安排8個,以綜合性為主,內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等,意在豐富語文教育的內涵,增加學生的語言積累,提高學生的語文實踐能力。

  三、教學重、難點:

  1、加強語文基礎知識的學習和使用,促學生逐步掌握最基本的語文學習方法。

  2、能夠完成語文天地中讀一讀,仿照課文寫一寫。

  小學三年級語文學科教學計劃4

  一、指導思想和班級情況況分析

  本班有32名學生,男生18人,女生14人。我班部分學生不夠活躍,上課舉手發言不夠積極,經常是同幾個人發言。說話能力有待加強。后進生較多,給上課的進度帶來了一定的影響。本學期應注重對說話能力的培養,還要注重對差生的輔導,輔導要上一個臺階,本班還要加強對學生寫字習慣的培養,寫作能力的培養。

  二、全冊教材簡析:

  本冊課本共8個單元,每單元3至4篇課文,1次口語交際和1個單元練習。全冊共計課文32篇。

  課文的作業分兩類,屬于理解性的練習題編在課文后面,屬于鞏固性和運用性的練習題編在課堂作業本里。每單元一個練習,主要用以鞏固本單元所學的內容,但在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。

  三、本冊教材具有以下幾個特點:

  1、語文和思想品德合科研,加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,除每個單元教學的內容相對集中以外,還有下列特點:

  ①課后練習和單元練習中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題,這些題目與學生的生活、思想有密切的聯系。

  ②課后練習和單元練習中還編有指導學生行為的題目。這類題目有的是要求學生聯系實際作出口頭回答的。這樣的編排,目的'在于聯系兒童實際,導之以行,培養良好的行為習慣。

  2、以發展語言為主線,聽說讀寫能力協調發展。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄,除每單元有一課聽說訓練外,在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來,使口頭語言和書面語言的發展互相促進。

  3、教材內容貼近兒童生活,注重實用性。本冊課本除保留了一部分優秀的傳統課文外,還選編了許多貼近兒童生活的新課文。本冊教材還編有應用文《請假條》。

  4、考慮到地區發展不平衡,學生發展水平有差異等原因,還有8篇課外閱讀課,供條件好的學校和學有余力的學生閱讀。

  四、本冊教學總的目的要求:

  一、語文知識能力方面

  1、鞏固漢語拼音,能正確拼讀音節,看音節寫出詞語,能區別多音字的不同讀音并組詞。能用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。

  2、學會400個生字。初步培養識字能力,會用音序查字法查字,能運用筆畫或結構分析字形,聯系上下文理解字義。寫字姿勢正確,字寫得端正、清楚。

  3、能正確讀寫300個詞語,理解詞語的意思,一部分詞語能在口頭或書面語言中運用。

  4、初步懂得詞語的搭配要恰當,能歸并同一類的詞語;能比較哪些詞句寫得具體,能用指定的詞語與意思完整的句子。

  5、初步學會默讀課文,能正確、流利地朗讀課文。

  6、會背誦指定的課文,能聽寫部分課文。

  7、能看圖聽故事、講故事和續編故事,聽懂對兒童的廣播。

  8、初步學會寫請假條,能寫幾句到一段意思簡單的話。

  9、初步學會使用問號和感嘆號。

  二、思想品德教育方面

  1、能樂于幫助有困難的人,愛護小同學;能主動關心殘疾人,能為他們做力所能及的事;感受師生之間的深厚感情,懂得老師愛學生,學生要尊敬老師。

  2、初步培養熱愛祖國的思想感情,初步感受自然美,培養美好的情感。

  3、懂得學習、做事都要開動腦筋,要善于觀察;懂得要像小鳥一樣眼界開闊、見多識廣,不要像井底之蛙“坐井觀天”、自以為是;還要懂得學習、做事只要有恒心,就能獲得成功。

  小學三年級語文學科教學計劃5

  一、學生知識現狀分析:

  三年級共有學生18人,部分學生態度端正,有良好的學習習慣,能按時完成作業,有初步的自學能力,喜歡提問,喜歡提出自己不同的見解。能熟練利用漢語拼音識字,學習普通話,能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能理解文章的主要內容,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,能堅持寫日記、周記等,但在詞匯的運用以及標點的正確運用及習作方面還有一定的欠缺,有待進一步的提高。還有一部分學生底子薄,各方面能力、知識有待于提高。

  二、教學內容

  第一單元:走進大自然——做大自然的孩子;

  第二單元:感悟真情——學會關愛他人;

  第三單元:保護自然,珍愛生命——懂得保護生態平衡

  第四單元:思考與探索——懂得怎樣求真;

  第五單元:典范人生——崇尚正義與堅強;

  第六單元:走進書的樂園——從小愛讀書,讀好書

  三、本學期教學主要任務和教學目標:

  1.在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養學生留心觀察、善于思考的能力。

  2、繼續掌握正確的'讀寫姿勢,并養成習慣。繼續培養勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣,掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,能按字的結構把字寫端正、勻稱。養成認真完成作業和查字典的習慣。養成自覺預習復習的習慣。

  3、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學習普通話。

  4、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,學習默讀課文。能聯系語言環境和生活實際,理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  5、能用學過的詞語造句,能理順次序錯亂的句子。學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫出內容比較具體的片段。能修改有明顯錯誤的句子。能正確使用標點符號。

  四、教材重點難點分析:

  正確姿勢和方法,能按字的結構把字寫端正、勻稱。養成自主預習與復習的習慣。

  2、加強學生基礎,培養學生良好的學習習慣。

  3、在教學中滲透思想品德教育和環境教育,教書育人。

  4、通過學習使學生語言積累,提高語文實踐能力,具有一定的寫作能力。能把句子有順序的寫完整、具體寫。

  五、本學期提高教學質量的主要措施:

  1、深入了解學生,注意分層教學。

  2、鼓勵課外閱讀,培養學生課外閱讀的興趣,及天天閱讀的習慣。

  3、開展好語文實踐活動,調動學生學習積極性、主動性,培養學習語文的興趣,做好輔差工作。

  4、培養學生養成寫日記的習慣,鼓勵學生寫真人真事,表達真情實感。

  5、認真鉆研教材,研究學生,上好每一節課。

  6、學習經典教育理論,多讀教育雜志報刊,利用盡可能多的辦公及休息時間上網搜集資料,學習新的教學思想,教學理念,教學方法。

  7、反復琢磨課程標準,研讀名家課程解讀,并將新的課程理念帶進課堂。

  8、要鼓勵優秀的學生更優秀,鼓勵他們多讀多寫。也要及時關注后進生的發展,多進行輔導,多找他們的閃光點,及時表揚,幫助其樹立自信心。

  小學三年級語文學科教學計劃6

  語文是一門基礎學科,語文學習的成效如何,往往影響甚至決定著學生其他學科的學習,對我們每一位語文老師來說,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而神圣的。因此,如何搞好初三語文教學,如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲,在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷,這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務和研究課題。為此我們必須對照新課標,冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失,使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價,進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃,以便努力踐行新課程理念,從而決勝中考。因此,特制定初三語文學年度教學計劃。

  一、基本情況分析:

  學生基礎很差,學習積極性不是很高,少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,態度不是很端正,認為語文的學習可有可無,考試時成績拉不出什么差距,因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養,他們有了一定的自學能力。但總體來看,學生的語文成績不是很好,甚至還有考不及格的學生存在。優生的比例太小。

  初三中,由于學科的增加,學習任務的加重,壓力的加大,語文學科的教學時間就更少,除課堂時間外,學生基本上是不動語文的。

  二、教材分析:

  我們采用人教版教材,本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀,這套教材的主要特點,我覺得概括起來有以下四點:一是比較全面的體現了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的rdquo;的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統,利教便學;四是堅持了教學內容的質和量的統一,有利于減輕學生的負擔,促進學生德、智、體全面發展。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。

  三、教學策略:

  1、領會課標內涵,鉆究《考試說明》。

  《語文課程標準》規定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標,領會了課程標準的內涵,才能了解學生知識與能力,語文素養等方面的不足;它是開展語文教學要重依據和指導性綱要,教學的理念、情景的創設,互動的教學平臺的搭建,都離不開語文課程標準理念的指導,同時它又是語文課程標準理念的外在體現;它是中考命題的指導思想與基本理念,是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法,才有可能展開針對性的教學。

  《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,它根據課標,結合考試實際,以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,難度,各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,作文老師必須認真研究考試說明,讓復習能做到低時高效。

  2、依據學生實際,探尋語文差異。

  本學期時間緊,任務重,學生語文能力差異大,有必要研究現階段學生最缺什么知識與能力,最需要提高哪些方面的語文素養,區分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。

  3、選好、用好有關資料,追蹤中考考點趨向。

  領悟了課標的內涵,鉆研了《考試說明》,明確了學生最需要突破的重點難點,僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提,要真正做到有效教學,高效復習,還需要選好、用好資料,把握中考動態、追蹤中考考點趨向。資料的準備,最好是自己精心篩選,不用外面的資料。根據學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰術,下攔河網。

  4、精心備課,上好課。

  時間緊,任務重,必須得向課堂四十分鐘要質量。每一節課,老師必須明確本節課的教學目的,達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學,不能面面俱到。重點引導學生進行教讀課文的學習,自讀課文完全放手學生自己學習。

  5、重視閱讀訓練。閱讀是考試的rdquo;,也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,一方面在講課時認真分析,多教給學生一些閱讀技巧,使學生掌握一定的閱讀方法,另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,根據教學大綱要求學生要養成讀書看報的習慣,課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2mdash;3部),因此,要求學生多看一些有益的課外書,我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看,原來沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放,也要求學生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱。總之,盡量調動學生的積極性,多看一些課外書。看了課外文章要求學生做到三個方面:一是摘抄一些好的詞語和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情,好的文章往往反映時代的精神,給人以積極向上的教育意義,文章是作者心靈世界的反映,從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,一定要求學生能體會出這些內容;三是注意學習各篇的寫作技巧,好文章不但有好的'思想內容,而且運用了較好的表達技巧,閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,以便rdquo;到自己的文章中來。

  6、加強寫作訓練。要加強寫作訓練,從三點入手:第一點是多觀察,多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養學生經常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟,文章往往是有感而發,感悟得深,才發得快,發得猛。第三點是多練。可按照自己的作文訓練系列進行一次全面的訓練,全面地盡可能地提升學生作文的質量。

  7、最后是注重培養學生其它語文能力,提高語文素質,表達能力的提高,大綱中要求學生能用普通話正確,流利,有感情地良讀課文,養成默讀的習慣,并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),表達能力的培養不僅只是在課堂上訓練,課余時間也可以搞,根據兩冊書中口語交際的安排,我計劃每個星期用一個早自習,讓學生輪流上講臺進行演說。

  8、要求在第一學期內完成全年的教學任務,教師只引導學生學習教讀課文,自讀課文完全放手學生自學。

  就是讓老師、學生均站在一個系統的高度來學習語文知識。這個高度就是整個初中語文系統的高度,力爭在本期的第一個月內,讓全體學生了解初中語文知識系統、能力系統,第二個月內能站在這個高度進行自我的學習語文。

  就是以一個單元的內容作為授課的內容,不就每一個單獨的一篇課文進行教學。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學。

  就是以作業的形式來學習課文,理解課文,掌握相關的知識,培養學生閱讀的能力,提高學生解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。

  就是在進行新課教學的同時,進行專項的復習,力爭在第一學期完成所有單項知識的復習,第二學期全面進入總復習階段,以大量練習、考試為主,提高學生應考的能力。

  9、做好學生的思想工作。思路決定出路。如果學生學習語文的思想問題不解決,學生是學不好語文的,因此,最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源,要讓學生想學語文,愛學語文,能學好語文。做學生的思想工作的方法可靈活多樣,不拘一格進行。只要達到目的就行。

  四、教學總結及反思

  教學過程中,做到及時總結教師rdquo;與學生rdquo;兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環,促進教學不斷進步。

  五、教學進度

  根據科組統一安排。

  小學三年級語文學科教學計劃7

  一、學情分析

  本班現有學生36人,通過二年級的教學,學生基本形成了良好的學習習慣,具體情況如下:能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距。寫字姿勢基本正確,但還有一部分學生執筆方法不夠正確,在書寫方面有的學生習慣不夠好,易錯、易涂擦,還需長久的訓練。在學習興趣方面還需教師和家長的大力培養。個別學生學習上存在著一定的困難,特別是寫作方面比較吃力,語句不夠通順,表達的意思不明確,有待進一步加強教育。

  二、教材簡析:

  本冊課本主要由“培養良好的學習習慣”、“課文”、“習作”、“練習”組成,

  1、關于習慣

  本冊教材在前五冊的基礎上,安排了“自主預習復習”、“認真完成作業”這兩個主題,配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上,結合語文學習明確有關要求并身體力行。

  2、關于課文

  全冊書所編選的課文內容豐富,既有反映歷史人物的,又有展示當代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,也有表現兒童日常生活的;有介紹風景名勝的,有介紹自然科學常識的等等。這樣安排,不僅讓學生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且激發了學生的閱讀興趣,開闊了學生的閱讀視野。

  3、關于習作

  本冊共安排了8課,習作教材能貼近學生生活,重視實踐、體驗,注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作。

  4、關于練習

  全冊共安排8個,以綜合性為主,內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等,意在豐富語文教育的內涵,增加學生的語言積累,提高學生的語文實踐能力。

  三、教學實施:

  1、重視學生良好學習習慣的培養。

  良好的習慣不僅有利于學生當前的學習,而且有助于他們今后全面素質的提高。在教學過程中,在抓好新安排的關于自主預習復習、認真完成作業等習慣培養的同時,繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢,養成愛惜學習用品、積極發言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字、認真寫好鋼筆字等方面的習慣。一定要嚴格要求,嚴格訓練,堅持不懈地把良好學習習慣的培養落實到教學過程的每個環節,落實到學生學習活動的各個方面。

  2、繼續重視學生識字寫字能力的提高。

  識字在第二學段的教學中仍應占有一席地位。盡可能調動學生識字的積極性,堅持在語言環境中讓學生自主識字。培養學生借助字詞典、聯系生活、結合上下文理解詞語的能力,并引導學生將所學生詞變為積極詞匯,要求學生大多數能在口頭表達中運用,一部分能在書面表達中運用。

  重視寫字指導,提高寫字質量。在平時的寫字訓練及書寫作業時,要對學生嚴格要求,讓學生樹立“提筆即是練字時”的意識,控制作業量,不加重學生筆頭作業負擔,同時加強形近字、同音字的辨析,從而提高寫字正確率,提高書寫質量。

  3、要十分重視對學生讀書的指導。

  閱讀教學最根本的'任務就是教學生學會讀書。想方設法引導和幫助學生實實在在地讀好課文,讓學生在自己讀懂課文的過程中,去理解內容,增長知識,陶冶情操,發展語言,從而不斷提高語文水平。在課堂教學中,一定要保證學生有充分的時間去讀書,指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫,有時還要有感情地讀。

  4、要十分重視閱讀與習作的有機結合,正確處理“讀”與“寫”的關系,為學生打好習作基礎。

  閱讀教學和習作教學是密切結合、相互為用的,因此,要重視“讀”與“寫”的有機結合。在閱讀教學中,不只是幫助學生理解思想內容,還應該引導學生進行語言積累,指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。這樣,一方面不斷地增加學生的語言儲備和材料積累,一方面不失時機地進行局部的仿寫練習,就能使學生更好地從“讀”中學“寫”,以利于其習作水平日有寸進,不斷提高。此外,還要引導學生走進廣闊的課外閱讀天地,“多讀書,讀好書,讀整本的書”,并上好進一步開闊學生視野,為學生積淀更為豐厚的語言素材,為學生寫好作文打下堅實的基礎。

  在習作教學中,要充分利用習作教材,解除束縛,讓學生敢于表達,樂于表達。同時,一定要準確把握教學目標,既不拔高,也不降低,而且要按照每次習作課的要求,切實指導學生學寫作文。

  小學三年級語文學科教學計劃8

  一、指導思想

  以“三個面向”為指針,以唯物辯證法為基本指導思想,以現代教學論和心理學為基礎,正確處理需要與可能、語文學科特點和兒童認知特點、教育學與心理學、掌握知識與發展技能、智育與德育、共同要求與因材施教、提高教學質量與減輕學生負擔等方面的關系,特制定本學期教學計劃

  二、教學內容

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文有8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后又要求認識和要求學會的繩子,還有課后練習題;略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,有提示略讀課文的學習要求和方法。

  三、教材分析

  教材繼續以專題組織單元,設計了8個專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值。培養良好的學習習慣,認識各種鋼筆、毛筆,懂得鋼筆、毛筆的執筆方法和注意事項,養成認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,初步了解“文房四寶”的有關知識,懂得毛筆字的性款,培養正確使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習慣。

  四、單元重點

  第一單元

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并會背誦相關課文。

  2、學會本單元的生字詞,想象文中的畫面,理解課文內容。

  3、寫作時能按要求,把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來。

  第二單元

  1、學會本單元的生字詞,理解生字組成的詞語,會用相關詞語造句。

  2、能正確、流利、有感情朗讀課文,理解課文內容,會背誦有關段落。

  3、完成習作,給自己畫一張像,然后寫一篇作文。

  第三單元

  1、會讀、會背誦課文,要求復述。

  2、課文會復述,理解課文內容,懂得其中的道理。

  3、學會生字新詞,會按要求完成習作。

  4、學習成語、練習鋼筆字、毛筆字。

  第四單元

  1、學會、理解生字新詞,讀懂課文,了解世界上第一個聽診器的來歷,懂得堅持不懈、刻苦努力,終會成功的道理。

  2、按要求完成作文。

  3、積累成語,通過口語交際鍛煉口語能力。

  第五單元

  1、學會生字、新詞,理解課文內容,想象大自然的美麗,祖國的美麗。

  2、按要求認真習作,認真練習鋼筆字、毛筆字。

  3、積累成語,口語訓練。

  第六單元

  1、學習生字詞,憑借對語言文字的朗讀感悟,鼓勵學生愛科學、學科學,用科學。

  2、調動寫做興趣,能交好介紹自己的'文具。

  第七單元

  1、掌握生字新詞,通過朗讀、感悟,學習偉人堅忍不拔的鋼鐵意志,懂得關心、幫助他人,練習分角色朗讀課文。

  2、發揮想象力編寫一個童話故事。

  3、積累成語,加強口語訓練。

  第八單元

  1、學習生字、新詞,會用相關詞語造句。

  2、類界課文內容,感悟文中表達的思想感情。

  3、初步懂得什么叫研究報告,學會寫簡單的研究報告。

  五、教學措施

  1、以教材為基礎,十分重視學生良好學習習慣的培養,認真扎實抓好學生關于鋼筆字、毛筆字的書寫,繼續指導學生保持正確的讀寫姿勢。

  2、重視對學生認真讀書的指導,教師要認真鉆研教材,精心備課,想方設法引導、幫助學生實實在在地讀好、讀懂、列界課文。教學中正確處理“讀”與“講”的關系,各種教學輔助手段要切實為教學服務。

  3、重視閱讀與習作的結合,正確處理“讀”與“寫”的關系,打開學生習作起步階段的基礎。

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