2010年春季學期教學工作總結 -教學工作總結

2010年春季學期教學工作總結2010-06-26 20：292010年春季學期教學工作總結藙2010年6月20日緊張而繁忙的2010年小學畢業(yè)班教學工作已結束，回顧一個學期來，可以說緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學。緊張、拼搏、勤奮，師生共同努力，我覺得取得了一定的成績，但也存在著不足，在此，我作如下簡要總結與反思。一、校領導重視。我校成立了畢業(yè)班工作領導小組，領導小組成員合理分工，明確職責，小組成員把主要精力和時間放在畢業(yè)班工作的研究上，認真研究畢業(yè)班的工作計劃和工作措施；多次召開畢業(yè)班工作會議，深入了解教學情況和學生的學習、紀律情況，了解畢業(yè)班對學校的要求，及時給予滿足，例如：若需要復印，學校隨時可以給予解決等；深入、全面、及時地掌握畢業(yè)班的總體情況，不斷改進畢業(yè)班工作，加強畢業(yè)班模擬考試，使畢業(yè)班工作更切實際，更有實效。二、課堂教學，師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學知識的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課堂教學中我圍繞以下幾個方面進行：1、抓緊時間，按時完成教學任務。為了提高教學質(zhì)量，我在開學初認真擬定教學計劃，嚴格按計劃進行教學，做好充分的復習，使這次畢業(yè)測試有備而戰(zhàn)。2、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真鉆研了教材、大綱，及各種相關的試題，了解每位學生的具體情況，做到不但備學生，而且備教材、備教法，認真寫出教案。根據(jù)內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的方法，力求準確把握重點、難點，注意弱化難點強調(diào)重點。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時作。3、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維,提高質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在中提高學生的思維素質(zhì)，盡力保證每一節(jié)課的質(zhì)量。4、認真及時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類，進行透切的講評，并針對

有關情況及時改進方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并對學生進行輔導。5、堅持探究，注意學習其他老師的經(jīng)驗,努力探索適合自己的模式。經(jīng)常與其他教師交流，探究教學方法、策略。6、注重理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。積極參與公開課,通過聽評公開課,使自己的水平得到很大的提高。7、做好課后輔導工作，注意分層。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。8、積極推進素質(zhì)。為此，我在工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。9、抓教后反思。每一節(jié)課后，回顧、反思，找到自己課堂上的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評十分有用。我提倡"學生是教學活動的主體，教師是教學活動的組織者、指導者、參與者。"學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。10、加強畢業(yè)模擬考試。為了解學生對知識掌握的真實情況，我找了有關2010年小學畢業(yè)試卷進行了模擬考試。通過考試，查缺補漏，然后有針對性的進行畢業(yè)輔導復習，以提高畢業(yè)班成績。三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴、有得有失，對于"得"我會把它當作自己的財富，將為我今后工作帶來更大的動力，對于"失"我會在今后的教學中努力去改進。我將本著"勤學、善思、實干"的準則，一如既往，再接再厲，多總結，把工作搞得更好。

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